赴市中学挂职学习汇报[范本]

赴市中学挂职学习汇报20xx年11月10日至29日，我被区教育局选派到江苏省*中学挂职学习，同去的还有西苑中学*副校长。江苏省*中学有40个教学班，在校生近2500人。这所学校是一所有着80年历史的老校，积淀了深厚的文化底蕴，创造了一个个教育奇迹。特别是近十年以来，不断深化教育改革，取得了令世人瞩目的成绩。在*中学三周内听课，听报告，参加会议，集体备课，包括参加该校的初一、初三年级教师活动，细致的管理，追求卓越的精神是*中学教育教学质量高的根本。我感到以下几点是他们教育教学中的经验，值得我们学习。学生良好的学习习惯，班级良好的班风、学风的建设，都是要依靠班主任去做，早读、下午自习都要班主任到位管理，时间长、压力大，能够有人愿意当这个相当于“全天候”式的班主任不容易。从*中学看，学校非常重视班主任工作，年级组长都是由学校中层干部担任，且大都是班主任，干部带头干好工作，其他班主任老师干劲很足，责任心也很强。每天早上班主任到得最早，辅导学生，批改作业，与学生谈心，并无怨言。学校周点评(星期日晚上)时都会重点强调班主任工作，我参加的一次周点评，卢校长要求班主任工作要进一步加强，要关注学习成绩差、行为表现差的学生，班主任与这部分学生要多交流多沟通，不能歧视;卢校长还要求班主任要关注一些苗头性的、细节性的东西，加强教育。一所好的学校，光靠学校政教人员和班主任老师来管理整个学校的德育工作是远远不够的，因为这是一个系统工程，除了日常的检查督促还需要更细致更耐心的思想工作，这就需要更多的人参与，学校的中心工作才能转移到教学中来。这一点*中学应该说做得很好，除了班主任外还有：(1)生管组和门卫。这些人员日常归后勤管理，负责学生宿舍及安全管理，每天发现问题及时报告导护教师。(2)教师导护。每周四名教师由一名学校干部带领，在学校值班导护，管理检查日常学生活动，一直到学生放学离校。(3)科任教师。他们对一个班级的评价不是针对一个人，而是一个集体，一损俱损。科任教师紧紧围绕在班主任的周围，积极参与学生管理。每节课上课教师大都提前3-5分钟进教室，发作业或找学生分析作业或检查背诵，班级纪律自然好了许多。他们把学生又分成尖子生、结对生、目标生等，每个教师都心中有数，对问题学生要分配给具体的科任教师，要求一周至少谈心一次，了解学生困难，及时帮助解决。教师在“备学生”这一环节做得很好，我在听课过程中发现他们对班级学生非常熟悉，知道每一个人的薄弱科目。*中学德育的全员管理，全员育人，对教学质量的提高大有帮助。为提高教学质量，学校对课堂做了严格规定，45分钟课堂，要充分体现教师的主导和学生的主体地位，要丢弃满堂灌的课堂教学模式，充分体现学生的自主性，建设高效课堂。要求教师精心备课，精心上课，精讲精练，精批精改，即“四精”。要求教师对发放给学生做的练习，要做到“四必”，即有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。*的课堂，老师讲得少讲的精，学生动的多，思考的多。以数学为例，一节课老师只讲十几分钟，大部分时间都是学生在练，老师发现问题及时点拨。“四精四必” 大大提高了课堂效益，需要教师诚心真心地为学生付出，体现了教师的一种追求，一种精神。学校重视学生的自主学习能力、学习习惯的培养。规范办学行为以后，他们也不上晚自习，但他们十分重视学生在家的学习，督促学生把晚上在家的时间利用好。例如，学生练习册中的预习作业和课堂作业现在都是在家完成的，老师上课前批改好或批改一部分，上课时把学生错得较多的题目讲一讲，这两部分作业学生课前完成得很认真，说明学生把在家的这段时间利用好了，也体现了学生学习的自主性和良好的学习习惯。学校对年级备课组的活动抓得很好，学校为备课组创设了很好的条件，教师办公室是以备课组来划分的，一个学科一个办公室，这样把备课组的活动经常化。同学科的教师在一起，遇到什么问题都可以随时交流，互相促进互相提高。同时，备课组通过制定教学进度，编制相关练习、课件，讨论教学重点、难点，做到教学计划、训练、作业相统一，把教师间的竞争引导到向课堂上要效益上来，从而大幅度地提高了教学质量。他们集体备课注重的是实际效果，而不是外在的形式。集体备课节约了大量的时间，而把剩余时间用来改作业、和别人探讨问题特别是辅导青年教师等很有实效的事情上来了。通过学习给我们的启示：通过集体的力量来完成教育教学的工作，不是单打独斗，而是齐头并进团结协作取得优异的成绩。我们应该向他们学习，深入总结提炼精华，博采众长。学校要求每位教师上的每一节课都要能经得起听，*中学实行真正的推门听课。我们也有幸参与了九年级期中后教学视导听课。先是连续听了五节语文课(上午四节下午一节)，都是常态课。几位老师的课准备充分，各有亮点各有特色，设计缜密科学，重点突出，切合学生实际。由此可见*老师的敬业精神，平时备课上课批改作业的严谨，一丝不苟，对每一节课的认真对待，值得我们学习。视导听课后，利用完办公时间评课，主要是上课教师先说课，反思自己的课，听课教师再谈自己的听课体会，帮上课教师找出不足。教学视导，推门听课，促进了老师业务的钻研和业务的提高，成长了自己，也成就了学校。例如：中考目标分解是具体到班级，由班主任和这个班的科任教师共同研究分析哪些人已达标，哪些同学是做工作的关键，以班主任为核心的教师团队共同去工作，并且使每个人的责任清，任务清，大家捆绑在一起，都在一种共同的责任上。一般来讲措施好定，落实较难，像集体备课，各个学校安排计划差不多，但实效相差较大，*中学的集体备课安排在晚上7：309：00，由分管领导参加，据说最初校级领导都参加，给予推动，并且学校用奖励教研组而不奖励个人的办法来推动集体作用，用集体来约束个人。基本上保障了集体备课按标准进行。*中学的集体备课制度实行已经有十几年了，可以说形成了一种习惯。再如，期中考试过后，他们分年级召开了分析会，我参加了七年级和九年级的会议。七年级重点分析了考试反映出来的异常问题，教务处、年级组都有记录，并把这些问题一一反馈给班主任和相关老师，要求老师多思考，找出症结，多想办法，快速解决。会议还谈了学生学习习惯的培养，学习方法的指导，这些对七年级学生尤为重要，很具体，很有针对性。会上还学习了南通中考改革方案，并且对体育组老师提了具体要求。通过这三周的考察学习，我感到*的教育教学理念始终走在前面，再加上*管理的精细、