2018九年级历史教学质量分析 新.doc

2017-2018年九年级第一学期历史期末考试分析一、试题分析：1、题型题量分析本次历史试卷满分100分，考试时间为90分钟，最大限度地与中考接轨。本次试卷共分简答题，选择题，材料分析题和探究题四种题型。分值分配合理，学生都能在规定的时间内完成答题。2、试题特点分析：（1）本次试卷遵循中考的要求，单选题来说，综合性就比较强，并且偏向与考察学生的阅读分析能力，学生想要得出答案并不容易，学生须在掌握较好的知识基础上进行分析才能作答，材料分析和探究题的问题设计也是如此。（2）注重对所学知识的理解与运用能力以及横向纵向知识联系的考查。比如选择题4题涉及到了七年级历史知识，对于学生来说想要得高分不易这就需要学生能够有扎实的基础知识和对知识综合运用能力。二、学生答题情况分析本次考试最大的问题是137班及格率太低，尖生优生比期中考试有进步，但还有进步空间。 学生答题的得失分情况分析： 1、单选题和简答题和材料解析题18题相对来说得分率较高，材料解析题19题和20题探究题两个题型失分率较高。 2、失分情况：选择题失分最严重的是4、12题。都是关于时间的问题，第四题主要是由于初一中国史朝代记忆不清。第八题是关于一战重大事件记忆不清。简答题16题学生缺乏对人物身份的介绍，需要增强答题的规范性。17题关于二战的进程涉及史实掌握不清。有的与一战有混淆、有的是前后顺序颠倒。18题材料题失分较严重的是（4）小题学生审题存在问题，不能分别说明背景与归纳说明改革的共同影响。19题材料题失分严重的是（2）小题第一问，学生缺乏综合分析问题的能力。20题探究题学生失分较严重的是（2）、（4）题，学生关于资本主义国家经济发展历程表述不规范，（4）题关于两个国际会议评价不能做到分别评价，知识不能灵活运用。三、学生答题中存在的主要问题基础知识差，思维和实际运用能力仍然较低，语言表达能力不强。突出表现在材料题的解答方面，有的学生知识不清，思维模糊。这些以后在平时历史教学中要加以训练和指导。四、对今后教学的启示：1、历史教学首先要注重基础知识的传授，同时必须注意培养学生初步的历史思维能力和实际运用能力，特别是综合、归纳、分析、比较以及发散思维和语言表达等能力。2、加强学生应试能力的训练，诸如审题意识，细心程度，对关键词的把握，答题书写端正清楚，有条理分点答题的习惯，答题时间的把握等，要在平时教学中多次强调考试中容易出现的问题，形成良好的答题习惯，这样才能在考试中尽量减少不必要的失误。五、采取措施1夯实基础知识夯实基础，从落实知识做起。对于课标要求的基本知识、重点知识，一定要重点落实，让学生掌握准确无误。重视检查落实，一定不要忽视基础，不要让学生应得的分失去； 2提高综合能力学生在掌握基础知识的前提下，要进一步提高理解问题、分析问题和解决问题的能力，教师应训练学生读图、识图、从材料中提取有效信息的能力；训练学生简洁、准确的语言表达能力；培养学生全面分析问题的思维能力，从而起到提高学生的综合能力的目的。 3提高答题技巧教学阶段，应狠抓审题能力的培养、答题技巧与答题规范性训练。加强审题能力的培养，认真审题、避免出现答错题；加强答题规范性的训练，使学生答题时做到点化、序列化和段落化；加强学科语言组织能力的培养，使学生学