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文档简介

词汇教学心得范文 词汇教学心得小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。 如何充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。 一、运用多种形式呈现单词。 根据需要，以不同形式呈现单词，抓住学生的好奇心，吸引学生的注意力，给学生留下深刻的第一印象，可以为单词学习打下良好基础。 小学生的思维特点是以直观形象思维为主。 课堂中除了语言环境以外，十分重要的就是通过生动形象的直观事物辅助教学。 实物、图片、简笔画、幻灯片、多媒体课件等这些形象化的事物容易激发学生的兴趣，同时使学生把英语与实物直接进行联系，便于他们理解词义，也有利于培养他们用英语思维的能力。 如教salty，sweet，sour等词时，我在课前准备盐水，糖水，白醋调成的水，并事先不让学生知道。 当要教这几个词时，我先拿出几种水，让学生品尝。 在品尝后教新单词，学生很快记住这些单词了。 在教学中应充分利用教具的直观性，让学生的多种感官参加记忆，从多种渠道输入，使学生对单词的记忆更加牢固、准确。 二、运用各种手段巩固单词，在呈现了单词，学生掌握了单词的读音后，我们就要进一步强化学生的记忆，运用各种方式操练巩固单词。 要让学生发挥自主能动性说单词，而不是被迫机械地模仿单词读音，就必须用多种富于变化的练习让他们喜欢开口，乐于开口，从而变被动学习为主动学习。 1、看口型猜单词在学了若干个单词之后，老师不发音，只做口型，要求学生仅通过口型来判断老师说的是什么单词，比一比谁的反映最快。 这个游戏也可以由学生来做口型。 2、字母串串烧例如，给出字母串m ap ts，要求学生把它串成一个单词，对单词熟悉的学生很容易找出答案stamp。 这类的练习可以检查学生对单词的熟练程度。 3、单词归类准备好一些不同类的单词，将不同类的那个单词找出来。 只要学生掌握了单词的中文意思就很容易完成这一练习。 三、传授学生巧记单词的方法有句话说得好“授之以鱼，不如授之以渔。 教师在教给学生知识的时候，也应该教给学生正确的学习知识的方法。 以上只是我个人在英语单词教学方面的一些心得体会。 其实方法还有很多，无论采用什么方式，我们的目的都是帮助
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