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文档简介

培养小学生自主学习计划 陈长花 一、成立课题小组 二、课题组分工： 课题组长，对课题进行总体规划、管理对课题组织实施、落实、研究、检查、指导与总结推广。对课题进行研究、指导、并搜集文献资料，归纳总结推广。实验教师对课题进行课题研究与实践。 力求在实验与研究过程中，创建小学生自主学习的教学模式及有效的学习途径和方法，达到全面提高学生整体素质水平的目的，在课改中摸索行之有效的教学方法。 三、国内外同一研究领域的现状与趋势分析 小学生自主学习能力的培养，是教育最关注的热点问题，通过有效的教学，引导学生构建自主、合作、探究的学习方式。要注重培养学生的积极个性，让学生得到发展；培养学生的科学思维品质，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越；培养学生发现问题、提出问题、收集资料、整理分析材料、表达和交流研究成果的能力，形成一种在日常生活中喜爱质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向。 四、研究目标: 1、在新课程理念指导下，探索一条有利于学生自主、合作、探究学习方式形成的有效的教学样式。 2、通过有效的教学，引导学生构建自主、合作、探究的学习方式。要注重培养学生的积极个性，让学生得到发展；培养学生的科学思维品质，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越；培养学生发现问题、提出问题、收集资料、整理分析材料、表达和交流研究成果的能力，形成一种在日常生活中喜爱质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向。 3、通过课题研究，全体教师积极更新教育观念，迅速转变教学方式，提高专业技能，与新课程同行，随课程改革一起成长，形成一支具有较高业务能力和先进教育思想的高素质教育队伍，全面提升学校素质教育的实施水平。 五、本课题研究的实践意义与理论价值 本课题研究的实践意义与理论价值我们开展小学生自主学习能力培养研究，是立足于全面提高学生的整体素质水平，重点研究怎样在教育教学过程中，调动学生的学习主动性，唤起学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣，让学生主动参与，掌握良好的学习方法，最大限度地提高学习效率，独立地获取知识，探求新知，以此全面提高学生的整体素质 。 六、 工作进度计划 （1）课题准备阶段 成立课题。 制定课题实施方案。 （2）课题研究实施阶段全面展开课题探索工作，主要通过教师的教学去发现和探索 每位教师都上一堂自主探索课 以年级组为单位评课，组长执笔，并和组员一起讨论，各自发表自己对本堂课的看法，说出这堂课的优缺点。组长把组员说的原话 记录下来；然后抽出哪些地方体现了自主学习，哪些地方需要改进。 当全部老师都讲完后再归纳出自主学习的方法、途径。 （3）课题完
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