2013下半年教师培养培训计划.doc

2013年下半年教师培养培训计划 我校以上级关于教师培训的相关要求为指导，以促进教育教学观念的更新为重点，以提高教师整体素质为目标，根据全面实施素质教育的要求，努力探索教师培训的制度和模式，增强培训的针对性，实效性，全面开展和推动教师的培训工作，加大对我校教师培训的步伐和力度，使一批骨干教师名教师脱颖而出，提高我校教学质量。现把本学期培训工作做简单交流：一、政治素质培训：教师要认真学习领会公民道德建设实施纲要精神以及教师法等相关法律法规，认真执行市教委颁发的关于进一步加强师德建设的若干意见，不断提高对加强师德建设重要性的认识。本学期组织全体教师学习了领导干部从政道德启示录教师们内心深处感受到职业的崇高，肩上的担子。具体要求教师要做到：1、要忠诚党的教育事业，做学生良师益友，塑造教师高尚人格。2要积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德规范、法律法规等方面的学习，认真做好有关纪录。3要积极参加区乡和学校组织的有关评比、竞赛等活动，并力争取得好成绩。4党员青年教师要发挥好模范作用，自觉与非党员青年教师交朋友，协助共同做好教师的培养工作。二、专业素质的培训：（1）班主任工作：第一阶段：新任班主任的教师，要在有经验教师的具体指导下，逐步熟悉班主任常规工作及要求，较快掌握本班学生及其家庭状况，了解本班的特点、优势和劣势，能组织班内常规教育活动，处理班内一般问题，开展学生思想工作。第二阶段：要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺利地树立起班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，解决好班内一般问题，所带的班集体秩序稳定。（2）教学工作：第一阶段：新担任教学任务的教师要逐步了解所教科目的教学大纲、教材，能表述本学年的教学任务及教学常规要求，熟知教学环节，能进行教材、单元（章节）的一般分析（能指出整体知识结构、重点、难点等），初步掌握教学语言、板书设计，能写出合格教案，做好每学期的轮教课和一般的公开课。第二阶段：要较熟悉所教科目的教学大纲、教材，准确表述本学年的教学任务及要求，基本掌握教学的几个环节，熟悉课堂常规，较自然地使用教学语言、设计和运用合格板书，能较好地进行教材、单元（章节）分析，会“说课”（即阐述一堂课教学任务的实施方案及教材内容的分析处理等），能较顺利地举行公开课。三、青年教师的培训：面临我校青年教师居多，每到新学期开始，为了使中青年教师尽快适应教育教学工作，把握基本的教育教学规律，促进他们的专业成长，逐步建设一支师德师风良好、教学技艺精湛的高素质教师队伍，促进教育教学质量稳步提升，特制定青年教师培训培养制度。1、培养青年教师以下几方面的教学能力：(1)钻研新课标，分析处理教材的能力；(2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话，工整、规范的钢笔和粉笔字)；(3)课堂组织调控能力；(4)分层辅导学生的能力；(5)分析试卷的能力；(6)撰写教学工作总结和论文的能力；(7)运用现代化技术辅助教学的能力。2、培养青年教师以下几方面的教育管理能力：(1)班级组织管理能力；(2)组织集体活动的能力；(3)主持班会的能力；(4)家访的能力；(5)心理健康教育与政治思想工作的能力；(6)制订班级工作计划和总结班级工作的能力；(7)撰写教育论文的能力。四、新教师的培训：1、新教师上岗前，学校为每一位新教师让一名经验丰富的老教师作为指导教师，新教师要从备课、听课、上课等环节上虚心向指导教师学习，接受指导教师的教导；指导教师要认真做好传帮带工作，定期定时进行指导。2、新教师要在指导教师和教研组长指导下拟定学期工作计划，安排好教学进度，做好教学常规工作，及时进行教学反思，做好备课工作。3、新教师参加工作的第一年，上课之前必须先听指导教师的课，在接受课堂教学常规指导的基础上再备课，备课要备详案，教案备好后须经指导教师审阅后方可进入课堂教学。4、青年教师工作的第一年，每周听课不得少于2节，工作满二年后，每周听课不得少于1节，工作满三年后，每学期听课不得少于10节，听课时必须记录好教学的每一个环节，并认真评课。听课对象主要为指导教师或骨干教师。五、骨干教师学科带头人的培养培训骨干教师和学科带头人是学校优质教育的支撑，是课改的领头羊，他们的专业发展决定着一所学校的未来，决定着学校质量提升的进程，对于培养人才，对于学校内求高质外树形象意义深远。在“十一五”期间，我们将坚持“面向全体，培养青年，发展骨干，推出名师”的工作思路，以“定点定向培养，课题加压，专业引领”为举措，切实加强骨干教师队伍建设，取得带一班优一群的成效，特制定此计划。校级骨干教师的培养目标是：根据武宿小学骨干教师培训方案的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。学科带头人的培养目标是：根据武宿小学学科带头人的要求，积极参与制定和组织实施本学科建设规划、教学和科研计划，参加校内外的各种教学研讨交流活动，搜集和掌握本学科的各种前沿信息的引领者。培养措施1校骨干教师每月上研讨课1-3节，并及时组织评课，发扬优点，改正不足，不断完善自我。2骨干教师每学期必须有3-5名帮扶对象，以帮扶促进自己长进，以便发挥其引领示范作用。3骨干教师学科带头人要及时写好自己的成长足迹，记下自己在教育教学或成长中的故事、或教学金点子等。4学校遵照“请进来，走出去”的原则，尽可能让骨干教师和学科带头人“走近名师、研究名师、学习名师。”先后让骨干教师去北京师范大学和东北师范大学，华东师范大学去参观学习，在学习借鉴名师的同时，深入反思，锤炼自我、完善自我。骨干教师是教师队伍中的主要组成部分，他们有灵活的头脑、灵敏的触觉、鲜活的思想，能给学生产生更新的影响。因而，对骨干教师的培养至关重要，是关系教育未来发展和教改有无后劲的关键。在学校管理中必须根据他们的特点，柔进人文化、柔性化、能本化、民主化、信息化等管理方式。：骨干教师应履行下列职责：1、承担全校教学“公开课”、 “观摩课”。2、承担对新任教师的教学指导及培养。3、对学校教育工作重大事项提出建议。 通过参观学习取长补短，获得最佳的教育，教学效益，同时通过开阔眼界，不断创新，逐渐形成自己的教学风格；通过让教师走出去，与兄弟学校的教师进行大联片活动，互相交流与学习，不断改进教育教学手段与方法，提高教育教学水平。六、做好传、帮、带的工作 学校为了培养好教师，积极创设条件，对素质好，有潜力的教师采取一帮一得办法，达到共同提高，比如，参加区组织外出回来的教师，要把学到的方法传给本校教师，并做好学校的榜样，另外，充分发挥本校的骨干教师，教学能手的示范作用，开展好本校的拜师活动，并制定具体的培养计划和目标，使我校教师达到整体提高。通过培训，使教师在思想政治与职业道德，专业知识与学术水平，教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高