安徽省肥市西农兴中学2019届高三生物下学期最后一卷试题（含解析）.docx

安徽省肥市西农兴中学2019届高三生物下学期最后一卷试题（含解析）1.下列有关细胞结构和功能的叙述，不正确的是（ ）A. 胞间连丝是高等植物细胞间遗传信息交流的通道B. 生物膜上的磷脂是在内质网上合成的C. 蛋白质合成旺盛的细胞核仁会比较大D. 生物膜系统使细胞内区域化，使生命活动高效、有序的进行【答案】A【解析】【分析】相邻细胞间形成通道使细胞相互沟通，通过携带信息的物质来交流信息，即细胞通道细胞，如高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接，进行细胞间的信息交流；内质网是细胞内蛋白质合成和加工以及脂质合成的车间；核糖体是蛋白质合成的场所；细胞内的生物膜把细胞分隔成一个个小的区室，这样就使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会相互干扰，保证了细胞的生命活动高效、有序地进行。【详解】A、胞间连丝是植物细胞间信息交流和物质运输的通道，但不是遗传信息，A错误；B、内质网是脂质合成场所，包括磷脂、胆固醇等，B正确；C、蛋白质合成旺盛的细胞中核糖体数量较多，因此与核糖体形成有关的核仁就会比较大，C正确；D、生物膜系统使细胞内区域化，使生命活动高效、有序的进行，D正确。故选A。2.下列关于生物实验的叙述正确的是（ ）A. 观察DNA和RNA分布中的水解试剂和观察植物根尖有丝分裂中的解离液的作用相同B. 酸性重铬酸钾溶液能检测出酵母菌无氧呼吸的发生C. 新鲜肝脏研磨液（含过氧化氢酶）和淀粉酶液都可以用于探究温度对酶活性的影响D. 健那绿染液对口腔上皮细胞线粒体进行染色不需要考虑适宜温度和使用生理盐水【答案】B【解析】【分析】本题主要考查细胞中DNA和RNA的分布实验、探究酵母菌的呼吸方式实验、探究温度对酶活性的影响实验、观察细胞的线粒体和叶绿体实验，回忆各个实验的原理、涉及到的试剂、实验设计与过程、实验结果与结论等，据此答题。【详解】A、观察DNA和RNA分布中的水解试剂是盐酸，其作用是改变细胞膜透性，促使DNA和RNA与蛋白质分离等，观察植物根尖有丝分裂中的解离液的作用是便于细胞分散开来，功能不同，A错误；B、酵母菌无氧呼吸产生的酒精可以用酸性重铬酸钾进行检测，B正确； C、过氧化氢分解除受酶的影响，还受温度影响，因此新鲜肝脏研磨液（含过氧化氢酶）不能用于探究温度对过氧化氢酶活性的影响，C错误；D、健那绿染液能对活细胞的线粒体进行染色，为保持细胞活性，实验时细胞必须在生理盐水中，且保持适宜温度，D错误。故选B。3. 科学家研究发现，一定浓度下的持久性有机污染物全氟辛烷磺酸（PFOS）不仅可以诱导小鼠redBA/gam报告基因产生缺失突变，还可以诱导小鼠胚胎成纤维细胞DNA双链断裂。下列相关叙述正确的是A. PFOS能够定向诱导基因突变B. PFOS诱导基因突变的因素属于物理因素C. PFOS的长期使用，将会使小鼠发生进化D. PFOS诱导DNA双链断裂一定会导致基因结构被破坏【答案】C【解析】基因突变是不定向的，A 错误；因为PFOS 是有机污染物，所以属于化学因素，B错误；PGOS长期使用会使DNA 双链断裂等产生突变，突变会改变种群基因频率，小鼠会发生进化，C正确；PFOS 诱导DNA 双链断裂不一定会导致基因结构被破坏，可能是染色体变异，D错误。4.下列有关植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是（）A. 与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察B. 用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同C. 用黑藻叶片进行实验时，叶绿体存在会干扰实验现象的观察D. 紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液胞中有色素，有利于实验现象的观察【答案】C【解析】【分析】成熟的植物细胞构成渗透系统，可发生渗透作用。质壁分离的原因：（1）外因：外界溶液浓度细胞液浓度；（2）内因：原生质层相当于一层半透膜，细胞壁的伸缩性小于原生质层。【详解】A、做植物细胞质壁分离实验要选择有颜色的材料，有利于实验现象的观察，A正确；B、紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位细胞的细胞液浓度不一定都相同，因此用相同浓度的外界溶液进行质壁分离实验时观察到的质壁分离程度可能不同，B正确；C、黑藻叶片的叶肉细胞中液泡呈无色，叶绿体的存在使原生质层呈绿色，有利于实验现象的观察，C错误；D、紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡含有色素，呈紫色，有利于实验现象的观察，D正确。故选C。5.甲状腺功能减退（简称“甲减”）患者甲状腺激素合成和分泌减少。下列关于“甲减”的叙述，错误的是A. 幼年时患甲减会影响患者的神经系统发育B. 甲减患者一般都有畏寒的C. 甲减患者血液中促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的含量偏低D. 甲减可能是患者下丘脑或垂体发生病变所致【答案】C【解析】【分析】甲状腺激素的负反馈调节过程：寒冷时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素（TRH）促进垂体分泌促甲状腺激素（TSH），促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素促进代谢增加产热；当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这叫做负反馈调节。甲状腺功能减退症简称“甲减”，甲减患者体内甲状腺激素合成和分泌减少的原因可能有甲状腺、垂体、下丘脑功能下降或病变。【详解】A、甲状腺激素能够促进神经系统的发育，幼年时患甲减，导致甲状腺激素合成和分泌减少，会影响患者的智力发育，A正确；B、甲状腺激素可促进细胞代谢、增加产热，甲减患者因其体内甲状腺激素较正常水平低，所以一般都有畏寒的症状，B正确；C、甲减患者体内甲状腺激素较正常水平低，对垂体的抑制作用减弱，使垂体分泌的促甲状腺激素增多，因此血液中促甲状腺激素的含量偏高，C错误；D、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素（TRH）运输到垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素（TSH），TSH随血液运输到甲状腺，促进甲状腺的生长发育并增加甲状腺激素的合成和分泌，如果下丘脑或垂体发生病变，则会导致甲状腺功能减退，可见，甲减可能是患者下丘脑或垂体发生病变所致，D正确。故选C。6.下列有关群落和生态系统的叙述正确的是A. 在生态系统中，物质循环是指组成生物体的元素沿着食物链（网）进行循环往返的B. 变温动物晒太阳提升体温，说明热能也能进入生态系统C. 森林生态系统的稳定性比农田生态系统的稳定性强D. 植树造林能加速向着森林群落方向进行演替【答案】D【解析】【分析】群落是指一定自然区域内的所有生物共同组成的有机整体；生态系统是指在一个特定环境内，其间的所有生物和无机环境的统称。生态系统的功能包括物质循环、能量流动和信息传递。【详解】A、生态系统的物质循环是指组成生物体的化学元素在生群落物与无机环境之间的往返循环，A错误；B、变温动物晒太阳，随着环境温度的升高而提升自己的体温，并不能说明热能也能进入生态系统，B错误；C、森林生态系统的抵抗力稳定性比农田生态系统强，而恢复力稳定性比农田生态系统弱，C错误；D、植树造林能加速向着森林群落方向进行演替，D正确。故选D7.分析有关植物光合作用的资料，回答问题。在一定浓度的CO2和适当的温度(25 )条件下，测定A植物和B植物在不同光照条件下的光合速率，结果如下表，据表中数据回答问题。光合速率与呼吸速率相等时光照强度(千勒克司)光饱和时光照强度(千勒克司)光饱和时CO2吸收量mg/(100 cm2叶小时)黑暗条件下CO2释放量mg/(100 cm2叶小时)A植物13115.5B植物393212（1）本实验的自变量是_。光照条件下植物叶肉细胞能产生ATP的场所有_。与B植物相比，A植物是在_光照条件下生长的植物，判断的依据是_。（2）对于B植物，当光照强度超过9千勒克斯时，B植物合成葡萄糖的量为_mg/100cm2叶h。若其他条件保持不变，适当提高CO2浓度，B植物的光补偿点_(大于、等于或小于)3千勒克斯。(6CO212H2OC6H12O66O26H2O)（3）当光照强度超过3千勒克司时，A植物光合速率_，造成这种现象的实质是_跟不上_反应。【答案】 (1). 光照强度、植物的种类 (2). 叶绿体、细胞质基质和线粒体 (3). 弱 (4). A植物在光饱和时的光照强度低于B植物(A植物在光合速率与呼吸速率相等时的光照强度低于B植物) (5). 30 (6). 小于 (7). 不再增加 (8). 暗反应 (9). 光【解析】【分析】根据题干信息和表格分析，该实验人为的自变量是光照强度和植物的种类；黑暗条件下植物只能进行呼吸作用，因此两种植物的呼吸速率分别是5.5 mg/100 cm2叶小时、12 mg/100 cm2叶小时；B组的光补偿点高于A植物，此时植物的光合速率与呼吸速率相等；B组的光饱和点高于A植物，此时两种植物的光合速率分别是11+5.5=16.5 mg/100 cm2叶小时、32+12=44 mg/100 cm2叶小时。【详解】（1）根据以上分析已知，该实验的自变量是光照强度和植物的种类。光照条件下，植物叶肉细胞既进行有氧呼吸也进行光合作用，光合作用产生ATP在叶绿体中，有氧呼吸产生ATP在细胞质基质和线粒体中。根据植物对光照的需求不同，将植物分为阳生植物和阴生植物，阴生植物对光照强度要求低。分析图表可知，在光饱和时B植物所需的光照强度远大于A植物，因此A为弱光下生长的阴生植物。（2）B植物光合作用中光照强度大于或等于9千勒克斯时二氧化碳的利用量为3212=44mg/100cm2叶h，根据光合作用的反应式6CO212H2OC6H12O66H2O6O2，推算出葡萄糖的合成量=(4444)6180=30 mg/100cm2叶h。适当提高二氧化碳浓度后，在3千勒克斯光照下，B植物的光合速率会大于呼吸速率，因此其光补偿点应该小于3千勒克斯。(3)分析图表，当光照强度为3千勒克司时，A植物光合作用达到饱和，此时光合作用强度不再随光照强度的增加而增加，主要限制因素是CO2的浓度，从而使暗反应跟不上光反应。【点睛】解答本题的关键是掌握光合作用和呼吸作用的详细过程及其影响因素，能够根据题干信息和表格找出实验的自变量和因变量，明确表格中黑暗条件下掌握只能进行呼吸作用，并比较两种植物的光饱和点和光补偿点，结合所学知识分析答题。8.在不同温度环境下，人体能调节体温相对稳定，请回答相关问题：（1）体温的调节是由_和体液调节协调参与完成的，相关中枢位于_（2）进入_（填“寒冷”或“炎热”）环境，人体通过分级调节，导致_分泌的激素增多，作用于甲状腺并促进其分泌，提高细胞的代谢；同时在相关神经作用下，皮肤血管收缩参与这两种调节途径的信号分子在内环境中分布的区别是_（3）重度中暑的表现之一是热痉挛，即下肢或腹部肌肉群因大量丢失钠盐导致痉挛，这与炎热环境下，人体的_分泌增加，促进散热有关【答案】 (1). 神经调节 (2). 下丘脑 (3). 寒冷 (4). 垂体 (5). 激素弥散在全身体液，神经递质仅在突触间隙 (6). 汗腺【解析】【分析】寒冷环境皮肤冷觉感受器下丘脑体温调节中枢增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）体温维持相对恒定。【详解】（1）人体内环境通过体液调节和神经调节实现相对稳定；体温调节中枢位于下丘脑。（2）寒冷时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，进而促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素促进代谢增加产热以维持体温相对恒定；神经调节和体液调节中，激素弥散在全身体液，而神经递质仅在突触间隙。（3）炎热环境中，皮肤感受器感受刺激，产生兴奋；兴奋以电信号的形式沿神经纤维传到下丘脑，进而汗腺分泌增强，皮肤内毛细血管舒张，散热增加。大量出汗使下肢或腹部肌肉群因大量丢失钠盐导致痉挛。【点睛】解答本题的关键是掌握寒冷环境下的体温调节过程和甲状腺激素的分级调节过程，明确寒冷条件下既有神经调节也有体液调节，进而根据题干要求分析答题。9.下图是某生态系统的碳循环及能量流动（不考虑未利用的部分）示意图，其中数字表示能量（单位:kJ），字母表示生物，表示不同的生理过程。请回答下列问题：（1）图中生物E代表的生态系统的成分是_。据图分析，能量由第三营养级到第四营养级的传递效率约是_（保留小数点后两位）。生物B同化的能量中，用于生长、发育和繁殖的有_kJ。（2）从碳循环的角度分析，图中过程释放的物质与过程吸收的物质_（填“相同”或“不同”）。过程散失的能量的形式与过程吸收的能量的形式_（填“相同”或“不同”），原因是_。【答案】 (1). 分解者 (2). 11.67% (3). 100 (4). 相同 (5). 不同 (6). 过程表示细胞呼吸，能量以热能的形式散失；过程表示光合作用，吸收的能量形式为光能【解析】【分析】分析图示可知，F为大气中二氧化碳，表示光合作用，表示细胞呼吸，A是生产者，B是初级消费者，C是次级消费者，D是三级消费者，E是分解者。【详解】（1）由图可知，A、B、C、D均有能量流向E，E有单向箭头指向F，所以E为分解者。由图可知，A为第一营养级，B为第二营养级，C为第三营养级，D为第四营养级，除最高营养级没有能量流向下一营养级的去向外，其它营养级的同化量均有三个去向，故D的同化量=5+2=7kJ，C的同化量=30+23+7=60kJ，能量由第三营养级到第四营养级的传递效率约是760100%11.67%。生物B的同化量=120+40+60=220KJ，其中用于呼吸作用散失的能量为120KJ，同化量-呼吸散失的能量=用于自身生长发育和繁殖的能量，所以生物B同化的能量中，用于生长、发育和繁殖的有220-120=100kJ。（2）过程是细胞呼吸释放二氧化碳，过程是光合作用固定二氧化碳，故过程释放的物质与过程吸收的物质是相同的。过程表示细胞呼吸，能量是以热能的形式散失的；过程表示光合作用，吸收的能量形式为光能，所以过程散失的能量的形式与过程吸收的能量的形式不相同。【点睛】本题考查能量流动和物质循环的基础知识，题目较简单，要求学生识记能量流动和物质循环的过程。10.菜粉蝶是二倍体生物，含50条染色体，ZZ为雄性，ZW为雌性。其体色由一对等位基因（A、a）控制，雄性个体的体色有黄色和白色，各基因型的雌性个体的体色均为白色。其眼色由另一对等位基因（B、b）控制，眼色有红色和白色。现有杂交实验及结果如下表，请分析回答：（1）研究菜粉蝶的基因组，应研究_条染色体上的基因，上述性状中显性性状是_。控制_（填“体色”或“眼色”）的基因在性染色体上。（2）亲本中雄蝶产生_种配子，雌蝶产生的次级卵母细胞中W染色体数目可能是_条。（3）F1中的白体白眼蝶共有_种基因型。F1中的黄体雄蝶与白体雌蝶随机交配产生的后代中，白体蝶：黄体蝶=_。【答案】 (1). 26 (2). 白体、红眼 (3). 眼色 (4). 2 (5). 0或1或2 (6). 3 (7). 3：1【解析】试题分析：根据表格分析，白体与白体杂交，后代出现黄体，说明白体是显性性状；后代比例为雌性全部为白体（3+1），雄性白体3：黄体1，又因为雄性个体的体色有黄色和白色，各基因型的雌性个体的体色均为白色，说明该性状为常染色体遗传，两个亲本的基因型都为Aa。红眼与白眼杂交，后代雌性个体与亲本雄性性状一样，雄性个体与亲本雌性性状一样，所以B红眼基因是位于Z染色体上的显性基因，则亲本相关基因型是ZBW、ZbZb，因此两个亲本的基因型为AaZBW、AaZbZb。（1）由题意可知，菜粉蝶细胞中有24对常染色体，1对性染色体，所以研究家蚕的基因组应研究24条常染色体和一条Z染色体、一条W染色体，共26条； （2）根据以上分析已知，亲本中雄蝶基因型为AaZbZb，可以产生2种配子；由题意可知，雌家蚕的性染色体组成是ZW，减数分裂形成的次级卵母细胞可能不含W染色体，也可能含W染色体，若含W染色体处于减数第二次分裂的前期和中期，有一条W染色体，若处于后期，着丝点分裂，则含有2条W染色体。（3）根据以上分析已知，亲本的基因型为AaZBW、AaZbZb，则F1中的白体白眼蝶共有3种基因型，分别是AAZbW、AaZbW、aaZbW。F1中的黄体雄蝶（aa）与白体雌蝶（AA:Aa:aa=1:2:1）随机交配产生的后代基因型及其比例为Aa：aa=1:1，则白体蝶：黄体蝶=3：1。11.如表所示为分离分解尿素的细菌所用的培养基配方：KH2PO41.4 gNa2HPO42.1 gMgSO47H2O0.2 g葡萄糖10.0 g尿素1.0 g琼脂15.0 g自来水定容至1 000 mL请根据以上配方，回答下列问题。（1）该培养基含有微生物所需要的_类营养物质。其中最主要的碳源是葡萄糖，氮源是尿素。（2）该培养基按物理性质划分是_培养基；按培养基的作用划分是选择培养基，该培养基具有选择作用的原因是_、_。（3）在该培养基中，可通过检测pH的变化来判断尿素是否被分解，依据的原理是_。（4）若用该培养基来鉴定某种细菌是否能够分解尿素，可在培养基中加入_指示剂，尿素被分解后指示剂变_色。【答案】 (1). 4 (2). 固体 (3). 该培养基中唯一的氮源是尿素 (4). 只有能分解尿素的微生物才能在该培养基上生长和繁殖 (5). 在细菌分解尿素的过程中，细菌合成的脲酶将尿素分解成氨，氨会使培养基的pH升高 (6). 酚红 (7). 红【解析】【分析】微生物培养基一般都含有水、碳源、氮源、无机盐，此外还要满足微生物生长对pH、特殊营养物质以及氧气的要求；对异养微生物来说，含C、N的化合物既是碳源，也是氮源，即有些化合物作为营养要素成分时并不是起单一方面的作用。培养基的类型：（1）按物理性质分：名称特征功能固体培养基外观显固体状态的培养基主要用于微生物的分离、鉴定液体培养基呈液体状态的培养基主要用于工业生产（2）按功能分：种类制备方法特征用途选择培养基培养基中加入某种化学成分根据某种微生物的特殊营养要求或其对某化学、物理因素的抗性而设计的培养基使混合菌样中的劣势菌变成优势菌，从而提高该菌的筛选率加入青霉素分离得到酵母菌和霉菌鉴别培养基加入某种试剂或化学药品依据微生物产生的某种代谢产物与培养基中特定试剂或化学药品反应，产生明显的特征变化而设计鉴别和区分菌落相似的微生物伊红和美蓝培养基可以鉴别大肠杆菌【详解】（1）根据表格分析，该培养基可以为微生物提供碳源、氮源、水、无机盐共4类营养物质。（2）该培养基中含有琼脂，因此从物理性质考虑高培养基为固体培养基；由于该培养基中尿素作为唯一氮源，只有分解尿素的微生物才能生长繁殖，不能利用尿素的微生物因缺乏氮源而无法生长繁殖，所以按功能划分，该培养基又是选择培养基。（3）由于细菌在分解尿素的过程中合成了脲酶，脲酶将尿素分解成氨，会使培养基碱性增强，即pH升高，所以可以用检测pH的变化的方法来判断尿素是否被分解。（4）若用该培养基来鉴定某种细菌是否能够分解尿素，可在培养基中加入酚红指示剂，尿素被分解后产生氨，pH升高，指示剂变红。【点睛】解答本题的关键是掌握微生物培养基的基本成分，能够根据表格信息判断培养基可以提供的营养物质的种类，并根据琼脂的有无、尿素等特殊成分判断该培养基的种类。12.口蹄疫是由口蹄疫病毒引起一种动物传染病，目前常用接种弱毒疫苗的方法预防。疫苗的主要成分是该病毒的一种结构蛋白VP1。科学家尝试利用转基因番茄来生产口蹄疫疫苗。请回答下列问题:（1）口蹄疫病毒的遗传物质为RNA，则获得可重组到质粒的VP1基因必须用到_酶。要获得大量该VP1基因，可利用_技术进行扩增。（2）如图是VP1基因、农杆菌Ti质粒结构示意图，若用以构建具有VP1基因的基因表达载体，还需要在质粒中插入_。（3）VP1基因应插入到农杆菌Ti质粒的_上，通过_作用进入番茄细胞并插入到染色体DNA，使VP1基因能够稳定存在并发挥作用。（4）检测发现染色体DNA上插入VP1基因的某些番茄细胞死亡了，导致这些转基因番茄细胞死亡的最可能原因是_。（5）将成功转入VP1基因的受体细胞进行培养，获得转基因植株。若要快速繁殖大量这种转基因种苗，应选取幼枝的_部位进行组织培养。【答案】 (1). 逆转录 (2). PCR (3). 启动子