六年级数学计划苏邵婷.doc

宿豫区关庙中心学校（初中部） 六 年级 数学 学科教 学 计 划（20142015学年度第二学期）教师姓名： 苏邵婷 任教班级： 六（1） 一、学生情况分析：本班现在学生49人，其中女生21人，男生 28人。总体来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下： 上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。 基础较差但要求上进的学生有10人左右，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。 总体来看，本年级学生的知识基础处于两级分化，处于中间位置的学生成绩也不稳定，有些学生基础知识不太乐观。部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。二、教材内容分析：三、教学目标要求：（一）总体目标：及格率： 60% ，良好率： 30% ，优秀率： 10% 。（二）具体要求：四、具体教学措施：1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。2充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。3教学时，多给学生讨论的时间，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。6在课文教学中，切实做好“读写结合”。7改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。8注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。五、教学进度安排：单元教学内容重点难点课时安排周次安排第一单元 扇形统计图扇形统计图认识扇形统计图，能从图中找到相关的信息 。1课时 第1周选择合适的统计图掌握三种统计图的特征，并能给数据选择适合的统计图。2课时第1周第二单元圆柱与圆锥圆柱与圆锥圆柱与圆锥的定义，顶点、高、底面的认识；了解侧面是个曲面的。能辨别物体是圆锥还是圆锥；空间观念的构建。1课时第1周圆柱表面积掌握圆柱侧面展开是长方形，理解并掌握侧面积的求法以及圆柱表面积的求法。归纳表面积公式，并能熟练运用。2课时第2周圆柱体积理解并掌握圆柱体积公式的由来，体会数学的转化思想。2课时第2周圆锥体积。通过实验操作探究圆锥体积与它等底等高圆柱体积之间的关系，并推出圆锥体积的求法，归纳圆锥体积公式，并会运用。2课时 第3周整理与练习圆柱圆锥体积表面积的熟练运用，圆柱圆锥特征。2课时第3周第三单元解决问题的策略解决问题的策略（1）在解决实际问题时，能联系已有的知识经验思考可以运用怎样的策略解决问题，能正确分析数量之间的关系，确定解决问题的思路，加深解决问题策略的体会。 1课时第4周解决问题的策略（2）能根据具体的问题选择合适的解决问题的策略，可以运用不同的策略，解决同一个问题，增强灵活选择策略的意识1课时第4周 解决策略练习能根据具体的问题灵活选择策略，增强选择策略的意识1课时第4周第四单元比例放大与缩小把图形按某一个比放大或缩小，比的前项表示放大或缩小后图形的边长，比的后项表示原来图形的边长。联系比的意义思考所画图形的边长，体会图形的形状不变而大小发生了变化。1课时第5周比例的意义联系图形放大的意义体会相应的比的比值相等，或者通过计算比值、化简比发现比值相等，写出两个比相等的式子。判断两个比是否能组成比例。1课时第5周比例的基本性质两个外项之积等于两个內项之积，判断四个数能发构成比例1课时第5周解比例用字母表示比例中的未知项，列出含有未知数的比例式解决问题；会用比例的基本性质解比例。1课时第6周比例尺比例尺定义，比例尺前项是比的前项，实际距离是比的后项。理解比例尺的意义1课时第6周比例尺的应用能联系比例尺的意义求图上距离或实际距离，并将图上距离在图中表示出来，会列出比例式计算图上距离或实际距离1课时第6周第五单元确定位置用方向和距离描述位置知道东南和西北方向可以分别说成南偏东和南偏西，东北和西北方向可以分别说成北偏东和北偏西，能完整地利用方向和距离描述物体的位置1课时第6周在平面图上绘制物体的位置在平面图上确定位置时，要先根据给出的方向，从观测点起画一条射线，再根据比例尺和实际距离计算出相应的图上距离，最后在射线上根据图上距离画出物体的位置1课时第7周描述行走路线描述简单的行走路线时，要认真看图，说清楚行走的方向和路程。1课时第7周期中复习第8周期中考试第9周第六单元正比例和反比例正比例的意义速度一定时，行走的路程和时间成正比例关系，行驶的路程和时间是成正比例的量。如果用字母X和Y表示两种相关联的量，用K表示它们的比值，正比例关系可以用（一定）表示1课时第10周正比例图像能根据给出的成正比例的量的具体数据，画出点并连接成一条直线，形成正比例图像，能根据图像判断两个量是否成正比例，并会由一个量的数值估计另一个量的数值1课时第10周反比例的意义总价一定时，单价和数量成反比例关系，单价和数量是成反比例的量。如果用X和Y表示两种相关联的量，用K表示它们的积，反比例关系可以用（一定）表示1课时第10周正比例和反比例的练习能根据具体事例体会成正比例或反比例的量之间的联系和区别，能够判断两个量成正比例还是反比例1课时第11周第七单元总复习数与代数数轴，把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数；求一个数的近似数时用“四舍五入”法。因数、倍数、素数、合数的再认识分数、百分数的意义、分数、小数的基本性质。3课时第11周常见的量各种单位相邻的进率及换算1课时第12周四则混合运算整数、小数、分数四则混合运算及意义并能够分析实际问题中的数量关系；口算、笔算、估算或者用计算器计算3课时第12周解决问题的策略理解题意，分析数量关系，运用画图、列表、列举、假设等解决问题的策略解决实际问题3课时第13周式与方程用字母表示简单的数量关系式，用含有未知数的等式来描述两个量相等的关系。会解方程2课时第14周正比例和反比例比、分数和除法都可以表示两个数量之间的倍数关系，比、分数和除法的基本性质以及比值、分数值和商不变的规律本质是一样的，正比例、反比例的意义及辨别2课时第14周认识平面图形三线的区别，平行于相交的认识，三角形的分类等2课时第15周平面图形的周长和面积理解并掌握各种平面图形的周长、面积公式的形成，并解决实际问题2课时第15周认识立体图形长方体、正方体、圆柱、圆锥的各自特征、表面积公式、体积公式；并熟练运用3课时