学生常规培养计划.doc

学生常规培养计划 本文是（）工作计划频道为大家整理的学生常规培养计划，供大家学习参考。 篇一:学生常规培养计划学生养成教育常规训练方案 “讲文明 守规则”养成教育常规训练方案 香江路第一小学 在教育教学过程中，养成教育是学校德育工作的中心内容，是形成良好校风、学风的关键。良好的日常行为习惯是学生从事其他活动的重要前提，而良好行为习惯的形成则是优良品德形成的标志。因此，在实践中学常规、训练常规、认同常规、体验常规是新学期的第一项重要工作，为此，开学初我校对全体学生在日常行为规范方面进行集中训练。具体方案如下： 一、活动阶段安排及内容 （一）活动启动阶段 开学典礼上进行活动启动仪式，校领导进行动员讲话。 （二）常规学习阶段 1. 返校日，师生共同学习学校一日常规。 2.利用第一次班队会活动共同学习小学生日常行为规范、小学生守则、香江路第一小学一日常规、香江路第一小学常规三字歌。 3.利用第一周的周一至周三午间活动时间反复学习并记忆各项常规要求，从周四开始随时到各班进行集体背诵或个人背诵抽查。 （三）常规训练阶段 1.从第一周的周四开始各班进行分散训练。班主任根据本班情况自行找时间对进校路线、放学路队、课间楼内行走、上下楼梯、进出楼门、课间操进退场等进行训练。 2.训练要求：训练时班主任根据本班实际情况进行训练，及时发现问题，确保训练工作落到实处。 (四)常规评比阶段 1.从第一周周四开始在1-6年级开展校园常规三字歌背诵比赛活动。 2.从第二周开始开展常规一日达标情况评比活动。 3.三月末开展常规管理星级班评比活动和常规小标兵评比活动。 二、各项常规管理要求 （一）进校：按规定的时间到校，早上7：30之前，下午1：50之前不允许到校。在校外学生通道自觉排成一队有秩序进校。 （二）出勤：严格按照学校作息时间规定的时间到校、午休和离校。 （三）早间、午间活动：学生到校后，除了值日同学按照分配的任务及时打扫室内外卫生，其他同学到校后要在教室里有秩序地进行读书或者练字活动，不得随便进出教室在操场或走廊逗留。 （四）礼仪：所有同学要按照小学生标准严格要求自己，周一升旗必须穿校服，每天必、须佩戴红领巾、校牌和小黄帽。语 言文明，举止得体，尊敬师长，团结同学。 （五）卫生：各班对所负责的卫生区域要及时进行清扫，教室内物品 整齐有序，值日生不得借值日之名在室外玩耍、打闹、消磨时间，必须在规定时间内保质保量完成卫生任务；任何同学不得在校内吃口香糖，吃零食，不得乱扔杂物，一经查到，除常规考核扣班级10分外，还要负责校园内指定位置的卫生维护。 （六）公物管理：全体同学要爱护学校的一切公物，同时要认真监督，勇于揭发破坏公物的现象；各班要管理好所承包的公物，如有损坏公物现象，请及时告知学校总务处，并告知家长来校赔偿，损坏公物的同学要和家长一起帮助工人维修公物，班级公物损坏严重而且不能及时得到赔偿修复的将在班级学期末考核中减分。 （七）课间秩序：课间任何同学不得乱串楼层或班级，不得在教室门口或走廊聚堆，不得在走廊、教室大声喧哗、跑跳、打闹，楼内值勤生课间及时到岗检查纪律情况；课间活动时禁止攀爬体育器械、禁止到荷花池周围玩耍，禁止到花坛、草坪里踩踏着树枝摘树叶，不许站到紫藤长廊的长凳上，不许在阶梯教室的外楼梯上跳上跳下，课间禁止到沙坑里挖沙子等，以上禁止去的地方，一旦发现违纪的同学学校将通报批评并给班级纪律减分。 （八）两操：课间操教室除留一名值日生外，其他人一律站队做操，生病需留在教室里的同学要有班主任的假条，下课铃响后迅速有序站队下楼按照路线要求带入操场。眼操时间，全体同 学不得随意进出教室，不得做任何事情，每班须有一名领操员，负责眼操期间秩序，第三节和第五是体育课的班级须在室外做操，待眼操结束后方可回教室。 （九）体育课、微机课：体育课、微机课必须在上课预备铃响起时外出集合站队，体育课中途不得回教室，活动时要注意维护操场环境卫生；微机课结束后在教室外集合站队整齐带回教室，不得一路吵闹分散回班。 （十）路队：上放学都要有秩序站好路队。在路队里要保持安静，行走时要有节奏感，不拖沓，放学路队要在老师的带领下统一离开学校，打好路队旗，到达指定地点方可散队。 （十一）上课：上课铃声响必须及时回到教室，要遵守课堂秩序，不得做和课堂无关的任何事情，所带的与学习无关的任何东西一经没收不再归还。上课要尊重师长，不得顶撞老师。 （十二）球类管理：体育课、活动课须带球的同学要妥善保管好所带球类，不得在操场之外的任何地方拍球，玩球，如有违反，一经发现马上没收，不再归还，并计入班级常规考核。 （十三）值勤：值勤同学必须及时到校值勤，值勤时要佩戴好袖标、红领巾、校牌，带好记录的纸和笔，认真值勤，不得空岗或随意换岗，有事及时告知班主任调换值勤时间，连续3此空岗将取消班级当月加分资格。 三、监督检查反馈要求 （一）每天的值班教师要及时到岗值勤检查，维持所负责区域的秩序，每天的值日校长不定时对各楼道的纪律情况进行抽查。 （二）值日校长将每天抽查情况下午放学前统一反馈到大队部汇总。 （三）执行“一日常规达标”反馈制度，每天会对前一天的常规达标情况进行反馈和公示。篇二:学生常规培养计划小学生常规培养 随风潜入夜 润物细无声 浅谈对一年级新生语文学习的常规教育 清徐县西谷中心校北云支小学 高彬 小学一年级新学期是整个小学阶段的关键期，因为学生要在这一时段内养成一系列习惯，对于语文课程来说，小学生刚进入学习，良好的课堂常规能培养学生的学习兴趣，使整个课堂显得有序。由于幼儿园的课程较为轻松，孩子们一直在较为宽松的环境中做做学学，没有太大的要求和压力，但进入小学后，他们往往感到很不适应，常常经过几个星期甚至更长时间才能慢慢体会到自己已进入小学阶段的学习。为了让幼儿园课程与小学课程间有个更自然的过渡，从幼小衔接开始，本人注重了对学生学习常规的培养，因为它是小学语文教学初始阶段必不可少的重要环节。 课堂常规培养，我主要注重学生学习习惯的培养： 一、培养学生认真倾听的习惯。 一年级的小学生在刚刚开始接触拼音的时候，对学习非常好奇，因此课堂上的他们既活跃又好表现。他们想着早一点通过拼音认识更多的生字、阅读更多有趣的故事，这样的热情对语文学习非常好。但是也就是在这样的氛围中学生往往没有耐心去“听”。也有一部分小朋友由于在幼儿园或从父母那里已接触了拼音的学习，已有的拼音基础让孩子在同龄人中产生一种优越感，在课堂上只要碰到自己会的学习内容，不怎么会认真学习，从而不会认真去听。还有一部分小朋友在听的过程做着小动作，他们的发音往往不够清楚，说出来的常常是有偏差的。所以从习惯的培养上，听的习惯是很重要的。听是孩子形成准确优美的语音语调的途径。也只有具备了一定的听力，才能听清、听懂别人说的话，才能使孩子有信心与别人进行交际。因此，在整个小学语文教学的起步阶段，本人尽可能地为学生创造良好的听的语言环境，让学生在充足的“听”的环境中学习。因此，我在常规培养阶段对孩子听的训练中就要求孩子做到： 1、 听老师发言时，眼睛应该注视老师，听同学发言时，眼睛应该注视同学。老师或同学在发言时应该认真倾听，听清每个词，尽力听懂每个问题每句话。听完后才能表达自己的想法或回答问题。 2、听范读时，需看课本，并用右手食指点所听到的内容。 3、要求部分学生复述教师讲的词、句。在课堂上，我训练学生听力的小窍门是：先提醒学生：先让学生听几遍，再试着跟着读。根据学习要求的难易程度，我会调整听的遍数，跟读时他们的口型模仿就很到位。 培养学生良好的倾听习惯，不仅可优化课堂纪律，还可提高学生的学习效率，养成善于听取他人意见的良好品质，吸取他人的精华，改掉自己的缺点，并不断提升自身的素质。 二、培养学生大声回答的习惯。 学生刚开始学拼音，虽然感到兴奋，但是也会有陌生感，这时，老师就应该注意对孩子的课堂评价，多鼓励学生。在常规培养阶段，我对于能大声回答问题的小朋友都当场表扬，对于有进步的，音量比上一次大的也提出表扬。对于声音比较轻比较内向的学生，则鼓励他们试着说得比前一次再响亮一点。他们哪怕只有一点点的进步，也提出表扬。 此外，学生的课堂发言形式要注重学生的主动参与，我主要以全班或全组为主，这种发言形式因为避免了教师对学生的挨个检查所造成的压力，所以学生的发言胆量无形中增加了，在课堂上的发言对于学生来说是再平常不过的事，等进入正课的教学后学生举手非常踊跃。 学生是创造性的人，是学习的主人。小学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，该阶段正是培养他们学习习惯的大好时机。因此要把学生大声说话的积极性充分调动起来，提高学生实际应用语言的能力。 三、培养学生的阅读习惯。 有些学生在朗读时经常读错、添字、漏字。这些也必须从入门阶段就注意，培养学生良好的阅读习惯。语文教学，重在反复读，时刻练。朗读是巩固旧知、激发学生求知欲和培养学生优美的语音、语调、语感的好方法。根据早晨学生记忆力强这一身心发展的规律，本人鼓励学生每天坚持早读。我觉得可以用以下方法来培养学生良好的早读习惯：分角色朗读，分角色朗读是我在低年级教学中经常运用的一种手段。学生在朗读对话时，自然而然的渗入情感意识，如让学生惟妙惟肖地去模仿小动物的声音和动作，学生读时就童趣盎然，逼真可爱。 四、规范训练，写字过程抓规范 针对一年级学生的年龄特点，我觉得学生的规范书写教育应该从以下几方面抓起： 1、引起重视 为了使学生重视写字姿势，在他们学写字之前，我给他们讲了“唐驼”的故事：古时候有个姓唐的人，酷爱书法，终于成了一位书法家。但因为不注意姿势，成了一个驼背。后来人们忘记了他的真名，把他称为“唐驼”。听了这个故事大家对不注意书写姿势有了更深的认识。平时写字时，看到有同学姿势不端正，马上就会有人提醒他：当心变成张驼、李驼【学生常规培养计划】 2、讲清要求 学生练字之前，我把写字姿势的要领“头正、身直、臂开、足平”八个字和“一尺、一拳、一寸”三个一端端正正地写在黑板上，然后逐个讲解示范。为使学生便于掌握，我把“一尺、一寸”这两个较为抽象的内容进行了具体化：要做到书本离眼睛一尺，只要人坐直就可以了；而笔尖到卷笔刀削过的最上边差不多刚好是一寸，手拿到卷笔刀削过的边缘，“手指离笔尖一寸”的问题也就解决了。有了这些具体的操作方法，学生很快就掌握了正确的书写姿势。 3、姿势评定 在平时的写字教学中，教师往往把字的好差作为写字评价的首要标准，而忽视对书写姿势的评定。为此，在写字课上，我注重多对学生书写姿势作评价。姿势正确的学生，不但在课堂上会受到老师的表扬，而且在课后还能得到一朵红花作为奖励。姿势正确，字又写得好的学生，作业可得优加五角星，姿势不正确的字写得再好也只能得优。这样一来，学生的观念也悄悄地发生了改变，对书写姿势的正确与否也越来越重视了。 4、儿歌规范 教学时根据低年级学生的心理特点，将写字要点，编成他们喜闻乐见的儿歌形式，使他们自觉、愉快地练习写字。 听这首写字歌：小朋友，写字啦，花杆铅笔手中拿，拇指食指捏住它，笔身靠在指骨上。师生再接着配合背诵：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，老大老二对对齐，老三后面来帮忙，老四老五都往里，腿放平， 脚放正，认真写字心要静。”学生每一次写字之前都边背写字儿歌，边调整姿势，易学、易懂、易记，加上时时提醒、督促，收效较好。 良好的语言学习习惯是打开基本功这扇门的金钥匙。良好习惯即为积极、良好的心理素质。至于良好语文学习习惯，不少学者认为是良好的听说读写习惯。这种解释有一定道理，因为良好的学习习惯确实少不了良好的听说读写习惯。良好的学习行为背后，一定存在良好的学习习惯。学生在教师的引导下，既要获得一定的知识，又需不断提高对今后的发展终身受益的学习素质。这应该就是陶行知先生所说“处处是创造之地；天天是创造之时；人人是创造之人”的美好理想。总之，小学语文教学的起步阶段就应该做到让学生养成良好的学习习惯，为今后的发展打下坚实的基础。 随风潜入夜 润物细无声 浅谈对一年级新生语文学习的常规教育 北云支学校 高彬 2012.12.10篇三:学生常规培养计划2015初中尖子生培养计划第1篇：初中尖子生培养计划尖子生是学生中比较突出的群体,如何使他们在初中阶段得以充分和全面的发展,成为初中教育必须面对的问题。随着英语在我国的快速普及,涌现了越来越多的英语尖子生,对他们的培养和教育,随之也成为英语教学中的一个课题，所以我制定如下计划：一、选择合适的学生。一般而言，只要具备下面两个方面的特征，我们可以确定为合适的学生。一方面，有良好的个人品质。另一方面，有良好的学习品质。二、寻求合适的方法尖子生培养的要领尖子生培养除了投入充足的时间和精力外，还要寻求合适的方法，抓住关键，突出重点。培养尖子生，主要任务应是为他们创设一个良好的学习和生活环境，加强学法指导和心理辅导，补短扬长，发展个性，不断壮大尖子生队伍。我从我的工作实践中，摸索到的方法概括为早、宽、和、补、扬、导6个字：第一，早行动早、计划早。第二，宽宽松的环境、宽广的胸怀。第三，和和睦的师师、师生、生生关系。第四，补补人数、补不足。第五，扬发扬优势、张扬个性?。第六，导学习指导、心理辅导。三、对待尖子生要特殊化（1）在课堂上设计特殊的学习任务众所周知，教师在教学中，主要是针对大部分的中层生而设计的，尖子生往往就会吃不饱，那么作为教师，我们不妨给他们设计一项特殊的学习任务，让他们感到在课堂上还有好多东西可吃。比如在教学Letsread的时候，对尖子生教师不能只简单地让他们停留在对课文的理解，而是要鼓励他们大胆说说自己对文章的喜恶感受，或者问问他们在文章的哪些地方还可以增加一点趣味性等。如果他们一开始还不能用全英文表达的时候，我们也可以允许他们借助中文来表达，慢慢鼓励他们用英语，甚至还可以把自己的感受用英语写下来，这样不但能让教师听到他们心灵最深处的声音，而且也会激起他们内心的波涛，长此以往，尖子生的语言表达能力、英语写作能力都会有所提高。（2）在课后布置特殊的作业教师如果对尖子生和其他学生的作业没有分层布置的话，那肯定是不利于他们的发展的。所以教师应该花点心思在作业的布置上，尽量为尖子生设计一些能发挥他们特长的作业。如教师为了帮助学生巩固四会单词，往往会让他们抄写单词，可是对尖子生而言，单词的记忆只是小菜一碟，他们会觉得抄写是多余的，这时教师不妨让他们写一篇小短文，而这篇短文里面得包括这几个单词。我想这样的作业就具有了一定的挑战性，我们的尖子生也一定会有浓厚的兴趣，因为这样能让他们有更大的空间来想象、来创新。（3）鼓励尖子生多阅读、多写作教师要让尖子生多读一些课外文章，每天读一点，哪怕是一个小段落。当然教师要挑选一些符合小学生年龄特点的读物，趣味性较强的童话故事，或富有哲理性的寓言故事，当然偶尔也可以推荐一些小诗歌。课外阅读不仅能丰富他们的知识，还能增加他们的词汇量（4）提高尖子生的自主学习能力陶行知老先生说：给孩子一些权力，让他们自己去选择；给孩子一个条件，让他们自己去锻炼；给孩子一个空间，让他们自己往前走。我想对每一位学生，我们都要培养他们自主学习的能力，而尖子生具有高度的自觉性、有优秀的分析问题和解决问题的能力，也许已经具有一定的自主学习能力，我们教师应该再给予他们一点指点，来提高他们的自主学习能力。A.培养尖子生良好的学习习惯，是提高他们自主学习能力的前提B.渗透有效的教学方法，是提高尖子生自主学习能力的关键C.注意尖子生的心理教育俗话说：金无足赤，人无完人。尖子生往往具有一些不良心态：自负心理、虚荣心理、自私心理。苏霍姆林斯基说过：真正的教育是自我教育。尖子生自尊心特别强，老师跟他们讲的道理他们也都懂，可是却很难接受别人的批评。这时教师就要抓住他们的心理，要想方设法让他们自己意识到自己的错误并改正，不能让他们觉得自己是尖子生而变得高傲甚至都没有一个朋友。因此，教师要注意他们的心理教育，培养他们的自我认知能力和交流合作意识。(5)师长协作。尖子生的培养不仅仅是学校老师的责任，更需要家长的配合。老师要把培养目标，培养计划措施等告诉家长，让家长心中有数并取得家长的支持配合。尖子生要考出好成绩，不仅要有扎实的基础，还要有有过硬的心理素质，思想情绪，饮食健康等都与成绩的发挥密切相关，而这些工作离不开家长的支持配合。所以老师和家长要定期沟通，经常有针对性的作好尖子生的工作，为他们考出好成绩创造一切条件。总之，尖子生的培养是一项复杂系统的工作，需要学校、老师、家长作好方方面面的工作，任何一个环节都不能出问题，只有认识到位，密切协作，扎实有效，才能培养出一批又一批的尖子生。第2篇：初中尖子生培养计划一、指导思想素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我校非常重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，依据学生实际和学校具体情况，特制定尖子生培养计划如下：二、学生情况分析从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，这部分学生学习积极性高，学习目的明确，好学上进，学习成绩优良。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我们准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优的方式使尖子学生得到更好的发展。1、培养目标：使优生在知识接受方面吃得饱。为本科各级竞赛培养尖子提高学科成绩的优秀率，培养学生学科的自学能力和兴趣，从而可以直接主动参加各种学科活动2、主要任务：（1）通过尖子生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；（2）鼓励、关注出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校的"名学生"；三、实施步骤：第一阶段：选拔学生、确定培养目标与方法首先从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象（可根据学生发展情况进行调整），依据具体情况确立培养目标与采取的措施，并初步实施计划；第二阶段：具体实施完善阶段培养出类拔萃的学生，使他们在原来基础上能够不断进步，积极组织加强辅导培养出色人才，并能取得优异的成果，使学生勇于展现自己的能力，有良好的道德和心理意志品质；此外，除了继续做好尖子生的培养工作之外，对几年来的尖子生的培养工作做全面的总结，制定新的工作规划，以更好的进行尖子生的培养工作。四、主要措施：1、认真备好每一次培优教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。2、坚持培优工作，每周不少于一次。3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。4、优生适当增加题目难度，并注意补充课外竞赛知识，不断提高解题能力。5、采用激励机制，在尖子中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。第3篇：初中尖子生培养计划1.班主任牵头，全体任课教师分工协作关注、盯紧班级尖子生。2.以学科社团为载体，对尖子生进行培养，具体由备课组长负责。3.分层作业，拓宽学生思路。4.面批作业，指导学习方法。5.加强家校联系，定期召开尖子生家长会议。6.对阶段性检测、期中考试、期末考试的优胜者进行宣传表扬。7.对期末考试的优胜者进行物质奖励。8.定期召开尖子生会议，了解尖子生的思想、生活和学习情况。9.让尖子生阅读名人传记。10.进行全科知识竞赛。问题学生的教育思路1.进行感恩教育。2.关爱问题学生，开展兵教兵活动，进行激励教育和赏识教育。3.定期召开问题学生会议。4.多开展一些文体活动、实践活动。5.分层作业，底线要求。6.阶段性检测，以纲定考。7.定期召开问题学生家长会议。第4篇：初中尖子生培养计划为切实提高初三教学质量，实施名牌战略，使20XX年我校中考成绩有质的飞越，根据本年级师生实际情况，特制订以下尖子生培养方案：一、情况分析本届初三年级学生的整体素质不容乐观，原因如下：1、初一入学时，附近施教区小学优秀学生严重流失，即使现在的所谓尖子生也大多是当时参加二中、六中等学校选拔考试未能考中，迫不得已才来我校就读的二三流学生；2、上初三时，优秀学生又大批流失；3、现在的两个小班实际上是交钱班、贵族班，所收学生成绩参差不齐，并不是尖子班；4、目前一些尖子生零星地散落在各个班级，因缺乏你争我赶的竞争氛围，尖子生的积极主动性不强，学习热情不够高涨，教师也无法对他们实施有效的拔尖措施。二、指导思想以新课程标准和中考考纲为指导，认真贯彻落实学校工作计划精神，深刻总结经验，深入探究教育规律，解放思想，实事求是，大胆探索，开拓进取，采取超常规措施，实现升入重点中学人数的跨越式突破，把我校切实打造成市内一流品牌中学。三、培养目标在20XX年中考中，确保考入重点中学 人以上。三、培养方案1、确定初三尖子生名单，立即组建初三尖子生班，对尖子班成员拟实行动态管理，实施指导教师负责制。（名单附后）2、建立尖子生个人跟踪管理档案，对尖子生进行全方位细致管理，包括：学习、生活、家庭、心理、个性特点，特别是每次考试成绩等。3、设计尖子生学习辅导手册，内容包括：学习计划、我的疑问、我的难题、我的建议、我的困惑等；定期上交，及时解决，及时反馈。4、及时召开尖子生家长会，建立学校和家长的联系制度，以便互通信息，共商培优大计。5、给尖子生创设最佳学习环境，通过各种途径（如从阅览室借阅）向他们提供最新最好的学习资料，允许他们利用办公室电脑上网查阅资料。为便于管理，确保尖子生的安全和充分休息，动员走读的尖子生住宿。6、原各班编制不变，人员不变，任课教师不变。尖子生星期一至星期五在固定教室上晚自习，由当天的值日班主任负责督查指导。（中考复习时执行）7、安排指导老师利用星期三下午两节自习课时间对尖子生进行辅导。指导老师为尖子生精选有价值、高质量的辅导材料，因人而异推荐补充资料。8、定期召开尖子生教育教学会诊，指导老师针对问题研究对策，切实做到辅导有针对性，方法有实用性第5篇：初中尖子生培养计划尖子生是一个特殊的群体，他们有独特的思维方式，具有敏锐的观察力、丰富的想像力，善于抽象、概括、思考和判断，善于分析问题和解决问题，但其成长是有规律可循的。要正确认识尖子生培养工作，坚持科学、务实的态度，创新措施，积极探索。根据滕州市教育局08年教育教学工作会议精神、滕州市教育局关于加强初中教学工作的实施意见、滕州市初中培优计划、滕州市教育局关于尖子生培养工作的指导意见、滕州市教育局关于加强初中毕业班教学教学工作的实施意见和我校-20XX学年度第二学期工作计划，并结合我校实际特制定本方案.一、原则：象带研究生那样指导学生，重在指导、检查、督促，不能象辅导差生那样补课；以学定教，弹性教学，提高课堂效率。二、前提：提高课堂效率是培优的根本途径、必由之路。三、培优目标及对象1、总体目标：进一步跟踪培养，继续强化理想、信念、兴趣、信心教育，扩大阅读范围，强化对数学、物理、化学、生物、音乐、美术、体育特长人才的辅导。2、年级目标年级七年级八年级九年级人数基础20XX年20XX年基础20XX年20XX年基础20XX年前50名1012136812210前100名8101261012410前150名7141831014810前200名121520121520710注：名次是指联考学校所有学生的排名。3、教师目标确保个人所带尖子生的学科成绩达到优秀。四、培优要求1、明确培优的对象。尖子生最后要尖在总分上，培优工作的中心要集中在提高这些优生的总分上，任课教师不能把眼光只盯着自己的学科，培优不仅是本学科的尖子生，更重要的是总分优秀的学生。2、明确培优内容。培优要坚持从下列四个方面努力：（1）帮助学生认识自己，认识自己本学科差在什么地方，这是培优的前提。要全面分析他们试卷、练习、平常表现，查清、查准学生存在的问题，跟学生交流，有针对性地进行补弱。 篇四:学生常规培养计划2015小学生养成教育计划第1篇：小学生养成教育计划一、指导思想贯彻落实学校德育工作要求，根据四年级小学生的年龄特征和认知规律，在学生的良好思想品德教育、行为习惯养成教育和自理能力培养等方面齐抓并进，努力创设一个使学生能愉快的学习、快乐的活动、健康的成长的温馨家园。二、工作目标1、健全各种管理制度，全面执行生活管理职能，建立学生自主管理体系，进一步提高学生自主管理能力，使学生在自我检查各项常规的落实、自主活动的组织、自我困难的克服、学习时间的安排等方面的自理能力有一个更大的提高。2、重视学生良好思想品格培养，做好学生心理健康教育引导，建立新型的师生关系，加强个案的分析与追踪，使学生在诚实守信、感恩孝敬、关爱他人等方面有进一步的认知并能在日常生活中付诸实践。3、重视环境熏陶，努力建设楼层良好的风气，使学生在团结互助、宽容谦让、热爱集体等方面有进一步的认知和表现，使每一个学生在温馨的大家庭里健康、活泼、和谐、快乐地成长。三、主要工作要求与措施1、随时做好家校联系工作，赢得家长的信任与支持，对家长的意见和建议进行及时处理和反馈。2、加强班小组教师的沟通与交流，形成教育合力，提高对学生的服务意识，共同做好学生的情感沟通工作。深入学生的心里，对学生进行心理疏导与教育引导，及时掌控学生的思想状况与变化，进行有针对性的教育，促进学生形成健康的心理。3、强化楼层一体化管理意识，加强楼层管理力度，坚持每周的楼层全体教师集中交流制度，统一楼层管理要求和管理措施，及时处理楼层的偶发事件，齐心做好楼层特殊生的帮助转化工作和各类优秀学生的培养与评比。四、效果预测根据学生的年龄特征，通过开展以上各种类型的教育活动、社会实践、休闲娱乐等，学生的综合素质的培养应会有所促进，从中还可以挖掘学生的个性潜能，使学生在身心方面获得了长足的进步与发展。我们相信：有付出我们就一定有收获；有引导学生就一定会进步。第2篇：小学生养成教育计划一、指导思想：班级作为学校的基层单位，班级文明化建设是校园文化建设的基础，搞好班级建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。本期以学校少先队工作计划为指导思想，按照全队抓基层，全队抓落实的工作思路，以养成教育和文明礼仪培养为重点，以建设特色班级为目标,坚持三个加强，既加强常规管理、加强班风学风建设、加强德育科研。开展丰富多彩的教育活动，提高少先队员的综合素质；努力建设一个适合学生身心健康发展的育人空间。二、工作要点：（一）加强养成教育和学生行为习惯的培养1、养成教育是班级文明建设的基础，针对四年级学生的特点，本期具体养成五个道德习惯：（1）明辨是非，有错就改。（2）自我管理，遵守纪律。（3）孝顺父母，努力学习。（4）文明玩耍，懂得谦让。（5）校内校外，言行一致。2、养成教育融于活动中，结合班队课，传统节日、纪念日开展丰富多彩的养成教育的系列活动。3、设立班级保洁小组，作好教室、公地保洁工作，并且做好记录。4、设立文明监督岗，由专门的小干部负责，主要督促检查学生佩带红领巾、队徽的情况、上课遵守纪律的情况等等。（二）加强班级特色建设，认真拟定好实施计划步骤、方法，调动学生参与的积极性，树立班级形象，争创班级特色，积极参加文明礼仪示范班评比。另外加强卫生角、学习角、读书角、学习园地的建设，形成良好的育人环境。（三）弘扬民族魂，体验新三好德育主题教育活动的深入开展。1、组织队员学习德育规范歌以及小学生守则小学生行为规范。2、按照本班的在校做个好学生在家做个好孩子在社会做个好公民的要求规范自己的言行，期末根据这三项要求评选班级新三好学生。（四）开展班级之星的评比活动。1、利用班队课讨论总结制定班级之星的评选条件，并且上墙。2、每周五利用朝会选出班级之星，并且班级之星的先进事迹张贴在我最亮光荣榜中。（五）加强班干部的培训工作1、采取竞争上岗的激励机制，认真选拔班干部，平时对班干部的工作加强指导和总结。2、定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。3、每学期半期和期末评选优秀班干部各五名。对工作主动、积极、负责的班干部进行奖励，进一步激发他们工作