初中校长会上的讲话挫折如歌愈挫愈奋

初中校长会上的讲话挫折如歌愈挫愈奋挫折就像一首忧伤的抒情诗，读起来倍感伤心，品起来沁人心脾，净化心灵；挫折就像旅途中的一阵雨，遇上了措手不及，淋过后疲劳减轻，心旷神怡；挫折更像一支催人奋进的曲子，唱者为之昂扬，听者为之振奋。教育遭受的挫折众所周知，为了挽回学校的声誉，让农村学校的龙头形象再放光彩。有人说：“卧薪尝胆，激活思想”，以求跳起来摘桃；有人说：“普遍撒网，越线招生”以求广种薄收；也有人说：“因地制宜，盘活资源”，向内部挖潜。当学校受挫折，应当从自身条件做起，从内部激发竞争活力。才能使学校绝处逢生，出现转机，柳暗花明。初中人的思想，显示了我们的诚意、爱心、责任和自信，的教育一度处于低谷，领导、家长、社会对我们关注程度有限，要想找回当年的形象，我们主要做到了摆正角色，凸选特色，亮出本色。一、捕捉时机，适时出击成败在“人和”。大家知道，早在战国时期，诸侯混战的时代，孟子就提出“天时不如地利，地利不如人和”的“仁政”主张。而如今面对夹缝中求生存的学校，天时、地利不利于我们，“人和”尤为重要。至学年度上学期，主任就任于学区校长。他是一位经验丰富的让山区教育腾飞起来并挤身于全市教学之首的原学区校长。他上任后，深入基层了解情况，结合我校实际就如何管理，如何抢抓机遇谋发展提出了指导性意见。并规划了一纸蓝图，确定了以人为本，全面发展的办学理念。一年来，我们高举邓小平理论伟大旗帜，忠实实践着“三个代表”的重要思想，进一步端正办事思想，规范办事行为，学校整体水平呈上升状态。尤其是老师、学生们的精神面貌焕然一新，并逐步得到上级领导的认可和社会各界的赞许。具体作法是：第一制度要“严”。学校教育的管理，仅靠个人行为是难以实现的，必须形成组织行为，而组织行为又必须有一整套机制作保证，确保各项工作的正常运行和开展。根据实际，我们在原来的制度基础上组织人员进行修订，并交学校职代会讨论，形成集体意见，一旦通过，这些制度就是学校的“纲”，在实际操作中有章可循，照章办事。如我校初中常规教学要求、教育教学效果奖惩细则、教师考评细则、教研成果奖励办法、班主任责任目标等等，制度确定后，其关键在落实。如教师考评细则，根据教师日常教学中备、教、改、辅、考、教学小结和期中、期末成绩，学生对教师的评价，以及工作表现、工作量和思想状况，听课、评课、业务学习等各方面进行考核。这样，层层分解，使教学管理工作由抽象变为具体，由无形变有形，由宏观变微观，由主观变客观，真实地再现了教师整个教学工作的优劣。因为有了这些标准，人人都可以当裁判，精确打出自己和他人的分数。同时将这些结论存入教师个人档案，最终与教师评价、奖惩、职称晋升、聘用挂钩。例如今年，中学高级教师的晋升，我校按照教学名次、四优评比、各级奖励、工作年限、职称年限、学历等十余项进行量化打分，按分数的高低排序进行，使得晋升工作显得“简单”，迅速、高效。体现了严肃的制度管理，科学的量化管理。老师则都能用讲奉献、讲勤奋、讲效率、讲效果这样的原则来指导行动，这样的行动才有方向，才能达到目的。第二、心意要“诚”。作为班子成员要有很强的亲和力。要学会“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天外云卷云舒。”切忌“热起来像火，冷起来像冰。”要始终于平淡中见风格，见真情。学校的管理制度是保障，情感则是粘合剂。俗话说得好：“人上一百，各种各色”，何况我们是一支高素质的教师队伍。再完备的制度，对于不同层次的人来说，对制度的理解是不一样的，接受制度的方式、心态也不一样，有时也不免为自身利益而钻制度的空子。对于一个比较固执的人来说，完全用制度来“硬”的，很有可能把事情弄砸，难以接受。若用制度来“软”的，那将会猥妒学校的“纲”。教师发牢骚，学校领导要听，但不能记，更不能恨，不能与其正面冲突，当愤怒过了以后，可以主动找其谈心，或让别人从中沟通，让他认识自己的错误。这样比正面冲突的效果要强的多。人非草木孰能无情，只有校长及领导宽以待人，严于律己，只要是为了学校的发展，为了学生根本利益，个人的委屈算的了什么，这样才是真正的“人和”，才能达到一切为了学生的目的。第三，工作要“实”。学校管理主要是人、财、物的管理，而尤以人的管理为先。对于执行制度，学校严格做到：你心有疑团，我耐心解释；你火气冲天，我热情相慰；你违规相求，我婉言相拒。二二年，学校无校门，不利于学生的管理和校园的安全。在十月份一天晚上，有三位少年犯窜到学校，幸被发现及时，否则师生财产将会损失。因此我校“奢侈”建起了校门。教师宿舍还是年修建的，十多年来，没有维修过，每当下雨，底层楼天花板上向下漏水，有的甚至无处安身，一旦起风，腐蚀了的窗木象雪花一样在屋内飞舞，这样的工作环境能让教师有好的心情去完成繁重的教学任务吗？普九过后学校一直负债运转，二三年学校靠压缩生活开支，杜绝私人用车，增强财务的透明度的途径，为教师楼盖起了隔热层，从此让师生有一个舒心的学习生活环境。我校从年迁建以来，生活饮水一直困扰着师生的生活，学校虽然有几口水井，但均为表层水，一到枯水季节，老师拿扁担到外单位挑水吃，学生到农田沟里挑洗脚水，而且学生晚上到校外提水极不安全。局领导也多次为饮水一事来校调查并协助解决。学校痛下决心，挤出资金万，在米以外的府河支流乱石河里取水，彻底改变了中学闹水荒的现状。四年来，校长没有用过一次公车，那怕进城开会，均骑着两轮车，领导的以身垂范，老师们也少了怨言，乐于奉献。这些为教学质量的提高打下了坚实的思想基础。二、改变方式，另僻蹊径曲径能通幽的地理位置，决定了教学环境的特殊性，离城公里，道路优良，教师城乡两地分居现象多，因而走教现象特别严重。由于受经济大潮流的影响，很多老师心里不平衡：城乡差别太大，在农村待遇低，业务重，吃力不讨好。这样造成了教师流动性较大。三年来，我校除人正常调动进城，个内退外，已有人在编不在岗。这给在学校的老师心里造成了一个怎样的心境，可想而知，有些老师还处于观望状态。质量是一个学校的生命线，要想生命之树常青，彻底改变教师外流现象，能让在家的教师安心工作，学校除了给教师构建一个和谐的工作环境外，尽力安排教师家属就业，尽量留住教师的人，留住他们的心。学校为了提高教学质量，将过去晚自习通上改为三节分上，开始老师相当反感，尤其是住城关走教的教师。因此学校处理是：一是认真做教师的思想工作。二是所上课程尽量安排在前面。三是挪出房子让他们在校住宿，减少旅途奔波。四是适当给一点津贴。多种途径让教师思想情绪稳定，让他们觉得这些事情该做，并愿意做好。学校顶住来自各方面的压力，很好的落实了“四个一”工程。目前学校实行一卡通，管理科学化、规范化，得到了学校的肯定，增强学校造血功能。三、针对需要，对症下药特长再展示为了减轻脑力劳动的疲劳，活跃校园氛围，激发教师的工作热情，增进感情，于年元旦，学校首次举行了洑水初中教师卡拉大赛和球类、棋类赛，广大教师精神饱满，热情高涨踊跃参赛。金秋学校还成立了篮球队，通过篮球作媒体达到与其他乡镇交流的目的，实践证明，通过大赛和球队这些有益的活动给老师的创造精神、团队意识、实践经验、工作态度和对学校对同事的忠诚度带来了正面的积极的影响，这种影响是深远的，达到内强素质，外树形象目的。为了让学生休息好，校值日领导带值日班主任和宿舍管理员每晚查寝；为了学生的交通安全，学校与派出所等单位彻底整治“三马”、麻木，让学生安心回家。四、全力以赴，显示诚意攻坚莫畏难。我校近几年教师流动较大，师资力量相当紧缺，如何利用现有教师资源呢？首先，建立新型的学习理念：拥有文凭向拥有能力转变；从阶段学习向终身学习转变；从学了什么到学会什么转变；从经验型向研究型转变。这样才能以较高的知识储备量应对新教材新课改。年国家英语专家组来孝感培训，学校不惜花钱，将所有英语教师全部派去现场聆听专家的讲座。其次，学校还要求每位教师订一份资料，学习他人的经验，提高自己的业务素质和理论水平。再次，学校努力提高勤工俭学的收入，提高教师的福利待遇，让他们安心洑水，乐教于洑水。总之在学校管理中，“德治”和“制治”两条主线并走，以欣赏的眼光看学生，以尊重的态度对老师。在管理过程中要达到较高的境界，前辈高人王国维用“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”“衣带渐宽终不诲，为伊消得人憔悴。”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”三句绝妙好词，分别指出做事眼光要高，目光要远，顽强执着，善于发现和创新的境界，我们要力求达到这种境界