进城经商人员子女与本地孩子差异的调研报告[范本]

进城经商人员子女与本地孩子差异的调研报告 随着*古城的开发，市场经济的不断快速发展，本片对劳动力资源的需求不断增加，吸引了大批量的外来务工、经商人员，因而其子女的就学问题随之而来。我片中小学校认真贯彻执行上级对外来务工人员子女就学的优惠政策，对外来务工人员子女的就学敞开方便之门，真正解决了外来务工人员子女就学难的问题，这样使外来务工人员安心工作，为振兴本地经济多做贡献。尽管本片中小学校对外来务工人员子女与本地学生一视同仁，同样关心，同样指导，同样进行教育与教学，但外来务工人员子女有其自身的特点，因而他们的学习成绩、心理、性格等多方面与本地学生相比存在一定的差异。根据我片实际，我们对外来务工人员子女就学情况进行了调研，现将有关情况报告如下： 一、基本现状： 1、流动性大，学籍管理难。 外来务工人员工作不稳定，工作流动性大，因而其子女上学也随父母工作变化而变化，学生学籍也随之变化。有的即使在本地就读，但参加考试得不到保证，有的家长回老家，孩子一块儿走，一走就是几个月，特别是年终，学校就要进行期末考试，由于春运路费上涨，他们为节省路费，在春运之前就带孩子回老家过年，老师通知其子女来校参加考试，回答是在回老家的车上，这样老师也无奈，学生成绩也不好统计了。 本片学校中外来工子女中途转进转出比较频繁，进出又手续不全，尤其是中途走的，与学校不打招呼，来去自由，而现行政策学校也不能不收外来工子女，这样就给学校学籍管理带来难度。 2、基础不一，教学难度大。 据调查，小学一、二年级外来务工、经商人员子女学生语、数成绩与本地学生成绩差距不大，其余年级学生差距较大。尤其是小学三年级以上外来工子女英语成绩与本地学生相比差距更大。这给本校教学管理带来难度，也给学校争先创优带来一定的压力。 二、现状分析： 根据上述基本现状，究其原因，主要有以下几个方面： 1、家庭学习环境差。 （1）居住条件差。据调查，外来务工、经商人员子女学生中，几乎没有独生子女。外来务工人员家里一般都有二三个孩子，有的甚至四五个孩子，这些家庭通常一家租用狭小、不卫生，冬不避寒，夏不挡雨的矮小房子，有的甚至几代同堂拥挤在一间小房子里，他们居住在本地，没有一样像样的家具，有的连吃饭都是站着，没有凳子，更谈不上子女有书桌学习，居住条件差，带来了学习条件差，因而这些孩子作业马虎，有的甚至不做家庭作业，谈何提高学习成绩呢？ （2）父母文化水平低。外来务工、经商人员绝大部分来自经济欠发达、教育较落后的中西部地区，他们本身文化程度低，有的甚至还是一字不识的文盲，那就根本谈不上在学习上辅导子女了。 （3）父母对子女的学习要求低。据调查，绝大部分外来务工人员认为，小孩只要上学到18岁可以打工就行，至于孩子在学校里学习成绩好与差，上什么学校，什么学校毕业都无所谓。把孩子送到学校只是请老师带带而已，他们不但不能帮助和辅导子女学习，反而要求其子女回家帮助父母带小孩，做饭做菜，如做得不好，还要挨父母打骂。这样的家庭环境，严重影响了外来务工人员子女的学习积极性，导致他们学习成绩老是上不来。 2、学习障碍多。 （1）语言障碍。我国是一个多民族国家，外来务工子女来自全国不同地区，各地的语言不同，外来务工子女很难适应这里的教学。我们教师都是用普通话进行教学，有的外来学生不会说普通话，有的甚至听不懂普通话，他们就很难与老师、同学交流，影响了他们的正常学习生活，也给教师的教学带来了难度。 （2）心理障碍。外来务工子女随父母工作的不断变化，其学习环境也随之不断变化，这就使外来务工子女难以合群，往往产生心理障碍，自卑心理尤为突出。 此外，外来学生生活环境、生活水平、学习环境都与本地学生相比有差异，这使外来务工、经商人员子女产生一种无形的自卑感。本地学生大多用的是名牌书包、文具盒也是多功能的，而外来务工、经商人员子女通常用的是便宜的、最简陋的书包，有的甚至用塑料袋，他们用的文具盒是最简单的铁制盒子，有的甚至没有文具盒；本地小学低年级学生一般都有专车接送，而他们因为父母忙于打工，再多的路也是自己走；本地学生吃得好、穿得好、学习环境好，学习成绩又不错，而他们家境贫寒，再加上不断转学，造成知识断层，基础不实，学习成绩又跟不上这样使外来务工、经商人员子女自然而然地产生自我轻视，自我消极，总感到自己低人一等，滋生了一种极度自卑感，从而形成胆怯、内向、沉默寡言、自暴自弃，不善于跟同学接触和交往，单身一人，性格孤僻，严重影响了他们的学习情绪，使他们逐步丧失了学习信心。 （3）教育背景的障碍。外来务工子女来自不同地区，各地的教育水平存在差异。第一、学制不同，小学有的五年制，有的六年制；第二、教材版本不同，教科书的知识体系有差异；第三、教学进度、难度、要求不同；第四、课程设置不同，我们这里从小学三年级开设英语，有的地区小学不开设英语课程，因而外来务工、经商人员子女转来转去，知识的衔接上产生“脱节”，给他们的学习带来困惑，同时给教师的教学增加了难度。 3、自控能力差。 据调查发现，外来务工、经商人员子女与本地学生在学习上存在着一定的差距，外来务工、经商人员子女学生中，49的学生课堂听讲注意力不够集中或不集中，53的学生没有倾听别人发言的习惯，的学生上课不积极举手发言或不发言，84的学生没有课前主动预习的习惯，的学生先去玩然后再去完成老师布置的作业，有的甚至少完成或不完成老师布置的作业，83的学生不喜欢与同学一起完成学习任务，86的学生在学习上没有问题向老师提出，或即使有问题也不向老师提出，久而久之，这些学生成绩与本地学生相比，就形成了较大的差距。 我们从调查中还发现多数外来务工、经商人员子女学生，自己不能控制自己，这与其家庭教育有着密切关系，其父母的言行举止，教育方式，教育观念都会给子女的自控能力的发展产生严重的影响，放纵式的家庭教育，放任自流，容易使学生养成毫无约束的个性，使其子女不愿对自己的思想和行为加以克制，因而造成外来学生有不守纪律，自由散漫，学习不自觉，主观不努力，学习成绩差等倾向。 三、思考及建议 l、循循善诱，倍加关爱，以情感化。 外来务工、经商人员子女就学问题是事关一方经济的发展，社会稳定的大事。且外来务工、经商人员子女同样是祖国的花朵，关爱他们不仅是对他们的健康成长负责，更是对整个社会发展负责。因此，作为学校领导和教师对他们要循循善诱，倍加关爱，用实际行动转化他们，感动他们。 （1）与他们结对交友。班主任老师可以安排本地学生与外来学生交朋友，帮扶结对，通过同学间朋友式的交流谈心，随时了解和掌握他们的思想动态，老师适时地运用教育学、心理学的理论去减轻和消除他们的心理困惑，对他们中出现的违纪行为，教师要通过和蔼可亲的、耐心细致的教育引导，投入感情，做到情感交融，鼓励他们在学习上赶上或超过班上先进学生。 （2）生活上多加关心。外来务工、经商人员子女学生生活都比较艰苦，我们要多给他们一点关爱，如为他们添支铅笔，买块橡皮，发现他们早上没有吃早饭，免费给他们提供早点，放学没人来接，安排同路的学生护送用我们的实际行动，使他们感受到老师的关爱，同学的友情，集体的温暖。 （3）学习上多关注。外来务工、经商人员子女学生学习习惯比较差，学习上困难较多，我们教师要用一视同仁的态度，公平公正地对待他们，平时多与他们谈心、交流，用校内和班上成绩优秀学生的事迹，激励感召他们，逐步使他们端正学习态度，养成良好的学习习惯，并加大力度给他们补差，逐步使他们的学习成绩跟上同班同学。 （4）放大优点，多加鼓励，扬长避短。外来务工、经商人员子女学生有其独特的优点，如：生活俭朴，自理能力、动手能力较强等，我们作为教师就要用放大镜去发现他们身上的闪光点，加以表扬，学习上哪怕有细微的进步，也要多加鼓励，帮助他们树立信心，增强荣誉感，从而使他们享受到学习生活的幸福。 （5）与其家长多联系，多沟通。学校可通过各种