研修心得(德厚陈自求)　.doc

研修心得(德厚陈自求) 研修心得(德厚陈自求)云南省XX年教科研人员专题研修心得文山市德厚镇中心学校-陈自求这次培训是省教科院组织，州教科所承办关于题为“XX年云南省教育科研人员专题培训”，培训主要针对我州400多名各校教科主人，进行业务素质能力、教研人员修为、教科研究导向等方面培训。 虽然培训为期短短3天时间，聆听了专家们精彩讲座和高深广博的学识，很接地气的内容，我受益匪匪浅、感触颇深。 同时也也感谢文山市教育局教科科室提供了一次很好锻炼炼成长的机会。 本次培培训内容共有六个专题一是北京教育科学研究究院教研员曹飞副教授关关于北京市基础教育阶阶段学生综合素质评价的的实践探索；二是德宏宏州教科所所长杨利红题题为强素质、树形象、立功绩；三是云南省省教育科学院，老院长李李云峰基础教育教学研研究的走向专题讲座；四是中国教科院督导评评估研究中心、研究员关关于基础教育质量监测测的技术和方法；五是文文山州教育科学研究所所所长杨恭文题为道术合合一，共筑“科研兴教”之梦；第六是文山州州教育科学研究所，物理理研究员冉飞题为课题题研究入门。 此次学学习对一个年轻教研员工工作者的我来说，无疑是是一次开拓眼界，更新观观念、感悟颇多的一次学学习机会。 感悟一曹曹教授通过一个半小时的的讲座，主要从七个方面面分别讲述了关于学生综综合素质评价的涵义、评评价载体和如何组织实施施以及评价的实践效果等等等，其中教育评价含义义中讲到考试只是一种评评价手段，不是评价的整整体，不对等于评价。 正正确的评价增强学生学习习兴趣、自信心、好奇心心。 可以正确引导学生的的学习和生活等各方面人人生价值观，综合素质的的评价，可以使学生自我我认识，自我规划、自我我教育，可以促进个性的的发展。 可以使教育质量量观、学生发展评价观。 可以引导和帮助学生发发展，可以引导家长和社社会对教育教学，对学生生的关注。 为学生发展提提供支持和服务。 综合素素质评价主要依托以学生生本人本评、同学互评、班主任和任课教师家长长评。 小学1-6年级使使用小学生综合素质评评价手册，中学七-九九年级使用电子平台，评评价内容包括学习态度、学习成绩、学习方法、学校潜力、不足之处等等等。 总之通过激励性、过程性、自主性、为学学生发展为原则，以评促促进步，以评谋发展。 感悟二杨利红所长先先是分析了云南省16地地州近三年来高考成绩，通过一些数据显然文文山基础教育，高中教育育与省平均水平还有一定定的差距，而德宏XX年年中、高考取得了优异的的成绩，成绩的取得归功功于教学改革的成效，在在地方经济，基础文化，民族自治各方面较落后后的背景下，XX年开始始实施教学改革，第一年年常规管理年；第二年教教育科研年；第三年质量量提升年；第四年校园文文化建设年；第五年特设设办学年。 经过5年一系系列教育教学改革之后，教学质量总体明显提高高，直到XX年全州教育育教学质量成绩显著。 杨杨所长用激情洋溢和充满满幸福感的语言描述这几几年来，亲身经历教学改改革不平凡的路程和收获获的喜悦，他提出的“教教研引领，行政推进”的的工作思路，让我感觉到到作为一名基层教研工作作者的责任重大，课改是是教改的核心任务，学校校课堂教学改革必须注重重自学、注重互学、注重重训练、注重质疑探