如何构建高效课堂.doc

如何构建高效课堂高效课堂的宗旨在于提高课堂教学的效率，从而达到教与学的高效。它注重培养学生的独立思考能力，合作探究能力，创新能力，实践能力和解决问题的能力。要实施好高效课堂，教师要做到以下几点：一 切实加强预习环节的教学以前我们也要求学生进行预习，但我们重视不够，要求没有落实，或流于形。布置预习任务不明确，没有分解学习任务，没有进行学法指导，没有对学生进行专门的预习能力培养。要实现高效课堂，教师必须高度重视预习环节，精心设计导学案，布置预习任务。导学案的设计要难度适中，以保证基础差的学生有学习兴趣和信心，从而保证预习的效果。我通常提前一两天把所要教学的导学案发下去，各小组成员首先自己独立完成，然后小组讨论，再由各小组长记录好本组讨论的难点和疑点。二、狠抓课堂展示探究活动 以前教师只是一味讲解，学生只是机械接受，教师不给学生发现问题和解决问题的时间，也不给学生互助合作的机会，学生自由支配时间少。学生很少有机会与他人合作探究，缺乏自主学习中的元认知策略。 其实，每个学生都有强烈的表现欲望，我们在课堂教学的过程中，要安排一定量的时间让学生充分展示自己的学习成果。展示探究活动中，教师还要善于运用口头评价，以激励性语言(口头和肢体语言)表扬进步，让学生感受到师生的关注和赞赏。针对不同层次的学生还要实施不同的评价标准，以赏识和激励的原则对学生进行评价，增强学生的成就感，提升学生内在动机水平，增强学习兴趣，提高学习的主观能动性，实现高效课堂。我所任教的九（2）班总体英语水平还不错，大部分学生在课堂上都能踊跃发言。对于少数基础差的学生，我会设置简单的任务让他们完成，多给他们鼓励，他们也会为了小组的得分而主动去学习。三、加强预习检测和当堂反馈检测 预习检测和当堂反馈检测是检测学生学习效果的一种方式。检测要尽可能让学生在课堂上完成，这既能检测学生学习的效果，又能减轻学生的课业负担，从而让学生有更多的课外时间去预习，去拓展知识面，去自主探索。对于预习检测，我会先让小组长检查本组的导学案，然后我再抽查。对于当堂检测，我通常会留12分钟左右的时间，作业的设置做到精而少，学生能在7分钟左右完成，然后让各小组长把本组确立的答案写在纸上，通过投影仪核对，讲解答案。这样能集中反映学生知识的掌握情况，教师也能在短时间内重点讲解。四、引导学生加强知识结构体系 整理、加工、提炼知识结构并备好错题集，既是一种很好的学习方法与策略，又是巩固提高学习效果的必然环节。因此，在高效课堂的教学中，教师必须引导学生做好此项工作。我班的每个学生都有一个本子记录每一份导学案中的易错题，我会经常收起来检查，而且根据这些题制定试卷，反复练习。五、多种方法激发学生学习积极性 1.积极发挥教师和小组长双管齐下的监管作用。随时监控学生的活动并且关注学生的个体差异。小组长具体负责带领学生学习，分配好学习任务，管好问题生，以确保每位学生在课堂上都能全神贯注，积极参与活动。 2. 展示活动中分组落实任务，然后进行小组汇报展示，这样节省时间。教师一定要精讲，留给学生尽可能多的时间进行口笔头操练。 3.给予学生一些鼓励，调动他们的积极性。在进行一阶段的学习后，选出最佳学习小组，最佳小组长。然后进行奖励。这样会使小组成员有集体荣誉感，他们会督促小组内落后的同学奋发向上，争取集体进步。英语的学习要有兴趣，要有主动参与的积极性才能学好，而这些是要教师去激发和培养的。在我们班，我会采用精神奖励和物质奖励相结合的方法，奖励小组，也会奖励到个人。 高效课堂使教师的教学行为和学生的学习方式都发生了巨大的变革，这种新型的课堂教学模式极大的调动了学生的学习兴趣，我们能体会到高效课堂带来的乐趣和成功。当然，在实施高效课堂的过程中，我们也遇到过困惑，但从改革课堂教学，提高教学效益的大局出发，老师们还是动脑筋，想办法，直面现实，解疑释惑。“路漫漫其修远兮”，在高效课堂改革的道路上，还有许多新的问题等待我们去探索，我们也许会产生“路