梁才中心学校：实施教研训一体化建设高素质教师队伍.doc

实施教研训一体化，建设高素质教师队伍-滨城区梁才中心学校教师队伍建设案例朱卫东教育大计，教师为本。近年来，我们深入贯彻省市区关于进一步加强教师队伍建设的要求，探索充分挖掘学校资源，培植骨干教师梯队，全面提升教师素质，打造德艺双馨，业务精良的优秀教师群体的教师建设之路，取得了一定的成效。 一、改革的背景与现状（一）时代背景：基础教育课程改革的实施，向广大教师提供了一个巨大的挑战，课程改革的目的是以全面提高学生素质为核心，以培养学生的探究、创新精神、实践操作能力为宗旨，因此，要求教师在课程改革中，将不断实现自我更新，提升自身素质。教师是课程实施的主体，是课程改革的落实者，是实施课程改革的关键，所以教师自身的综合素质必须适应新课程的要求。（二）学校师资队伍现状 梁才中心学校是由两处中学、四处小学逐步合并而来的一所九年义务教育学校。地处城乡结合部，在学校成立之初，师资上存在以下问题1.结构不合理，整体水平不高。教师平均年龄43岁，女教师居多，占三分之二，不利于学生心理健康发展，不利于学校教育工作的开展。年轻教师补充太少，导致新的教育理念和教学方法不利于推行。2.教师学科分布不合理。语文、音乐、体育、美术较多，但数学、地理、心理等学科专业教师缺乏。教师所教学科与专业不对口现象严重。3.骨干教师相对缺乏。市级以上教学能手和学科带头人较少，中级职称教师年龄老化，高级职称教师比例较少。骨干教师的示范、辐射、引领作用发挥不够。 二、改革目标总目标：建设学习型团队，培养高素质教师。坚持以人为本，搭建教师专业成长的平台，坚持以教师的发展和提高为出发点，把教师队伍的培养放在突出的地位。以校本研究为主阵地，坚持“走出去，请进来”； 以教育科研为先导，以各项活动为载体，实施名师工程、青年教师培养工程，实施研训一体化，提高全体教师的教育观念、教育教学能力，提高名师层次，壮大骨干教师团队，努力推进我校教师队伍职业道德和业务水平的整体发展。 三、具体措施和所解决的问题 （一）成立以校长为组长的教师队伍建设领导小组，分阶段制定目标，落实责任考评机制。做到了分工细致、责任到人、考评科学。（二）完善制度。制定并完善了教师建设三年规划、名师培养方案、青年教师培养办法、教科研积分奖励办法、教师外出学习培训汇报制度，每位教师制订自己的教师专业发展三年规划，每学期制订成长、读书学习计划，为每位教师配备了教师专业发展记录册、教科研积分册。（三）树立“尊重每个人，发展每个人”的人本管理理念，教师评价体系从职业道德素养、教学常规和管理、教师专业发展、课堂教学水平、教学实绩等多方面综合了解现有教师现状，分层次提出要求，跟踪考核，进而确立学校教师队伍培养的整体框架。（四）加强教师职业道德建设 把师德建设工作做为首要工作，作为校本培训的重要内容，落实立德树人，培树师德典型。开展师德承诺、师德演讲、师德先进个人评选等活动。对照师德评价办法及细则，通过学校评、学生评、家长评确定每一位教师的师德等次。 （五）提高教师的专业素养1.加强读书学习，在反思中进步。（1）强化学习意识，树立终身学习的理念。近几年来学校为教师购买图书2000册，订阅报刊80种。要求教师制订读书计划、每学期阅读2-3本理论书籍、杂志。开展了班子成员读书交流会、教师读书沙龙活动，期末评比书香教师、读书人物。（2）组织教学随笔、教育叙事评选，通过教师反思记录册来对自己的教学进行反思；积极参加上级评选，有20多篇在区、市评选中获奖。（3）以活动为载体，搭建教师成长平台。每学年的新任教师过关课、学科研讨课、学科带头人和骨干教师示范课、翻转课堂公开课等活动，倡导个性教育教学，形成教育教学特色，促使普通教师向优秀教师转变，优秀教师向名师转变。（4）设立“教师百家讲坛”，为我校教师宣讲自己的教育教学思想提供平台；同时邀请“名人、大家”到我校讲学，努力打造学习型学校和书香校园。2.依靠专家引领，在行动中提高。学校以教研组为依托，以教研活动为裁体，以自身的教育教学实践为基地，以培训教师实施素质教育的能力为重点，开展面向全体、突出骨干的有效培训。（1）采取“请进来”的办法，邀请专家、名师来校进行讲座，或收听收看国内专家、名师录像报告，从理论上引导广大教师准确把握课改理念，聚焦课堂，有效提高课堂教学技艺，提高课堂教学效率。（2）采取“走出去”的办法，定期选派部分优秀教师赴北京、江西弋阳、潍坊广文中学、内蒙等外出学习和培训。选派张艳红、刘四海、郭艳艳等老师赴北京参加“国培”学习，加快提高骨干教师的理论认识水平，奠定向名师成长的基础。（3）开展“蓝青工程”“拜师收徒、结对指导”师带徒活动。骨干教师指导青年教师开展教育教学实践，力争让青年教师一年入门，二年常规过关。（4）以学年教研组建设为重点，组织组长先后到青岛、济南参加培训。每个教研组在按时参加校、区教研活动的同时，教研组、备课组做到每课必研，研讨课程标准、教材重点难点、教学设计和教学方法，尝试同课异构，加强对比交流，全面提高教师执教新课程的能力。 （5）开展“做最好的自己-专长申请活动”，全体教师均可在教学类、师德类、特长类和其他类中自主选择1-3项填报申请表，学校每学期组织一次认定命名活动，记录备案并予以公示表彰奖励。此活动为广大教师提供了更大的展示舞台，提高了教师争做个性化教师的积极性，促进了教师“一专多能”的形成。3.依托省研修平台，开展”互联网+教师专业成长”研修。根据上级要求，制定方案，宣传动员，严格过程管理，每年作业被指导教师、专家推荐均居于全区前列。目前我校有市级专家一名、区级指导教师5 名。省研修优秀学员达180人次。四、取得成效及经验1.学习培训成效显著。近三年组织教师外出培训达600人次，组织校本培训达1700人次。孙艳、崔志杰执教了翻转课堂联盟国家级公开课，孙艳老师参加第三届全国“立体说课”大赛获第一名。我校参加第四届微课大赛获奖80人，占全校教师的52%。2.各级名师逐步成长。目前我校有市级名师骨干、班主任等4 人，区级名校长1 人，区级名师、名班主任12人。孙艳教师成为语文主题学习实验名师，王新霞、王玉霞、高丽梅等老师成为翻转课堂联盟名师。学校有市级教学能手、学科带头人3人，区级达46人。3.教研硕果累累。近几年来，我校教师在国家省级刊物发表论文达90多篇，获奖论文、教学资源、教育叙事等达200人次。4.教研课题成果丰硕。参与全国教育规划课题“学习困难学生转化对策研究”，顺利通过验收，有7位教师的论文入选由山东教育出版社出版的关注每一位学生的发展-实践与探索成果集，并获优秀成果一等奖。另外有8 项省级课题7项市级课题6项区级课题结题。我校是“综合实践活动课程研究与实验”省级重点实验基地、全国中学语文教学艺术研究实验基地。5.课堂改革成效显著。学校确立了“124合作教学”课堂模式，邀请市教研室来校召开了诊断现场会，该模式在省教研室立项并通过结题。省教研室领导来校调研进行了高度评价。学校对课堂进行二度课改，整合新教育六大理念，确立了“365”高效课堂模式。在推行信息化课堂方面，探索形成了“345”翻转课堂模式。课堂成为学生的舞台、学堂。6.教师课程建设能力不断增强。学校构建了“人和“课程体系，教师先后开发了可爱的梁才走近母亲河梁中智慧大课堂英语节读书节离校课程引桥课程等，构建了“和智”“和美”“和雅”“和融”“和健”“和德”六大课程板块。使我校课程建设不断完善。7.学校声誉不断提高。学校先后获得山东省规范化学校、省教学示范学校，多次获得市教科研先进单位，历史、思品等教研组先后获得区、市先进教研组称号。滨城区教研现场会在我校召开，“一课多磨”、课堂分项考核等活动受到好评。区教育信息化现场会在我校召开，市教育局王进东局长、中国教育技术协会秘书长、博士生导师刘雍潜教授、新学校教育科技研究院课程发展中心主任