小学英语教案范文

精选优质办公范文小学英语教案第一篇：的写法一、指导书写方法学生初学书写时，坐姿、笔姿和放纸的位置都必须正确。1、身体坐正，两脚放平，脊背要直，头稍向前倾，眼纸保持一定距离，前臂轻放桌面，两肋在桌子的边缘之处，胸和桌边保持二、三寸的距离。2、 用拇指和食指轻握笔杆，搁在中指第一节上，食指尖距笔尖约一寸左右，手腕轻放在纸面，以使手臂能灵活移动，笔杆放在虎口上紧靠食指。3、 纸放正或稍向左斜放。二、指导字母的书写学生的英文书写是否漂亮，关键在于教师启蒙教学中对字母的书写规范进行的指导。从字母教学一开始，就要注意培养学生按照正确的笔顺书写。每学一个字母，教师应反复在黑板上进行笔顺示范，而且必须规范化。每节课的板书，都应该精心设计，周密考虑。初学时尽量要求学生用铅笔书写，强调严格在四线三格中认真书写，不追求书写速度，要充分重视并利用与教材配套的英语抄写本。注重模仿性教学，注重学生书写的质量，而不是数量，注重书写的美感。平时教学中，还注意改正学生的书写错误，经常让笔顺容易些错的同学到黑板上板书，其他同学帮助找错误。每次写作业都要求学生先默写一遍26个字母的大、小写，目的就是让学生时刻不要忘记正确的书写笔顺和格式。还可利用卡片、描红、投影等教学手段。三、指导单词和句子的书写英语中，由26个字母组成千千万万个单词，单词组成句子，表达完整的意思。当学生能正确书写每个字母后，应迅速转到单词和句子的书写。目前我国的小学英语教材多使用斜体行书，单词和句子的书写也应在四线本上进行，要求大小写、笔顺格式、词距、标点符号正确。英语书写时，英语句子首字母应该大写，单词的字母与字母间隔要均匀适当。单词之间要空出小写字母a的距离，标点符号要写在正确的位置上，中文和阿拉伯数字一律要占中上两格。书写时不能看一个字母抄一个，一个单词写七八次才写完，既影响速度由影响美观。句子书写，时紧时松，随意连写都是不应该的。每次写作业，在书写方面对学生都严格规定。起初一律用铅笔书写，经过一学期的训练后，才允许分期分批用钢笔书写，直到小学毕业也不放松对学生的书写要求。教师应让学生明白“冰冻三寸，非一日之寒”的道理，漂亮的英语书写不是一挥而就，而是不断努力的结果，所以应把书写教学贯穿于平时的课堂课外教学中，而不是集中几课时就能完成的。定期举行英语书法展，优秀作业展等，提高学生的积极性，激发他们的兴趣，并促进了学生认真写好作业的积极性，也使学生养成良好的书写习惯。第二篇：hellohello! 教案grade three教学目标：理解和认读单词：teacher, student, classmate,学会“hi, hello”等基本问候语以及“im ”句型来介绍自己的名字以及学会认识新的小朋友；如果允许，拓展其他的问候语，例如：nice to meet you./ how are you？等等。教学准备：多媒体课件ppt、人物头饰、布偶等等。教学活动：1. 英语儿歌视频hello2. 角色扮演：闻声传宝:hello3. 小小外交官：贴纸教学过程：1. warm-upa.greeting教师与小朋友打招呼，进行日常问候。导入新知。t： hello, boys and girls. im annie. and im your english teacher.can you say “hello” to me ?ss:hello, annie.t:very good! you are so kind!t :give me five.b. 教师与小朋友进行热身小活动。a. “annie says” stand up/ sit down/ turn around.b. clap your hands2. presentationa.教唱呈现。教师通过播放相关的儿歌视频，鼓励小朋友随着音乐一起拍手，并且教唱，呈现本节课的内容。t:now, lets begin our new class.firstly, lets enjoy a new song and try to sing it together. ok?ss:ok!b.角色对话。教师让助教带上人物头饰，然后像小朋友展示“hello”对话。设置情景，我们有一个新朋友来访。t:hello. im annie.ta:hello. im sarah.t:well. nice to meet you.ta:nice to meet you, too.c.对话操练。接着教师带上另外一个人物头饰尝试与小朋友进行对话，表现好的小朋友奖励小贴纸。t:hello./ hi.s1:hello./ hi.t:im mike. and you?whats your name?s1:im .t:very good. nice to meet you.s1:nice to meet you, too.t:hello. im mike.s2:hello. im .t:hello. im mike.s3:hello. im.3. practice.a.教师播放hello儿歌，然后用一个小布偶作为道具，随着音乐的响起，小朋友们一个挨着一个地传递布偶，音乐停止时，布偶停止传递，此时手里正拿着布偶的小朋友要进行hello对话，表现好的小朋友奖励贴纸。t:pass the doll, please.when the music stops and the doll is in your hand.you should stand up and say hello to all of us. understand?ss: yes.t:fine, here we go.b.小小外交官游戏。教师给每位小朋友5张小贴纸，然后小朋友通过互相进行问候和打招呼来认识新朋友，如果小朋友愿意与他的新伙伴做朋友就送他/她一张贴纸，最后看谁交的新朋友最多，得到的贴纸最多，谁就是最棒的外交官。t： boys and girls.do you want to make some new friends?you can go towards your new friends and say hello to them.if they would like to make friends with you, they will give you some pics.4. consolidation. 教师进行小结和巩固。a.sing “hello” song roduce myself.第三篇：及反思unit 1hello第一课时授课人：王彩凤教学目标：1、听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. im .。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语hello./hi . goodbye./bye-bye. im .。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语hello./hi . goodbye./bye-bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语im .的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. im .。 教学难点：自我介绍用语im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1. 教材相关人物的面具或头饰2. 为击鼓传花游戏准备相应的道具3. 教材相配套的录音带教学过程：1 热身先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一课的片段学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语hello./hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语单词cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如cd, vcd, dvd等等。由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用蝴蝶页彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye!等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2 呈现新课在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。t: hello, boys and girls. ss: hello.教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello, im /hi, im 教师还可带上sarah的头饰介绍hello! im sarah. /hi ! im sarah.给学生带上sarah, chen jie, mike, wu yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说hello! im听录音，通过电子白板来展示lets talk部分的教学内容。3趣味操练游戏。玩击鼓传花的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说hello, im /hi, im 在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？上课了，老师带一名新同学进教室。新生lily该怎样做自我介绍？下课了，有好几名同学与lily结识，他们是怎样说的呢？放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？两到四个人一组练习自我介绍。在此强调分手时说goodbye./bye-bye。自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习hello, im /hi, im goodbye./bye-bye。4课堂评价1）让学生看书上的图，看图中人物，想他们在说什么。2）让学生听录音试跟读。5扩展性活动将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂