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课改心得4范文 参加“教育质量提升工程课堂诊断”活动之体会灵空山镇九年制学校郭佳芳时光飞逝，转眼间，担任小学英语教学工作已经整整三年了，回想这三年来的教学生活，可以说大多数是自己一个人在琢磨，也没有同科目的教师互相指导、学习过。 因为我是学校里仅有的一名英语教师，其他科任教师也不太懂英语。 对于自己的教学工作，我很渴望有经验的教师或专家能够给予指导，使自己尽快在小学英语教育这一行列中成长起来。 xx年4月16日，我有幸以一名“种子”教师的身份参加了我县“教育质量提升工程课堂教学诊断”活动，在历时两天半的时间里，共听了十节公开课与四个诊断报告。 这为我的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。 通过参加这次活动，使我近距离地见识了新一代小学英语教师的风采，又与专家学到了一些宝贵的教学经验与建议，使自己受益颇深。 在这次活动中，我们主要与小学英语专家探讨了关于自己在教学中遇到的一些棘手的问题，专家的宝贵的教学建议为我今后的教学指明了方向。 首先，如何更好的激发学生学习英语的兴趣。 1、渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲。 小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新、求异的愿望强烈。 因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。 上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱惑或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。 和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。 新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣。 好的开始是成功的一半。 因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛。 比如唱一些英语歌曲，开展如“Chant.”或“Follow me.”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。 运用多种教学方法 2、运用游戏、画画、歌曲，创设愉快的英语环境。 爱玩是孩子们的天性，游戏对他们有很大的吸引力，所以在课堂上有意识的添加一些游戏，使他们觉得好玩，让他们在乐中学，在学中乐。 其次，如何教授单词和帮助学生记忆单词。 1、好的学习方法，也是提高教学质量的重要途径。 在单词教学中，专家建议采用拼读法和归类记忆法进行教学。 所谓拼读法，就是对一些和汉语拼音相近的单词，通过读音进行单词记忆，比如ruler、chair等词就可以用这种方法记忆；归类记忆法就是将一些含有相同字母组合的单词放到一起记忆，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法进行记忆。 在英语四项基本功的训练中，听和读是领会、吸收的过程；说和写是表达和复用的过程，所以在经常让同学们听点读机和读的基础上，培养学生们的语言表达和书面表达能力，每节课让他们说一小段对话或者做一个daily report。 2、利用图片教单词，生动形象兴趣浓。 英语单词在教学中一直是一道难关，学生总是记住了新单词又忘记了旧单词，要不就是认识单词，却又不知道它的中文意思。 这给英语教学带来了很多的困难。 图片具有生动形象的特点，容易引起学生的注意。 因此，画一些生动形象的图片，一方面能激发学生的兴趣，另一方面结合图片内容，学生更容易理解单词的含义，而且利用图片教读单词，也便于学生接受。 比如学习动物名词，服饰名词，生活用品用具名词等等，轻轻松松，学生就掌握下来。 最后，对于“如何组织好课堂，使学生学得轻松愉快。 这一疑惑，我们也学到了许多宝贵经验。 1、用简洁、明快、风趣的言语创造轻松愉快的课堂。 课堂上，教师精力充沛，情绪饱满，讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心。 学生答对时，老师记得常说“Good.Yes.Ok.Well done.Thank you.You aregreat.Wonderful”如果学生说错了，老师要说“Try again.Dont worry.”学生觉得很难表达而想放弃时，教师会鼓励说“Try yourbest.”所以学生回答问题时就无后顾之忧，课堂发言会积极踊跃。 2、多鼓励学生。 成年人在工作和生活中需要领导的鼓励，上司的欣赏，更何况是未成年的小学生，教师对学生的表扬能提高学生学习的积极性，在学生的心里发展过程中将会逐步转化为学习的动力，产生意想不到的学习效果。 鼓励和表扬的方式有很多，对单个回答问题好的学生，我会说“very good”，“It isright”。 或者是全体学生为某个学生答对了问题而集体鼓掌或齐声说“right”，“great”等。 3、通过灵活多变的教学方法来保持学生的情绪。 灵活多样的教学方法能够刺激学生，使之处于兴奋状态，也能保持良好的学习情绪。 例如，在学习“cat,dog”等动物单词时，让学生在读完单词后，做一个有关动物的动作，在读完cat后，自己会做一个“喵”的动作，学生看了，情绪高涨，全都开始模仿，也很快记住了cat这个单词。 还有，在讲授头部各器官时，让学生动起手来，做“touch youreyes,touch yournose”的游戏，在游戏中孩子们很快掌握了各个器官的英文单词，并能很快的脱口而出这些单词。 4、模拟语言情境，再现真实生活乐趣。 小学英语新课程理念之一就是体现真实动态原则，形成用英语参加综合运用活动的兴趣。 知识生活，只有将知识融入到生活中，才不会死读书，读死书。 生活是五彩缤纷的，取材于生活的课堂活动更富有鲜活气息。 如打电话、买东西、看电影、过生日、上班、上学、爬山、游泳、逛超市等等。 学生在任务活动中交流学习，从而学会如何在实际生活中去运用，培养了学生综合运用语言的能力。 英语教学是一个常学常新的课题。 每一次上课，都会有新的问题，新的收获，新的心得体会，这些都会督促我们去找出问题的关键所在，不断地探索出新的教学方法。 这次活动对我感触很深，我认为在英语教学中只有自己不断的发现问题、解决问题，才能进步，这样我的学生们