龙教版四年级信息技术上册教案 奥运圣火的由来 1.doc

奥运圣火的由来一、教材分析我们编辑的文档，多数都要进行打印，打印的版面是否整洁、布局是否合理、直接影响它的外观效果。所以，调整段落的缩进方式，是段落格式设置的重要内容，也是文字编辑的重要组成部分，要求学生重点掌握。本节课是段落格式设置的第一课，他与前面的知识没有什么必然的联系，但可以借鉴前面学习其它知识的方法进行学习。这部分内容学习效果，将为下一节课的学习奠定基础，所以应引起重视。本节课的教学重点是常用的三种段落缩进方式的设置。教学难点是精确调整段落的缩进尺寸。悬挂缩进用得不多，基础较差的学生可以不用掌握。教材中“段落的缩进”主要讲解了利用标尺的操作方法。二、学生分析经过前面的学习，文字格式的设置学生已经很熟悉。对于段落格式的设置还从来没有接触过，所以比较陌生。另外段落格式的设置操作与文字格式的设置也略有不同，并且对段落缩进这个词也比较陌生，因而学起来有一定的困难。虽然如此，但是由于学生已经有了设置文字格式的相关知识和基本操作技能，所以我们可以通过文字格式设置知识迁移，来学习段落格式的设置。三、教学目标知识与技能目标：1.了解什么是左缩进、右缩进，首行缩进和悬挂缩进。2.能熟练进行相应的操作。过程与方法目标：自主探究、协作学习，进而培养学生动手能力和探知能力。情感与态度目标：培养学生欣赏、创造美的能力，提升学生的爱国情操。四、教学准备：多媒体教学网络设备或液晶投影。学生自己准备一篇较长的文章。五、教学案例（一）创设情境，导入内容师：同学们，你们知道，在奥运会场上燃烧的火焰的名字叫什么吗？它象征着什么呢？你们知道它的由来吗？作为中国人都会为北京2008奥运会的举办感到骄傲和自豪，你们想不想为奥运做点什么呢？生：根绝教师导引，学生边回答老师提出的问题一边了解奥运圣火的由来，进而引出通过电脑来学习文章段落的缩进方式设置。（二）展示活动，探索新知教师播放多媒体课件，让学生欣赏几段与奥运有关并经过格式设置的文章，首先出示没有经过格式设置的一段文章，再出示经过美化的文章段落。师：请大家思考，说说那段文章比较美观，而哪一篇又显得比较混杂。生：学生举手说出各自的答案，并说出各自的理由。然后老师根据学生的回答进行总结，并说出杂乱而没有经过美化的文章而显得无序不美观，也给阅读带来一定困难。师：同学们，根据我们现有的水平，完全能够熟练地实现文字的输入，那么文章段落是怎样调整的呢？导出本节课的课题“段落格式的设置”。（三）活动体验，获得新知1.段落的左缩进、右缩进师：同学们，段落的调整包括哪些方面呢？下面大家请看。教师打开多媒体课件，引导学生再次观察段落设置的格式。学生认真观察并回答。生：自然段左端的起始位置，自然段右端的终止位置，自然段的第一行的起始位置等。师：自然段左端的起始位置如何进行设置呢？大家想一想？引导学生思考。学生们踊跃发言，说出了可以使用左缩进按钮。师：对了，我们可以用水平标尺上的左缩进按钮来解决它。同时，趁机告诉学生，还可以用格式菜单里的段落命令。生：根据老师的提示，大部分学生很快地学会左缩进的方法。师：设置错误陷阱，在操作时没有对所在段落进行选中，所以只是对光标所在行进行的操作。生：纷纷指出错误，从而把本课的学习引向高潮。鼓励这些学生主动上台讲解演示左缩进的设置方法，老师给予及时的肯定与纠正。教师总结左缩进的两种方法，指出要注意的问题。然后要求学生开始自主探究右缩进、首行缩进、悬挂缩进的设置方法。大部分学生都能够根据所学内容进行知识的迁移，顺利完成右缩进、首行缩进、悬挂缩进的设置。2.精确缩进的调整师：同学们，问题解决了，下面请大家把自己输入的文章进行段落的调整。要求：左缩进4字符，右缩进1厘米，首行缩进1厘米。生：按要求调整，并相互研究参考，直至完美。（四）反馈评价，交流总结1.意见评价师：同学们，请各组推荐一个优秀作品，展示给全体同学观看。师：请各组选出一名代表对本组作品进行介绍，并说说优缺点，各组成员补充说明。生：踊跃举手，在全体作品展示之后，各组进行互评。2.总结师：同学们，本节课我们学习了段落格式的设置，除了学会用水平标尺上的缩进按钮进行调