2012中考语文复习课件小说.doc

小说课文9l l 喂出来l 芦花荡l 最后一课l 故乡l 孤独之旅l 我的叔叔于勒l 心声l 智取生辰纲l 杨修之死l 范进中举l 香菱学诗l 孔乙己l 变色龙l 蒲柳人家l 热爱生命知识储备一、文学作品的四大样式：诗歌、散文、小说、戏剧二、关于小说知识：1、定义：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。2、小说的三要素：人物形象（主要要素）、故事情节、环境。正面 描写侧面描写：3、人物塑造：语言、动作、心理、外貌、神态。4、故事情节：开端、发展、高潮、结局。5、环境：自然环境（地点、季节、气候、时间、场景。） 社会环境（时代背景）中考小说阅读考点梳理： 中考文学作品的阅读在每一套试卷中均有体现，出现频率最高的是散文，其次就是小说。选文以课外为主，主要反映人性美、人情美，赋分多在15分左右。考查点常有： 1.梳理故事情节，概括相关段落大意（情节心情填充题）。 2.对文章标题和内容的理解。 3.对人物形象的认识。 4.分析环境描写的作用。 5.体会细节描写的作用。 6.品味小说个性化的语言。 7.对小说的艺术技巧，如表现手法（对比、夸张、以小见大）的运用，或结构的布局、情节的设置等加以评价。 8.对小说主旨的理解。 9.从小说中获得的感悟。小说的考点考点一、概括主题内容 考点二、把握故事情节 考点三、注意环境描写考点四、揣摩人物形象 考点五、理解小说标题 考点六、分析写作技巧考点七、品味语言特色 考点一、概括主题内容典型课文：我的叔叔于勒问题：请用简洁的语言概括本文的主要内容及主旨。 解题方法:记叙了谁（指人、单位、集体或事物）+ 做了什么事（发生什么情况） 注意点：“谁”通常指主要人物即小说主人公，因此，读小说要分清文章主要人物或次要人物。解答：我的叔叔于勒通过记述菲利浦夫妇对待亲兄弟于勒态度的变化，揭露和讽刺了在资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱关系。考点二、把握故事情节l 1、中考考查小说故事情节大致有以下三个题型：l 用一句话或简明的语句概括故事情节；l 文中共写了哪几件事，请依次加以概括；l 用填空的方式概括小说的部分内容l （包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）l 面对这种试题，我们该如何下手呢？l 对事件的完整叙述格式：l （何时+何地+）何人+做何事。l 在概括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通1、文章主要写了和音乐大师有关的哪两件事？请用简洁的语句一一概括。 2、阅读全文，把小说情节补充完整。 开端：朱丹请求更换曲目；发展：朱丹被大师拒绝离开考场；高潮：结局：朱丹终被乐团录取。在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求；大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。 朱丹伫立纪念碑前，吹奏悼念亡魂,大师找到朱丹。小结：解题的技巧在哪里？ 请按照小说故事情节的开端、发展和高潮、结局，把变色龙这篇文章分为三个部分，并归纳段意。 第一部分（第 15段），故事的开端：警官奥楚蔑洛夫碰上一桩狗咬人的“案件”。 第二部分（627段），故事的发展与高潮：警官奥楚蔑洛夫处理“案件”的经过。 第三部分（第 2829段），故事的结局：警官奥楚蔑夫“判案”结束，小狗被带走，赫留金遭到嘲笑和恐吓。 故事情节的梳理：请快速阅读全文，根据你对文章内容的了解，将下列故事情节补充完整。 请用最简练的语言概括文章三部分的主要内容。 我的叔叔于勒：躲于勒 盼于勒 赞于勒 遇于勒故乡：归故乡（1-5）在故乡（6-77）别故乡（7888）2、情节各部分的作用：l 开端 交代背景，铺垫下文。 l 发展 刻画人物，反映性格。 l 高潮 表现冲突，揭示主题。 l 结局 深化主题，留下思考。 l 开端：交代背景，铺垫下文。例：孔乙己开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。 l 发展：刻画人物，反映性格。 例：孔乙己发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。 高潮 表现冲突，揭示主题。例：孔乙己高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。结局 深化主题，留下思考。例：孔乙己结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。考点三、注意环境描写1.常见题型：就指定的环境描写说出其作用。 2.自然环境的作用：点明故事发生的时间、节令和地点；交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫；推动故事情节发展；暗示或象征社会环境，衬托主题。表述格式具体描写了景色，营造（创设）了一种气氛；渲染（定下）了的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文情节展开作了铺垫，推动的情节发展。问题设计：1、第二段景物描写的作用是什么？解答：描写了故乡衰败荒凉的景象，衬托“我”悲凉的心情。 解题方法:记叙文中的环境描写分为自然环境和社会环境，有这样几个作用：自然环境：（1）交代故事发生的时间、地点及人物活动空间。（2）渲染环境气氛。（3）烘托人物心情。（4）烘托人物形象。（5）预示人物命运。（6）表现人物性格。（7）推动故事情节发展。社会环境：（1）交代故事发生的时代背景，社会习俗等。（2）渲染气氛。（3）衬托人物心情。（4）推动故事情节发展。 ( 5)深化主题。答题格式：写了-景物，渲染了-气氛 （衬托了人物-心情 表现了人物-形象）2、我的叔叔于勒一文中有两处景物描写，请找出来并分别说说有什么作用？解答： 开始，一家人刚踏上去哲尔赛的轮船时“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”。自然环境的描写，烘托出人物欢快的心情。 结尾：“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了”。 自然环境的描写烘托出人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对比，希望已经破灭，全部化为了泡影。解答方法：社会环境：为 （人物活动、故事发展）设置了背景。预示人物命运。自然环境：环境特点 渲染 气氛 烘托人物 心情，推动情节发展。3、智取生辰纲中环境描写是怎样安排的，有什么特点？ 解答： 从杨志一伙上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，反复写气温、写太阳、写树木；直接写“热”的近二十处之多，以“凉”衬“热”，写法也多变：有通过作者的介绍来写的，有通过八条好汉之口来写的，有通过杨志或虞候、老都管之口写的，更多的是通过军汉的语言和行动来写的。解题方法 描写作用：（1）渲染气氛，增强实感；（2）烘托心理，形神毕现；（3）转换场景，推动情节发展。方法点拨： 首先找出文中描写环境的语句，加以总结概括，结合具体情节，确定其所起的作用。 环境描写的作用：（1）交代故事发生的时间、地点或时代背景。（2）渲染气氛。（3）烘托心情或烘托人物形象。（4）为下文故事情节的展开作铺垫或推动情节的发展。考点四、揣摩人物形象把握分析人物性格的基本方法1、抓肖像2、抓语言3、抓动作4、抓心理5、抓情节6、抓关系 于勒是一个什么样的人？ 解答： 年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普的一些钱，因而被视为全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他做生意赚了钱，并给菲利浦夫妇去信说，打算回家跟哥哥住，于是，他成了哥哥全家的“希望”和“福音”，但于勒后来倒闭又沦为一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊卖牡蛎过日子，他又重新被哥哥一家弃之不顾。解题方法链接人物性格：根据人物身份，职业分类理解（比如：农民、勤劳、朴实、善良、憨厚等）。 根据外貌、语言、动作，心理描写分析人是一个什么样的人：性格 情趣 思想品质 身份（职业、职务）2、从菲利普夫妇对于勒的前后变化中可以看出他们有着怎样的性格？ 解答： 总结：菲利普夫妇自私贪婪、虚荣冷酷无情。解题方法链接 作品主要通过对人物的表情、动作、言谈的描写来揭示人物的内心世界、刻画人物性格。 “他突然好像不安起来”，“脸色十分苍白，两眼也跟寻常不一样”，神态描写，写出他遭到突如其来打击时的内心恐惧与不安。 “别让这个贼又回来吃咱们！”语言描写直接道出人物的自私与冷酷。 “唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”语言描写把急盼于勒归来的心情跃然纸上。 “我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”虚荣、爱面子还节省开支。 分析人物形象：解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节、人物之间的关系）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。基本套路：人物定性（身份）+做了哪些事+性格特征根据要求组织语言表达： XX是一个的人物形象。他做了哪些事，表现了他怎样的性格（思想品质）。现场答案：贝格斯太太是一位热情善良关心远离故土游子的女房东。她用她的魔盒为我抚平了内心的沮丧和忧郁。可见她热爱故土，珍视亲情；淳朴善良，热情爽直；观察敏锐，善解人意。 分析人物形象：解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。基本套路：人物定性（身份）+做了哪些事+性格特征根据要求组织语言表达： XX是一个的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。变式题：XX是一个怎样的人物？XX有哪些优秀的品质？考点五、理解小说标题小说标题l 1.题型：小说的标题如何理解？有何作用？l 2.解题思路：l 通过联系、分析小说的主要情节、主要人物、主要内容来理解标题含义。l 常见作用：1.设置了悬念，渲染气氛。l 2.起线索作用，贯穿全文；l 3.为塑造和突出人物形象服务。l 4. 突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。l 5、象征某种精神品质。（二）对文章标题的理解 “变色龙”是一种具有什么特点的动物，文章以此为标题有何作用？ 变色龙，蜥蜴的一种，皮肤的颜色随着四周物体的颜色改变而改变。作者把小说中的主人公奥楚蔑洛夫警官比作变色龙，表明他是一个狡猾善变、反复无常的人。 标题“变色龙”运用 的手法，来讽刺一种 的人，不仅具有 意味，而且形象、醒目，有画龙点睛的作用。比 喻狡猾善变 反复无常讽刺（二）对文章标题的理解 标题是对文章内容或主旨的高度概括，理解了标题，就对文章的主要含义有了大致理解。 首先，应明确标题类型： 1.对主要事件的概括：如智取生辰纲等大多数文章 2.对主旨的概括：如热爱生命等 3.点明了文章的主要人物：如孔乙己、我的叔叔于勒 4.是否运用了修辞方法或特殊的表现手法：变色龙 5.线索 根据标题的具体类型分析其作用即可。考点六、分析写作技巧对小说的艺术技巧加以评价 艺术技巧包括表现手法（对比、夸张、以小见大等）的运用以及文章的构思（结构的布局、情节的设置等）。 答题方法： （1）前后照应，使文章结构更加严谨。 （2）线索贯穿，突出主旨，使文章结构紧凑。 （3）对比（反衬），突出 （4）有关叙事顺序： 倒叙：设置悬念，为下文铺设，吸引读者。 插叙：有力支撑情节，刻画人物，揭示主题。写作技巧:可能出现的题型主要有下面几种：文中运用了什么表现方法，以及用它塑造形象时所起的作用； （细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、欲抑先扬、欲扬先抑、巧合等）文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；l 在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样）；l 明确各种描写（外貌、语言、心理、行动、细节、环境）的特点和作用；l 结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）问题一：文中写闰土是前后对比的方法，文章从哪几方面进行对比？通过对比突出了什么？ 解答： 文章描写闰土主要从以下几方面进行对照：（1）外貌对照。（2）动作、对话对照。（3）闰土对“我”、对生活态度的前后对照。 在鲜明的对比中，突出了少年闰土和中年闰土不同的形象，揭示了闰土们在半封建半殖民地的黑暗制度下，早上经济上的剥削，政治上的压迫，精神上的摧残，即揭示了文章的主旨。解题方法链接常见的记叙文的表现手法有：对比、衬托、铺垫、伏笔照应、象征、夸张等对比是把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。本文运用对比手法描写人物，刻画人物性格。 类似的还有变色龙我的叔叔于勒范进中举等。答题时要结合文章的主旨。问题2、本文在写范进中举前后的变化及胡屠户对范进中举前后的态度变化，运用了什么手法？有何作用？解答： 运用了对比、夸张、细节描写的手法作用：（1）增强讽刺效果。（2）来揭露人物的矛盾及性格特征。（3）通过对比更加突出文章主旨。解题方法方法点拨：1、对比：对比是一种写作手法，就是把事物现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和响应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。2、夸张：是运用丰富的想像力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事件的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。考点七、品味语言特色 品析语言l 一、赏析富有表现力的语言l 1、抓修辞方法l 答题步骤 修辞手法（比喻、拟人等）表达效果（生动形象）表达作用l 2、抓关键词l 答题步骤 找出赏析的词语 表达效果 表达作用l 3、抓细节描写l 答题步骤 找出细节描写（动作、语言、心里、外貌等） 表达效果 表达作用抓关键词语l 形容词：生动形象的写出了（某人或某物）的形象(或者心情、特点)，抒发了感情。l 例：我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。抓关键词语 动词：生动准确地写出了的情形，表现了什么性格特点，抒发了感情。例：筷子头一扎下去，吱红油就冒出来了。抓关键词语l 形容词：生动形象的写出了（某人或某物）的形象(或者心情、特点)，抒发了感情。l 动词：生动准确地写出了的情形，表现了什么性格特点，抒发了感情。l 副词：这个词的意思是，如果去掉这个词，句子的意思变为，与原意不符合。3、细节描写：是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观，场面气氛等细小环节或情节的描写。作用：（1）能展示人物内心。（2）能表现人物性格。（3）能反映当时人物处境。（4）能推动情节的发展。如本文中范进向胡屠户赠银，作者运用了“攥”“舒”“缩”“揣”等动作描写，刻画了胡屠户见钱眼开，虚伪做作的形象，包含丰富的讽刺意味，还对其进行多处语言描写，突出他的形象。品析语言l （二）品味句子含义l 抓有比喻义或象征义的关键词语，联系上下文，围绕文章的中心作答 问题（1）“希望是本-也便成了路”这句话有什么深刻含义？（2）如何理解第三段的含义？本段在文中起什么作用？解答：（1）作者把希望比作地上的路。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗，追求，希望便“无所谓有”，有了希望并始终不愈地斗争，实践，希望便“无所谓无”人们都向着希望