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论文开题,阶段性研究计划 欢迎来到招生考试网http:/工作计划栏目，本文为大家带来论文开题,阶段性研究计划，希望能帮助到你。 课题研究阶段性计划论文开题,阶段性研究计划(一) 武清区教育科研课题研究材料 高中物理教学资源（库）开发、建设和共 享研究课题阶段性研究计划 学 科 分 类： 高中物理 课 题 负 责 人： 谢 自 成 负责人所在单位： 武清区梅厂中学 时 间： 课题阶段性研究计划 一、课题组对全区高三物理教师进行问卷调查，了解全区高中校物力资源库建设情况，为课题研究做好准备 梅中物理组接到课题任务后，在学校领导和教务处的领导下，成立了课题组，学校举行了隆重的开题仪式，在课题组确定了研究方向与研究目标后，即着手工作。2010年9月，按照要求，课题组对武清区各国办高中的物理资源建设以及资源使用情况进行了问卷调查。此次调查的对象主要是全区的高三物理教师，调查问卷发放20份，共收到合格问卷19份，反馈率达95%。调查的内容主要包括以下四个方面：第一，调查物理教师对当前所使用的资源的契合度与满意度，以及当前教师所使用的资源存在哪些问题；第二，教师使用资源的场合、次数、目的和所使用的资源的种类；第三，调查教师对信息技术与物理课堂整合的认识和理解，以及教师在实际教学中对资源的需求；第四，调查教师们对开发、建设和共享资源库所持的态度及观点。从整体上看，当前老师们的思想意识虽然跟得上形势，但各学校的资源库的匮乏，资源混乱，导致部分老师仍在为了搜寻配套资源而努力着，甚至是部分教师自己动手开发制作资源，这既增加了备课的强度，又降低了备课的效率。在调查中所有教师都对开发、建设和共享高中物理资源库持肯定态度，大多数都愿意将自己的资源进行共享，由此可见，开发、建设和共享高中物理资源库势在必行。 二、做好课题组组员的动员工作，对组员进行培训，统一要求，规范资源库 在学校的动员大会后，我们物理课题组也举行了一个单科动员会，课题组长要求这次必须用百分之百的热情来对待此次申请的课题，保质保量地完成任务。为了课题的正常进行，课题组还对组员进行培训分为两个方面，一是从思想上让组员意识到我们所完成的是一项艰巨的任务，也是在为我区物理教育教学做贡献。为此课题组组员一起学习了教育学、教育技术在课堂中的运用、信息技术如何与物理课堂教学有机整合、新课改的相关知识，很多组员都根据自己的学习心得撰写了论文。二是学校高度重视教师的培训与提高，把“新技术”作为教师培训的重要内容，我们对课题组教师进行了相关的技术培训，例如利用word进行教案、 试题、学案等资料的编辑，利用PowerPoint制作教学课件，如何更换资料的模板等基本的方法和技巧。此外课题组研究一致通过资源统一格式，规范化资源库的资源，为此课题组还专门制作了教案、学案、试题、文本资料、课件等模板，以便规范化资源库。 三、积极收集教学资料与备课素材，并将收集的教学资源投入教学使用，以检验资源的优缺点，并进一步完善教学资源。 物理资源库中资源主要是从三个方面进行收集的，一是我校物理组教师自己编辑整理的各种教学课件、试题、教案、学案和教学素材。多年来，我校教师每个人都积累了大量的电教资料，或图像、或影像，或音响自建立资源库以来，我们将这些音像资料转制成数字文件加入到资源库中。其中还包括老师们自己编写的较高质量的教案、说课稿和撰写的论文等文本素材，还有部分教师自制的优质教学课件，并获得了区级、市级，甚至是国家级奖励，也融入到了资源库中。二是学校从其他地方购买的教学资料和各类素材，取各家之长，补己之短。三是从网上下载、收集一些教学资料和素材，对这一部分教学资源进行了的收集、审查、筛选、优化、整合等一系列过程，而并不是照搬照抄。 到2011年底，各位组员完成的资料收集、搜索任务如下：吴凤荣老师负责必修I的教案、课件、学案、试题和高三第一轮复习教案的整理工作；周清玲老师经完成必修II的资料整理；李雪芹老师负责的选修3-4的资料整理；陈宝强和陈晓玲老师负责选修3-5和选修3-1的资料搜集整理；张择栋老师负责的选修3-2收集整理；彭丽芬老师的工作是编辑高考第一、二轮复习试题和高考实验的整理；谢自成老师完成高中物理各册书的备课素材的收集整理；祖玉顺老师负责组员在搜集整理过程中的技术辅导和资源库管理平台的引进。由于高一各班没有配备多媒体，经过课题组研究决定，由高二、高三两个年级实验已经收集到的资源，通过实践检验，发现不足，及时反馈，并进一步完善资源。 四、通过高中物理资源库的建设，将信息技术融入高中物理课堂教学，探索基于网络环境下的教学模式和学习模式 随着素质教育的发展和教育信息现代化的要求，以多媒体技术和网络技术为基础的信息技术已经成为一股不可阻挡的变革力量，冲击着今天的教育领域，这对于每一位教师来说，都面临着一次新的挑战。从幻灯片、语音设备引入课堂到 现在的多媒体电脑教学，这发生着多么大的变革，新课标要求信息技术与课堂教学进行有机地整合，这就要求各位教师对多媒体技术能够熟练的运用。学生由于年龄特点决定了他们容易被一些色彩丰富、声、光刺激所吸引，而资源库的内容也具备这些特点，教师上课引用资源库的内容，一方面加大了课堂教学密度，另一方面也能使学生提高其学习兴趣。通过对课题高中物理教学资源库开发、建设与共享的研究，提升老师们对多媒体应用于教学的认识，知道了什么课需要用多媒体，什么课需要讲授，什么课需要实验，并不是一味地乱用多媒体教学。通过课题的研究，使得我校物理教师对信息技术与课堂教学整合有了一个新的认识，将我校的信息技术与课堂教学整合的水平提上一个崭新的台阶。 随着信息时代的到来，面对开放的共享的网上资源，教师这种优势被逐渐淡化，基于资源库的教学活动，促使教师进行角色的转变,主要表现为：文化知识的传播者转变为学习方法的指导者。基于资源库的教学使以前传统教学中教师私藏的各类“秘籍”材料公布出来,与学生一起共同占有。课题组尝试着让教师将一节课的所有资料上传到资源库，学生可以根据学案和教学课件浏览知识点，完成学习任务，通过浏览素材库可以扩充自己的知识面和解决学习过程中的疑难问题，这种方式，既让学生感受自由学习乐趣的同时又是在老师的指导下有目的地学习，学生普遍认可这种基于网络环境下的教学模式。老师的备课材料将不再由老师先进行筛选，而是直接面向学生，成为学生的学习材料。将传统课堂中的传授知识，转变为指导学生自己发现学习中的问题，自主的在资源库中寻找相关信息，加以整合，形成答案，成为学生学习方法的指导者。 传统的学习方式是以教师为中心，通过教师在教学过程中的主导作用，向学生系统地讲授知识，学生知识被动的接受知识，而基于网络环境下的课堂学习方式则是为以“学生为中心”，教师通过适当的教学设计，并将课件与网络资源整合成符合教学要求的教学资源形式，使学习者可以按照自己的认知水平任意选择学习内容和学习进程，主动参与学习完成学习任务，同时还可以充分利用在线讨论进行协作学习、通过线答疑实时交互，照顾个别学生的需要，增强学生学习兴趣，这种学习使学生获得的不仅仅是知识，还有自己主动建构知识的意义和能力。利用学校资源库的有效资源进行物理教学，是教学改革中的一种新型教学手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其内在感染力，因而成为激发学生学习兴趣的有力手段。这样一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教学提供【论文开题,阶段性研究计划】 了形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处，从根本上改变学生的学习方式。第一阶段课题研究计划论文开题,阶段性研究计划(二) 第一阶段课题研究计划 2011年9月-11月 一、开题前的现状 教育“十二五”规划纲要提出大力促进教育公平，教育均衡发展，国家对特殊教育事业发展的重视不断提高，各地的残疾儿童入学率逐年增加，生源发生了很大变化，越来越多的中重度智力障碍儿童进入学校，使得学校的课程设置、教育模式、培养目标不再适应现状，为了改善智障儿童的生存现状，全面提高特殊教育学校教育教学质量，申报了以探索中重度智障儿童社会适应性为主的研究实验，为使研究能有条理有计划有步骤，科学规范的开展实验，特制定阶段性计划。 二、研究时间任务 时间：2011年9月11月 主要任务：界定“中重度智障学生社会适应性能力”的内涵，进行中重度智障学生社会适应性能力状况的调查与分析，制定科学合理的研究方案。 （一）召开课题组研究人员会，学习并讨论“中重度智障学生社会适应性能力”内涵，社会适应性应包含哪些内容，是否进行地域性的界定。 （二）印发家长和和教师以及部分社会人员调查问卷 问卷调查主要设计针对中重度智障者学习和生存方面的问题，通过各层面不同见解和建议以便制动课题研究方案。 （三）撰写研究方案 在通过各种不同途径进行学习调查的基础上，撰写适合我校我县现状的课题研究方案。 三、具体措施 1、召开课题研究会议，组织课题组成员交流课题实施情况，每次活动都作好相关记录。 2、通过印发资料、研讨沙龙、座谈研讨、专题论文评比等途径引导全体教师关注课题研究内容，积极参与课题研究。 3、做好课题的管理工作，不断完善对课题研究过程的管理。让课题成员明确课题管理要求，促使其按要求开展研究工作，积累研究资料。 4、做好课题相关资料的收集、整理工作。硕士论文工作计划及开题报告书论文开题,阶段性研究计划(三) 请用蓝黑或碳素墨水书写 硕士研究生学位论文 工作计划及开题报告书 学 号 研究生姓名 学科 、专业 研 究 方 向 指导教师 姓名、职称 培 养 学 院 开题报告时间 日 河海大学研究生院制表【论文开题,阶段性研究计划】 机械工程 说 明 1. 学位论文计划应在导师的指导下按照培养方案要求制定。 2.开题报告一般安排在第三学期，开题报告在负责培养的学院进行，由导师主持并邀请同行专家参加。 3. 开题报告的时间、地点须提前三天公布，欢迎师生参加旁听。 4. 论文计划及开题报告书（空白表）由负责培养的学院于研究生入学后的第三学期初发放，第四学期初交学院汇总后存档，以备研究生院审查。 5. 本材料系永久性档案，请用蓝黑、碳素墨水或墨汁等耐久材料书写。 6. 本表可以下载打印，打印时请使用A4纸正反打印，不得改变表格内容及格式。签名部分必须由签名者亲笔签署。 7.有关详细规定请查阅河海大学研究生工作手册。【论文开题,阶段性研究计划】 论文计划及开题报告 1 2 （本页不够写可续页） 硕士学位论文开题报告会会议记录 3 论文开题报告模板论文开题,阶段性研究计划(四)篇一:2009毕业论文开题报告模板院(系)学生毕业论文(设计)开题报告审阅表学生姓名李娜学号071651006题目浅议我国中小企业实施erp存在的问题及解决思路选题类型理论型选题来源自选项目一、选题意义和背景计算机的普及和经济的日益全球化，简单的会计电算化在现在的经济环境中显得有点逊色了，所以正确运用erp全方位的控制企业，使得企业的可利用资源合理高效的运用起来是很有必要的。目前在我国大部分企业对erp并不陌生，并且有很多企业在运用它，然而效果却有些不尽人意。其中有些问题是可以避免和解决的，只有正确认识这些问题并去解决它，才会收到实施erp真正的效果。由于去年的经济危机，对我国的中小企业冲击很大，由此我想到我国中小企业必须要改变思路，摒弃旧的思想，大胆的改革创新，正确合理的运用erp，找到自己企业适合的erp。论文开题报告模板。erp作为一种先进的管理信息系统，是中小企业实现信息化，实质性的降低。2、1、2loudder&behn:在采用sfas2前，选择将r&d费用资本化并在一定年限摊销的企业的会计利润与股票收益之间的相关性远高于将r&d费用直接及入损益的企业。2、1、3lev&sorgiannis研究认为由r&d支出资本化和摊销而产生的研发资产和研发费用与企业价值的相关性要远超过报表收益和企业价值的相关性。2、2会计毕业论文:国内在该方向上的研究现状及分析2、2、1薛云奎，王志台一文中对r&d的重要性进行了分析，以1995-1999年作为研究考察区间，考察了我国上市公司r&d信息披露现状及r&d信息披露对我国上市公司会计信息有用性的影响。研究结果表明，企业对r&d信息的不当披露是导致我国上市公司会计信息有用性逐年下降的重要因素之一。在借鉴国外对r&d信息披露规范的基础上，提出了改进我国上市公司r&d信息披露的建议。2、2、2茅宁、王晨在一书中对研发活动功能的演进过程做了如下阐述:直觉型研发，由技术专家主导；系统型研发:研发和企业的核心业务逐渐产生连结关系；战略型研发，研发活动有明确的战略目的，和企业的发展结成紧密关系；知识型研发，针对未来市场发展所需要的未来技术，同时是属于一种不连续的创新。由于资产化研发费用也是属于无形资产的一部分，他们将无形资产的信息披露分为内部报告和外部披露两部份。认为处于研发初期的有关信息只能在公司内部特定的范围内流动。2、2、3宋献中，冯敏红在一文中，描述了研发费用的特征:时间性，风险性及特殊性(具有比一般投资活动更大的不确定性；计量困难)。这是因为知识的创造和投入并不一定代表与经济相关的知识存量的增加。研发成果转化为真实的生产力需要时间，有的甚至要经过数年才能取得正的现金流量。知识本身就是无形的、难以量化的，从而也是难以计量的。新知识的投入有可能导致原有知识存量中的部分知识陈旧过时甚至失效。这就使得知识的累计投入不是简单的一加一的关系。研发费用的投入完全在企业经营者控制之下。投资者了解研发活动具有众多的不确定性。如果对研发活动投入不足，则不足以令投资者产生兴趣；如果对研发活动投入过度，又会令投资者认为投资风险过大，需要重新评估投资的可行性。因此，这种信息传递的作用只有在研发费用披露金额适当的情况下才能达到预期目标。3会计毕业论文:前期理论研究和试验验证结果:通过初步对研发费用的定义和世界上两种主要不同的处理规范的研究，得出结论为研发费用部分确认为资产的方式可以提高会计信息在评估企业价值方面的能力。但在目前无形资产信息披露不够全面前提下，研发费用资本化有可能使企业产生利用其调节利润动机。4会计毕业论文:论文的主要研究内容、实施方案及其可行性论证4、1主要研究内容和论文的逻辑框架4、1、1主要研究内容:对不同的研发费用的定义(国际会计准则，美国会计准则，我国科学技术部)进行分析和比较。由于对研究活动和发展活动的的定义理解的不同，在将来的会计处理的过程中ifrs会有不同的方式处理。准确理解研究与开发活动的内涵和外延极为重要。新会计准则下资本化处理方法的优点和缺点:符合新经济时代的要求开发费用资本化有利于增强企业的技术创新能力，实现企业价值的最大化，同时为市场对该企业的估值提供了相关的信息。避免了以前会计准则中外购的专利技术均可以记入无形资产中，而企业本身发生的研发费用全部费用化，这种类似性质的业务，会计处理方法却不一致的的事情。篇三:本科毕业论文开题报告模板随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是inter与校园网的接轨，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为中小学教育开辟了广阔的前景。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出:全国实施中小学校校通工程，努力实现基础教育的跨越式发展。校校通工程的目标是用5年到10年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上资源，提高中小学的教育教学质量。校校通工程的启动和发展，给中小学教学带来革新的机会，为学科教学信息化奠定了物质基础。如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题，而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。因此，开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。一、课题研究背景(一)国内外的研究现状1、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性通过对国内外有关的学术刊物(如、等)、教育网站和国际国内有关学术会议(gccce、icce、cbe等)的论文集进行分析，网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的研究。可以说，网络教学的设计理论的研究还处于初级阶段，还有很多问题需要去研究和探索。例如，在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我们去研究。2、网络教学的评价研究才刚刚起步随着inter应用的普及，网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证网络教学的质量，建立一个行之有效的网络教学评价模型，已成为网络教学研究的一个重要课题。时至2000年，教育部批准全国31所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所(theinstituteforhighereducationpolicy)于2000年4月也发表了一份名为"在线教育质量:远程互联网教育成功应用的标准"的报告，然而，这些文章(报告)也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分，而缺乏相应的分析与反馈。(二)课题研究的意义1、促进网络教学的发展，提高网络教学的质量由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识，因此是教学改革发展的方向。通过本项目的研究与实践，使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境，充分体现学生的首创精神，学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识，而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提供网络教学的质量。2、寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案3、完善和发展教学设计理论网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本项目的研究，能够解决网络环境下，教学如何进行教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，是对教学设计理论的完善和发展。二、课题研究内容(一)研究的主要内容1、网络教学设计理论体系的研究包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、教师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究(1)网络教学策略的研究，如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的的课堂管理策略等(2)网络教学模式的研究，如项目化学习模式、探索性学习模式、研究性学习模式等3、网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究4、网络教学设计系统软件的开发与应用5、网络教学评价系统软件的开发与应用根据上述研究内容，总课题下设如下子课题:1、网络教学设计与教学评价的理论研究(谢幼如、李克东)2、网络教学资源的开发(邓文新)3、网络教学设计与教学评价系统的开发(柯清超)4、web课程的教学过程设计及支持系统的研究(陈品德)5、网络教学设计与教学评价理论的应用研究(余红)(二)课题的研究目标本项目的研究目标是:运用现代教学理论与建构主义学习理论，通过教学改革与实验，探索网络教学的设计与评价的理论和方法，开发相配套的网络教学的设计和评价系统软件，探索普通中小学利用网络资源进行网络教学的途径与方法。(三)预期成果形式1、论文与专著发表有关网络教学的设计与评价的一系列学术论文，出版专著。2、电脑软件开发和，制作专题教学(学习)网站，建立多媒体资源库。三、研究方法与技术路线(一)研究方法与步骤本项目的研究主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。对于较大规模的教学设计与教学模式的试验研究，将采用行动研究方法。对于个别带有创新性的，能提出重要见解的小范围的教学研究，则通过建立科学的假设，采用实验研究的方法。关于教学模式的评价和有关教学效果的分析，则采用评价研究方法。研究步骤如下:2002年5月-2002年8月，收集资料，建立模型2002年9月-2003年1月，开发软件2004年2月-2004年8月，教学试验，评价修改2005年9月-2005年12月，扩大试验，归纳总结(二)关键技术1、基于网络的协作化设计思维工具的通讯模型的构建；2、教学设计系统中师生教学活动的可视化表示与分析；3、网络教学的教学评价模型的构建；4、网络教学过程中学习反应信息的自动采集与处理。四、课题研究价值(一)创新点1、建立网络教学设计的理论体系与方法。2、建立基于网络环境的各类教学评价指标体系。3、开发出操作性强、具有实际应用价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。(二)理论意义传统的教学设计是应用系统方法分析和研究教学的问题和需求，确立解决他们的方法与步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。现代教学设计理论已经不拘泥于系统论的理论基础，不强调对教学活动的绝对控制，逐渐放弃呆板的设计模式，开始强调教学设计的关系性、灵活性和实时性，从而更加有利于学生的创新精神和实践能力。本课题的理论成果将完善和发展传统的教学设计理论与方法。(三)应用价值1、通过课题的研究与实践，总结并形成基于网络环境下学科教学设计的理论与方法，优化中小学课堂教学结构。2、通过课题的研究与实践，探索并总结信息化时代如何改革传统的思想和模式，使学生学会利用网络资源进行学习的方法和经验。3、通过课题的研究与实践，探索普通中小学利用网络资源的途径与方法，形成一批优秀的网络教学课例。4、通过课题的研究与实践，开发出具有应用推广价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。五、研究基础(一)已有相关成果1、曾于93年、97年两度获得国家级优秀教学成果奖，其中项目的成果在全国的大中小学广泛应用，(李克东、谢幼如编著，科学出版社)多次再版发行。2、出版的(含教材与光碟)(谢幼如等编著，电子工业出版社，1999年)、(含教材与光碟)(李克东、谢幼如、柯清超编著，中央广播电视大学出版社，2000年)和(李克东、谢幼如、柯清超等，万方数据电子出版社，2001年)在全国广泛应用。3、97年和获国家教委全国师范院校面向基础教育改革科学研究优秀成果二等奖。4、承担国家"九五"重点科技攻关项目(简称96-750)、四个子课题的研制与开发，4个项目6张光盘全部通过教育部组织的专家组鉴定，被评为优秀软件，并由北京师范大学出版社和电子工业出版社出版，在国内及东南亚地区发行。5、2000年所完成的获广东省高等学校优秀多媒体教学软件一等奖，并出版专著(谢幼如、李克东著，暨南大学出版社，1999年)。(二)研究条件华南师范大学教育技术学科是国家级重点学科，华南师范大学教育信息技术学院是"211工程"重点建设学科单位，我国的教育技术学博士点之一。华南师范大学教育技术研究所拥有从事计算机教育应用研究的人员近30名，其中包括教授2名、副教授5名、讲师8名、博士研究生4名和硕士研究生近15名。他们在长期的研究工作中，对各种多媒体教学软件、网络教学应用软件、学科教学工具、资源库管理应用系统进行了深入的研究与探索，并已取得了实质性的进展和成果。本研究所拥有先进的计算机软件开发实验室两个、国家级的多媒体教学软件制作基地一个，在国内教育技术领域方面处于领先地位。(三)参考文献1、，李克东、谢幼如编著，科学出版社，1992年第一版、1994年第二版2、谢幼如等编著，电子工业出版社，1999年3、，李克东、谢幼如主编，万方数据电子出版社，2001年4、，谢幼如、李克东著，暨南大学出版社，1999年5、，高等教育出版社、springer出版社，1999年6、，r。m。加涅、l。j。布里格斯、w。w。韦杰著，华东师范大学出版社，1999年7、，谢幼如编著，北京师范大学出版社，1998年8、全球华人计算机教育应用大会(gccce)第一届至第五届论文集，1997年(广州)、1998年(香港)、1999年(澳门)、2000年(新加坡)、2001年(台北)9、，吉林教育出版社，2001年10、，j。p。戴斯、j。a。纳格利尔里、j。r。柯尔比著，华东师范大学出版社，1999年11、，李克东编著，北京师范大学出版社，2002年六、研究组织机构本课题的研究人员由教学设计专家、信息技术教育应用专家、网络技术专家、学科教学专家、中小学教师、教育技术研究人员与研究生组成，以大学的教育技术研究所为核心，主要以广东、江苏、浙江、福建等地区的部分中小学以及西部一些网络环境较好的中小学为研究基地，辐射其他地区的中小学，借助信息技术产业的技术力量，实现理论、技术与学科教学的优化整合。总课题组顾问:南国农教授(我国著名电化教育专家，西北师范大学)李运林教授(华南师范大学电化教育系原系主任)周君达教授(中央电化教育馆原副馆长)苏式冬教授(广东教育学院原副院长)许汉特级教师(广州市教研室)总课题组组长:谢幼如教授(华南师范大学教育技术研究所)李克东教授(华南师范大学教育技术研究所所长、博士生导师)总课题组成员:柯清超博士生(华南师范大学教育技术研究所)陈品德副教授、博士生(华南师范大学网络中心)邓文新讲师(华南师范大学教育技术研究所)余红副教授(华南师范大学教育技术研究所)总课题组秘书:王冬青博士生(华南师范大学教育技术研究所)高瑞利硕士生(华南师范大学教育技术研究所)刘铁英硕士生(华南师范大学教育技术研究所)孔维宏硕士生(华南师范大学教育技术研究所)徐光涛硕士生(华南师范大学教育技术研究所)杨淑莲硕士生(华南师范大学教育技术研究所)尹睿硕士生(华南师范大学教育技术研究所)篇四:硕士论文开题报告模板1、1选题目的和意义1、1、1选题目的新中国成立以来，我国政府十分重视农田水利建设，50多年来，对农田水利建设投入了大量人力、物力和财力。在计划经济体制下，我国实行的是计划性水利投资体制，政府严格控制着水利投资，财政拨款是水利投资的主要来源，形成了国家出钱+农民出力的二元投资结构模式。由于政府对资金的高度统一管理，社会力量和私人部门既无内在冲动，又无外在的竞争压力，这种计划体制压制了私人部门的投资，致使水利事业变成了国家和农民的事业，而非全民的事业。社会主义市场经济体制的逐步确立，打破了计划体制下水利投资的二元结构格局，我国水利投资体制开始向多元化、多层次、多渠道的水利投资体制靠近。1997年10月，国务院颁布了，1999年6月水利部又制定颁布了，同时还采取对水管单位实施产权制度改革并推向市场，调整水价政策，设立水利建设基金等一系列政策措施，这些政策措施对水利投资体制的改革产生了积极的作用。目前，我国已初步形成了多渠道、多层次、多元化的水利投资格局，投资来源由过去主要靠财政性资金转变为财政性资金、贷款、社会筹资等多种渠道；投资方式由过去政府独资转变为国家、地方政府、私人组织相结合的方式，水利投资体制改革取得了初步成效，对水利建设起到了极大的促进作用。就目前研究情况来看，我国农田水利建设投资仍然存在着投资主体单一，资金来源渠道狭窄；农田水利投资供给不足；投资结构不合理；效益低下等一系列问题。在国家大力提倡农田基础设施建设，农田水利建设投资总量呈阶段性增长的前提下，进行农田水利建设发展变迁方面的研究十分必要。新