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评卷归来话心得范文 评卷归来话心得语文组于卫红今年我有幸参加了河南高考语文评卷工作，总体感觉是紧张,也很充实，辛苦,也有收获。 感受一精力集中，心无旁骛。 改卷期间具体安排是上午7501150共四个小时，下午250620共三个半小时，中间各有20分钟时间休息。 工作时间要求精力高度集中，因为每改100份试卷，系统就会自动调出一份你自己改过的试卷让重新打分，如果你给出的分数与第一次相比波动较大，（作文不能超过4分，诗歌不能超过2分，其他题也各有标准）就会有质检组的监督员给你发送信息某某某同志，你的标准把握不统一，自评超误差,密号为1234的试卷你第一次给的是11分，第二次给的是8分，请注意把握标准。 你改得太慢了，也会有组长不断提醒这一道题的改卷平均数是多少多少，你还没有达到平均数，请你加快速度。 网上阅卷，各个数据都很直观，改卷的老师，数量要达标，质量也必须有保证。 所以，改卷现场是容不得懈怠和分心的。 感受二交流探讨，获益良多。 专家的培训和指导，让人眼界大开；工作之余，与全省的语文同仁交流讨论，让我颇受启发。 改卷归来，有些不成熟的心得体会，也还有一些教学上的困惑，想在这里与大家交流讨论，如有不妥，敬请指正。 谈谈对高考试题及评卷标准的粗浅认识 （1）试题稳中有变、稳中求新从头至尾看完语文高考试卷，我的感觉是熟悉的陌生人。 从考试内容和试卷整体结构来看，今年的语文试卷与xx年相比变化不大，可说是稳中有变、稳中求新。 难度不算太大，跟平时练习时的题型基本保持一致。 诗歌鉴赏沿袭了去年的方向，继续考查宋词；成语题像xx年出现“芝兰玉树”一样，也出现了“电光石火”这样一个新面孔。 反而是在“语言表达与运用”主观题这一块，一改往年风格，舍弃了“仿写”转为考查“图标阅读”。 试题新颖，又并非无从下手，每一道试题都以崭新的面目出现，但考查的知识点又确乎在规范之中。 （2）评卷标准既人性化又公平客观，尊重学生的付出xx年我改过现代文阅读，今年我改的是诗歌鉴赏。 古诗词部分选用了宋词鹊桥仙，作者陆游。 和往年相比，考查点更加偏重于内容理解，总体稍有难度。 答题时需要考生仔细阅读注解，准确理解诗词内容和感情。 试题中也考查到了典故的作用等基础知识点。 例如，8.上阕最后两句是什么意思？表达了作者什么样的情感？（5分）答那些整天酣饮的酒徒，一个个都受赏封侯；而自己只能做个闲散的江边渔翁，表达了词人对自己壮志未酬只能隐居的无奈与牢骚。 针对此题，我省的语文试题答案及评分参考的要求是答出最后两句意思的，给2分；答出表达了什么样情感的，给3分。 培训会上河大文学院的张教授把要求细化为两条a最后两句的意思翻译2分，每句的意思各占1分。 必须突出自己有才不为所用，与无能之辈封侯的对比反差。 “酒徒”翻译为“平庸之人、不如自己的人、无才之人、酒囊饭袋、无所事事的人、花天酒地的人、酒徒”均可。 如翻译为“酒友、战友、酒伴、同辈”不给分。 b情感3分突出壮志未酬的无奈与牢骚。 前者是原因，后者是结果。 原因1分，结果2分。 “壮志未酬”可以用“怀才不遇、政治上的不得意（志）、无人赏识、英雄无用武之地”等词语替换。 无奈与牢骚的意思与“悲愤、伤感、落寞、愤懑（慨）”相同，无奈与牢骚二者写出任意一个均可。 又如，9.词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。 （6分）答用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。 皇帝既置我于闲散，这镜湖风月本来就只属闲人，还用得着你皇帝赐予吗？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！）我省的的要求是答出用意的给3分；能简要分析的给3分。 评析培训会上专家把要求细化为两条a用意3分:强调突出含蓄地表达了作者的思想情感。 含蓄是表达方式占1分，可换为“用典、引用典故、委婉、曲折、间接、借用、曲笔”等词语。 后半句是思想情感2分，不屑或愤慨的意思与“不满、鄙视、厌恶、蔑视、讽刺、讥讽”等相同。 b简要分析“闲散人、闲散地、闲散意”各占1分。 闲散人与“失意人、不被重用的人、闲适的人、无所事事的人”等同。 闲散地的意思与“休闲的地方、归隐的地方、隐居的地方、闲人的去处、镜湖”等同。 闲散意是愤激之语，故而可写为“谁稀罕你的恩赐、不要你的恩赐、不必恩赐”。 改卷时发现的问题部分考生没有读懂诗歌和注解，又不知道联系陆游的生平事迹，不能准确把握诗人情感，以致得分很低。 比如第9题个别考生不知贺知章和陆游的身世和归隐情况，说陆游也希望像贺知章一样得到赏赐，好去归隐做个闲人，理解和答案背道而驰，以至于所写很多，却只能得到零分或1分。 这道题平均得分6.1分，不计零分最低1分，最高11分，还是很能拉开距离的。 还有一部分考生答题缺乏层次，要点紊乱，车轱辘话写个没完，影响得分。 对于诗歌阅读的备考建议(A)古诗鉴赏重在诗句的理解，可以在读上下下功夫。 我经常对学生讲“诗歌五读法”读题目，读作者，读诗句，读注解，读题干。 读题目，知道写作重心。 比如塞上听吹笛，认真审读题目，就明白诗中“风吹一夜满关山”是听笛产生的感受和联想；再比如朱熹的观书有感中“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”是读书感受而不是写景。 读作者，要知人论世；读诗句，才能正确全面理解诗歌；读注解，注解一般是关于作者生平经历或诗歌创作背景的说明，有助于了解诗歌的思想情感倾向；读题干，明确答题方向。 比如题干问了“是如何写景的？”你就不要答成“是借景抒情的”，从写景的方法技巧上来谈才是正确的方向。 总之，鉴赏诗歌，要从诗句中找答案，各种方法要学，但关键是对诗歌内容的理解。 (B)鉴赏要知人论世。 ，如果学生懂得知人论世，就不会在今年的答卷中出现将“爱国精神贯穿一生的陆游”分析成希望得到皇帝的赏赐，好去归隐做个闲人的情况。 据此我觉得选入初高中教材的名人大家，生平经历以及思想情感倾向要有计划的了解并掌握。 (C)重视训练学生用鉴赏性的语言完整、规范、有层次地表述答案。 高考评分细则扣点给分其实我们一贯也是那样做的，值得一提的是我觉得高考改卷特别重视关键词的得分。 （3）作文立意限而不死，注重写作本身。 xx年作文材料是叙述故事后自然就结束了。 xx年作文材料在故事叙述结束后添加了点题句“要有经验、技术，更要有勇气。 不去想价值的事，手就不会发抖。 命题人有意提醒考生，审题难度有所降低。 材料生活，贴近生活，引发学生思考现实及自身生活。 切割钻石需要老切割师的经验、技术，同时需要年轻切割师的勇气。 切割时，心不慌，手不抖，一心一意干好事。 看似与时政热点无关，其实是有强烈的现实意义，引人深刻的思考现实。 改革开放30年，有经验很容易使人墨守成规，裹足不前。 而实际上，改革开放目前进入攻坚阶段，进入深水区，更需要年轻人的胆量和勇气，排除私心杂念，摒弃外在干扰，心无旁骛，勇往直前。 具体到我们每个人，也需要借鉴别人成功经验，掌握知识，敢想敢干敢闯，走出一条属于自我的人生之路。 从改卷现场来看，对立意有限制但不死板，只要学生观点从材料中来，是撷取了材料含意的一个侧面，写作尚可的，都能够正常得分。 休息时间与作文组的老师交流，大家都普遍认为立意有所淡化，主要看写作本身。 有些作文虽然立意符合，但在论述过程中，所举事例无法论证观点，语言浅薄空泛，层次混乱，总之，这样的劣等作文还是得分不高。 作文备考建议作文备考要更加细化和科学，给每位学生都量身打造一手漂亮的作文，这样更有利于我们的学生从容备考。 写好一篇高考作文，审题立意、选用材料、明确文体、篇章结构、语言运用，哪个环节都不能忽视。 写作训练不仅要在“符合题意”上下功夫，更要引导学生由材料引申开，用积极的思维表达个体对时代、社会、他人的关注和思考。 还可以进行专项强化训练，如拟标