6.1物体的质量.doc

教学内容 6.1 质量教学目标1.知道质量的单位，能进行不同单位间的换算。2.借助实物和插图了解托盘天平的结构，在说明书和教材的帮助下学习正确使用托盘天平。3.通过练习,感受质量单位的大小,在实际测量中培养估测质量的能力。4.通过探究活动理解质量是物体的物理属性。教学重难点重点：质量的单位；难点：学习用托盘天平测量物体。教具一架天平、一只烧杯、一盏酒精灯、分组实验足够的小冰块橡皮泥一块教学过程教学过程一、质量的概念1.引导讨论（1）一根铁钉与一枚大头针比较有何相同之处?有何不同之外?相同之处：都是铁造的不同之外：大小不同；形状不同；重量不同；用途不同；所用的铁的量不同（2）大胖子同学与小瘦子同学在肢体构成上有何相同之处?有何不同之外?相同之处：都是肌肉骨胳等构成不同之处：体重不同；体形不同；胖子比瘦子具有的物质多（3）物理课本与课桌在构成上有何相同之处和不同之外?都由物质构成，但它们是不同物质构成的，物理书是纸等材料构成，桌子是木头等材料构成，物理书要的材料的量没有课桌要的材料的量多。2小结：所有物体都由物质构成，一种物质能构成大小和形状不同的物体，由于物体的形状和用途不同组成它们的物质的多少也可能不同。3板书：质量：物体所含物质的多少.二、质量的单位1.由比较长度和时间的方法去思考如何比较物体质量的多少？2.引导学生列举熟悉的质量单位。在此基础上按从大到小的顺序排列。要有反映大小的数值和反映物理意思的单位。吨 千克 克 毫克 斤 两3.讲解：国际单位制中质量的单位是千克符号Kg 常用的单位还有克（g）、毫克（mg）和吨（t）板书：1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg说明：斤、两也是质量的单位，它在我国民间使用，不是国际单位制中的单位。4引导估测常见物体的质量一只苹果的质量 你身体的质量一袋方便面的质量 方便面里佐料的质量一只鸡蛋的质量三、质量的测量1.以生活经验为基础引导学生进一步认识质量的测量工具。杆秤是我国劳动人民创造的，一直沿用至今，几乎家家都有。2板书：实验室用天平测量物体的质量。3指导学生观察托盘天平对照插图6-1认识托盘天平的构造。指导阅读托盘天平使用说明书。演示托盘天平的正确使用。（1）在称量质量前通过调节平衡螺母使横梁平衡。（2）物体要放在左盘，砝码放在右盘。（3）称量质量时通过增减砝码移动游码使横梁平衡。（4）物体的质量=砝码的质量+游码所表示的质量四、探究质量是物体的物理属性1.要求学生正确使用天平测量自带的橡皮泥的质量。巡视操作情况，及时纠正操作错误。2.指导学生借助烧杯测量冰及其化成水后的质量。方法：先容器质量，然后再测共同质量，共同质量减去容器质量等于被测对象的质量。说明：加热时间长同学们可能会得出水的质量比冰的质量少要引导学生分析原因。3.板书：物体的质量不随其形状、位置、状态的变化而改变，质量是物体的物理属性。备注栏课堂小结1质量(m)：物体中含有物质的多少叫质量。2质量国际单位是:千克。其他有：吨，克，毫克，1吨=103千克=106克=109毫克（进率是千进）3物体的质量不随形状,状态,位置和温度而改变。4质量测量工具：实验室常用天平测质量。常用的天平有托盘天平和物理天平。5天平的正确使用：(1)把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；(2)调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时天平平衡；(3)把物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡；(4)这时物体的质量等于右盘中砝码总质量加上游码所对的刻度值。6使用天平应注意：(1)不能超过最大称量；(2)加减砝码要用镊子，且动作要轻；(3)不要把潮湿的物体和化学药品直接放在托盘上。板书6.1 质量1.质量：物体所含物质的多少2. 1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000m