四年下册英语教学计划.doc

四年级英语学科教学计划教师基本信息姓名职称二级教师联系电话电子邮箱学生基本情况分析四年级学生正处英语学习的过渡时期，这个年龄段的孩子具有好活动、爱表现、等特点。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动。这个年龄阶段的学生外语具有许多成人甚至中学生许所不具备的优越性，例如模仿力、记忆力、可塑性强等。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 教学资源分析针对此阶段孩子的年龄特点，教师应多采用新鲜图片、多媒体动画片、点读机、录音机、磁带，学生卡片等多种教学资源。教材总目标1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2.能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。3.能听、做6个TPR活动。4.能学会3个小制作。5.能听懂、跟唱8首歌曲。6.能听懂、会吟唱7首歌曲。单元主题及内容教学目标内容分析重点难点课时分配Unit1 Our School能力目标：1.能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacheroffice.That is my classroom.2.能说出每个课室的不同功能，如：Go to the library.3.能听懂并回答问题，会唱歌曲。知识目标：1.掌握部分A,B部分Read and Write四会单词和句子并能做到听、说、读、写。 2.认读A,B部分Lets learn, Lets talk中的单词和句子。 3.了解Good to know, Story time、 理解Lets do, lets chant等部分的内容。情感、策略、文化等有关目标情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校学习策略：注重合作学习，大胆创新。文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，增强对学校的热爱之情。本单元重点学习学校课室及功能的名称,分布和不同的功能重点学习的句型是:This is the teachers office. That is my classroom. Is this the library Is that the TV room 。难点：对这些句子的正确运用。4课时Unit2 What Time Is It能力目标：1. 能够询问时间并作出正确的回答.如What time is it Its one oclock. 2.能初步辨析元音字母 在不同音节里的发音.3.会唱歌曲Its Twelve Oclock.读写能力目标: 熟练掌握A,B部分Read and Write中写在四线格中的单词和句子,做到听,说,读,写四会. 认读A,B部分 Lets learn, Lets talk中的单词和句子. 阅读理解Lets do, lets chant, Story time , Good to know等部分的内容,并能在老师的指导和录音的伴奏下听听做做,说说唱唱. 情感态度价值观及文化目标 : 培养严格的时间观念,养成守时,守纪的好习惯;多动脑,勤动手,培养自己的动手能力;了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的,有时差.本单元的核心教学内容是询问时间,要让学生从听,说,读,写四个方面掌握句型What time is it描述自己在这个时间要做的事情时,我们有两种表达方式: Its time to/Its for.to后面加上动词词组,如Its time to go to bed /have lunch. for后面加名词词组,如Its time for P.E. class/dinner.4课时Unit3 Is This Your Skirt ?能力目标： 1. 能够通过询问找到想要的衣物,并能为他人提供帮助寻找衣物. 2.能够对衣物说出自己的喜好,并进行简单的评价. 3.能够对衣物的主人进行提问或回答. 4. 能听懂一些指5. 令并做出相应的动作. 知识目标： 1. 听,说,读A,B部分Lets learn. Lets talk.中的单词和句子. 2. 听,说,读,写单词red, blue, yellow,green,white, skirt, shirt, jacket, dress,掌握其在句中的正确书写格式. 3. 掌握字母Ii的常见开,闭音节发音情况,熟悉其中例词的读音与意思. 4.了解Good to know, Story time等部分内容. 情感目标 ： 培养学生热爱劳动和生活自理的情感,鼓励并引导学生形成正确的审美能力和创造美的兴趣.了解唐装是中国的骄傲.话题: Is this your skirt 功能:运用Where is /are Is this /that Are they Whose is it 等句型询问衣物的位置及提供帮助寻找,并能用These/those are my.Theyre.This /that is my.Its.描述衣物特点;并在此基础上进行语言交流,展开交际活动.结构:Wheres Is this your jacket/skirt/What color is it Whose is it What are theyThese/those are his pants/socks/学习服装名称及其单,复数的使用习惯.重点学习的句型是:Is this yourskirt Yes, it is. Is that your T-shirt No, its not. These are your pants. Those are your shoes. 难点是几个四会单词及四会句子的听说读写. 4课时Recycle 1能力目标：1.能够听懂、会说单词和短语。如Paper newspaper、Fashion show、以及句子 Juat wait and see。2.能够朗读并表演对话内容。3.能拼读前单元的的四会单词掌握单词并用气造句。4.能够正确使用新语言，并能在实际情景中准确表达。5.会唱歌曲Wat time is it ?知识目标：1.复习13单元的目标语言及词汇。2.复习13单元Read and write 部分的六祖句型和35个单词，要求学生能熟练的听、说、认读并在四线格中正确书写。情感、策略、文化等有关目标：情感态度增强学习的愿望，积极参与实践活动。学习策略：注重交际功能，大胆创新，学会合作学习。文化目标：了解当今世界主要潮流及时尚形式。能力目标：能够简单介绍天气情况能说出不同天气情况下该穿什么衣服。能听懂并回答一些问题，如：What”the weather like in bei jing ?Can I wear my new jacket?能规范书写句子，会唱歌曲Thunder .知识目标：1.握A|B部分中的四会单词和句子并能做到会听、说 、读、写。2.听说认读AB 部分 Let”learnLet” talk中的单词和句子。3.理解Let”doLet”chant等部分的内容。4.StorytimeGood to know 等部分的内容 。1.情感、策略、文化等有关目标2.情感态度：增强学习的愿望，积极参与实践活动。3.学习策略：注重观察，交际功能，学会观察，提问等策略。4.文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。本单元重点复习前三个单元语言和词汇。又在此基础上扩充了一些常用的新语言，如;Juat wait and see .see you later,. Fashion show、/ newspaper./It”s a secret .It”s your turn.并利用多种形式扩展新语言。本单元重点是对话中出现的生词及新语言。难点是对其的灵活运用。 2课时Unit4 It”s warm today能力目标：能够简单介绍天气情况。能说出不同天气情况下该穿什么衣服。能听懂并回答一些问题，如：What”the weather like in bei jing ?Can I wear my new jacket?能规范书写句子，会唱歌曲Thunder .知识目标：1.掌握A|B部分中的四会单词和句子并能做到会听、说 、读、写。2.听说认读AB 部分 Let”learnLet” talk中的单词和句子。3.理解Let”doLet”chant等部分的内容。4.了解StorytimeGood to know 等部分的内容 。1.情感、策略、文化等有关目标2.情感态度：增强学习的愿望，积极参与实践活动。3.学习策略：注重观察，交际功能，学会观察，提问等策略。4.文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。本单元重点学习表示天气状况的形容词。重点句型是：what”s the weather like today ?It”rainy .Can I wear my .?Yes you can .No, you Cant .AB部分的Let”s talk 渗透了这几个新句型。学习有关天气的形容词及其变化形式和重点句型。4课时Unit 5 How much is it ?能力目标：1.能够简单描述，衣服和鞋子的大小、价格颜色和款式，如：It”s expensive /clourful /.2.能够询问价格并简略评价，如：。How much is it ?3.能听懂并发出几条简单指令，如：Put on your sneakers. Run in the park知识目标：1.掌握A B部分中的四会单词和句子并能做到会听、说 、读、写。2.听说认读AB 部分 Let”learnLet” talk中的单词和句子。3.理解Let”doLet”chant等部分的内容。4.了解Storytime Good to know 等部分的内容 。情感、策略、文化等有关目标：1.情感态度：能以得体的方式与人交流。2.学习策略：注重观察，交际功能，学会观察，提问等策略。3.文化目标：了解英美两国与我国的衣物尺码标记的差异。本单元重点学习有关衣服和鞋子的大小、价格颜色和款式的名词以及形容词。如:pretty /cheap/ expensive/ sneaker / slipper / boot/.学习有关衣服和鞋子的大小、价格颜色和款式的名词以及形容词.难点在于A 部分的 Let”s talk 和 B部分的 Let”s learn ，和 How much is it 的复数形式。4课时Unit 6 At a farm能力目标：1.能区分农场上常见的牲畜和蔬菜，Goat/sheep/horse/donkey/tomotoes/potato.2.能够运用句型Are theyHow many.询问动物和蔬菜的名称。3.能听懂并发出与农场生活相关的简单指令，如：Shear a sheep .4.能够根据图画，写出农场常见的牲畜名称。知识目标：1.掌握A B部分中的四会单词和句子并能做到会听、说 、读、写。2.听说认读AB 部分 Let”learnLet” talk中的单词和句子。3.理解Let”doLet”chant等部分的内容。4.了解Storytime Good to know 等部分的内容 。情感、策略、文化等有关目标1. 情感态度：能以得体的方式与人交流。2.学习策略：主动询问、合作、沟通。3.文化目标：了解几条由动物名称构成的英语谚语。话题:farm animals, number, vegetables 功能:运用Arethey How many 来询问动物和蔬菜的名称;能区分农场常见的牲畜和蔬菜;能听懂并发出与农场相关的简单的指令.结构: 句型:1)What are they ？They are Arethey Yes, they are. / No, they arent. 2) What are these/those They areAre these/those Yes, they are. / No, they arent. 词汇:sheep, horse, cow, hen, lamb, goattomato, cucumber, potato, onion, carrotAre they Yes, they are. / No, they arent.重点学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句.难点在于名词和代词的单复数,及其相应的形式的变化与发音的变化.由于复数形式是本册书的学习重点,因此在前面5个单元都有所涉及,本单元更是深化,成为重中之重.4课时Recycle 2能力目标：1.能够听懂、会说Let act 中的语言并能在实际情景中运用。2.能够朗读并表演对话内容。3.能熟练拼写46单元要求掌握的词和句子并用重点句型造句。4.能读懂Read and thing 的短文并正确判断。5.会唱歌曲Animal on the Bus .知识目标： 1.复习46单元的语言及词汇,要求做到听、说、认读、并能在实际情景中表达。2.复习46单元Read and write 部分的六祖句子和28个单词，要求学生能熟练的听、说、读、写。 Recycle 2 是一个综合46单元语言和词汇的单元.本单元由一个故事表演、一个任务型活动、一篇阅读理解短文和一个对语言进行运用、评价的游戏组成2课时具体措施（落实教学任务措施、辅导差生措施、培养特长生措施、学科德育渗透措施）1.落实教学任务措施：以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 2.辅导差生措施：作业是后进生很恐惧的事情。他们会经常不完成作业或者完成作业的质量很不理想。对于作业的处理，我会布置学生能够完成的、适量的作业，有时也根据教学内容分层次的布置作业，让各个层次学生（尤其是后进生）有自主选择作业的权利。学生比较注重成绩和表扬，我就在收作业中，当天都能交齐的组，在登记本上添一个Good！积分游戏，只要不欠交，不迟交作业的学生就有积分奖励。两个星期作一次总结，满分的同学就能得到一封表扬信。多层次的作业内容、多样的达成方式、多维度的评价手段，作业使后进生感到趣味无穷，他们完成作业的数量和质量都有了很大的飞越，效果显著。3.培养特长生措施：在提高学生听力能力的基础上，培养学生阅读短文的能力。让学生养成平时尽量用英语交流的习惯，对不会的及时补充并积累。对某一话题进行简单的即兴表述，利用学生周围关心的话题进行演讲，阐述自己的观点，表达自己的心声。确保坚持每天早晨至少有十分钟练习英语口语的时间。培养学生见面打招呼用英语，平时交流把自己所学的简单句用上。增强学生的知识面，扩大他们的视野，提高观察能力，培养良好的学习习惯和兴趣。4.学科德育渗透措施：通过游戏、比赛等活动渗透德育教育。教学游戏、比赛是外语教学中人为地创造语言环境的教学形式。它不但有助于学生在一种轻松和谐积极的气氛中学习外语，而且还是培养学生的纪律性，组织性，责任心和集体主