参观井陉县四所学校心得体会2.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除 参观井陉县四所学校心得体会 院头学区 吕瑞鹏 2012 年 12 月 5 日，我县学区总校长和中心小学校长在杜局长带领下到井陉县南障城明德小学、测鱼小学、小作中学和微矿路小学考察学习。给我留下印象最深的就是这几所学校通过坚持 “特色办学”，加强学校的常规管理，成功打造了属于自己的独特教育品牌。这使我对教育本质有了更为深刻的认识，获得了新的启迪。井陉县南障城明德小学是我们此次参观学习的第一站。这所学校整体布局科学合理，一进门是园林景观，给人以幽美、开阔、清新的感觉。再往里依次是教学楼、操场、宿舍和餐厅。这所学校还开展了每周一次的实验探究课程，培养同学们亲近自然、敢于拼搏的优秀品质，提供了得天独厚的条件。学校还以“做最精彩的自己”为校训，鼓励学生用最认真的态度对待每一天的学习生活，这也对学生的终身发展是非常有好处的。小作中学是一所历史悠久的学校，课外活动丰富多彩，开设了书法、舞蹈、音乐、剪纸等校本课程。我们观看了学校艺术节视频，精彩的拉花表演，优美悦耳的歌声，幽默风趣的主持风格，令人叹为观止。听取了小作中学校长对学校的介绍，阐述了他的“让每个学生都得到良好发展”的办学理念和管理理念。务事承包制度值得推广学习，多彩的校园文化和课外活动值得我们学习。下午我们参观了微矿路小学，他以课改见长，他们学习引进了华南师范大学郭思乐教授首创的“生本教育理念”。新一轮课程改革提出了自主、探究、合作的教学方式和教学理念。 我们一起听取了主管教学的校长对“生本教学”的阐述，明白了“生本教学”的各个环节应该如何做，观看了教师们的校本课题研究。这四所学校有三所处在山区，交通不便，经济落后。但每一所学校在建设与发展的过程中，重视的不仅是教育设施的建设，更重要的是独特校园文化的建设，这一方面为学校实施素质教育增添了丰富的内涵，反映出学校“以人为本”的教育思想和教育精神，另一方面也折射出深厚历史底蕴，充满人文精神和科学色彩的校园文化。特别是南障城小学和小作中学的科学探究实验室，给我的感觉是震撼，她为培育高素质人才提供了“肥沃土壤”，展示了当地校园建设特有的风采，学校文化和教育传统是一所学校多年的积淀，是从学校内部不断培植的，需要一点一滴的经营和积累。此次学习考察之行，让我开阔了眼界的同时，更看到了自身的不足。 观念更新、角色转变，从我做起。此次考察学习使我清楚地意识到，在今天这个全面推行素质教育的时代，要想真正实施创新教育，要想真正有所发展，做为教师首先要做到角色的转换： 1 必须由被动服从型向创新型发展。创新是新时代中小学校长角色扮演的基本要求之一。一名教师必须具有强烈的成就需要，而一旦有了强烈的成就需要，他就会锐意进取，敢于冲破妨碍创新的清规戒律，并养成求异思维以及人无我有，人有我先的意识，创造性地开展工作，教师自身的事业心和工作动机，也会在追求创新的过程中得到提升。 2必须由“礼让型”向竞争型发展。 今天知识经济环境下的人才比以往任何时候都更激烈、更富挑战性， 由此也导致了今天的教育比以前更具竞争性。处在这样一种环境下，教师惟有具备竞争意识，敢于竞争，善于竞争，成为竞争的强者，才能创造出最大的教育效益，并成为一名真正专业的教育工作者。 3必须由稳重守业的模范型向开拓型发展转变。 开拓而不是守业是对中小学教师角色转换的又一个要求。我们不仅要有卓越的教学能力，而且要具有良好的社交活动能力，注重谋求学校教育和家庭教育、社会教育的结合。 4必须由按部就班的教学管理型向科研型发展。 新时期学校工作的一个重要标志就是教育行为对教育科研的依赖性，因此迫切要求教师增强科研意识，自觉充当科研型教师的角色。教师参与科研、承担课题，可以大大提高教师的整体素质，推动教育改革和素质教育的顺利进行。 下一步学区着重做好以下几项工作：1、 按照赞皇县中小学教学常规实施意见抓教学常规管理。二、进一步规范三所寄宿制学校考察时间很短暂，