90后女大学生乖乖女形象与独立意识.doc

90后女大学生乖乖女形象与独立意识基于社会化的视角摘要 随着经济全球化的推进和价值取向多元化的发展，90年后出生的大学生群体思想行为特点打上了时代特征的烙印，高校对这些90后女大学生该建议开展思想品德教育，是值得深入探讨的问题。分析研究90后女大学生乖乖女形象与独立意识，不仅有助于正确地了解她们，引导她们扬长避短、健康成长，而且有助于推动女性教育事业的发展。本文主要分为四大部分，第一部分是研究内容与方法；第二部分是90后女大学生乖乖女形象，主要分为两个内容，分别是90后女大学生形象概述，乖乖女的形成因素；第三部分是90后女大学生的发展情况，主要研究了两个方向，一是女大学生对未来规划的自主程度，二是女大学生实现个体化的做法；第四部分是90后女大学生独立意识，其内容主要包括四个，首先是对独立意识进行了概述，其次是介绍了独立意识现状，再次是分析了当代女大学生缺乏独立意识的原因；最后提出了培养当代女大学生独立意识的建议。关键词：社会化视角；女大学生；形象；独立意识；90后The female image and the independent consciousness of 90 female studentsBased on the perspective of socializationAbstract With the development of economic globalization and to promote the diversified value orientation, 90 years after the birth of college students thinking and behavior characteristics of the brand of the characteristics of the times, colleges and universities the suggestions for the these 90 female students to carry out ideological and moral education, it is worthy of further exploration. Analysis of 90 female college students is darling female image and independent consciousness is beneficial not only to correctly understand them, guide them to foster strengths and circumvent weaknesses, healthy growth, but also to promote the development of the cause of womens education. This paper is divided into four parts, the first part is the research contents and methods; the second part is the 90 female college girl image, mainly divided into two parts, respectively is the overview of 90 female students image formation, obediently factors of female; the third part is the development of 90 female students, mainly on the two directions, a is the female students on the degree of autonomy for future planning, two female college students to realize individualized practice; the fourth part is the 90 female college students independent consciousness, the main contents include the four, is the first independent consciousness are reviewed, followed by the introduction of the independent consciousness status, again is the analysis of the contemporary female college students are lack of independence consciousness; finally put forward the cultivation of contemporary female college students independent consciousness advice.Key words: social perspective； female college students； image； independence；90After目录摘要1Abstract2前言4一、研究内容与方法4（一）研究内容4（二）研究方法51.文献研究法52.市场调研法53.归纳总结法5二、90后女大学生乖乖女形象5（一）90后女大学生形象概述51.大学生形象的概念52.女大学生形象的概念63.女大学生形象分析6（二）乖乖女的形成因素61.学习竞争激烈，压力大62.人际关系复杂，矛盾多63.生活取向多元，问题多7三、90后女大学生的发展情况7（一）女大学生对未来规划的自主程度7（二）女大学生实现个体化的做法81.社会支持类型不同82.较高的自我职业效能9四、90后女大学生独立意识9（一）独立意识概述9（二）独立意识现状101.独立人格的缺失102.独立生活能力缺失103.独立自觉性缺失10（三）当代女大学生缺乏独立意识的原因101.学生自身的原因102.家庭教育103.学校教育11（四）培养当代女大学生独立意识的建议111.父母要转变老观念变革家庭教育112.父母重视对女儿正确婚恋观的引导113. 高校应加强对女大学生独立意识的教育114.女大学生应对自己提高要求12结论12参考文献13致谢14前言 随着经济全球化的推进和价值取向多元化的发展，90年后出生的大学生群体思想行为特点打上了时代特征的烙印，90后现已成为大学新生的主力，在人们眼中，90后就似乎已经成了“另类”、“个性”的代名词。而当这些强调个性张扬的大学新生们离开家庭的呵护，走进大学校园时却普遍出现了一些生活障碍或思想障碍。高校对这些90后女大学生该建议开展思想品德教育，是值得深入探讨的问题。分析研究90后女大学生乖乖女形象与独立意识，不仅有助于正确地了解她们，引导她们扬长避短、健康成长，而且有助于推动女性教育事业的发展。在我们的成长过程中，家长和老师似乎为我们做了所有决定，而我们纯粹的为自己做过的决定少之又少，独立自主的意识越来越淡薄，女生更是在不断被社会化的同时被塑造成乖乖女的形象。有意思的是，现代社会又提倡女性独立自主，在90后女大学生被社会化的同时是如何实现个体化的是研究的课题。一、研究内容与方法（一）研究内容 随着经济全球化的推进和价值取向多元化的发展，90年后出生的大学生群体思想行为特点打上了时代特征的烙印，高校对这些90后女大学生该建议开展思想品德教育，是值得深入探讨的问题。分析研究90后女大学生乖乖女形象与独立意识，不仅有助于正确地了解她们，引导她们扬长避短、健康成长，而且有助于推动女性教育事业的发展。本文主要分为四大部分，第一部分是研究内容与方法；第二部分是90后女大学生乖乖女形象，主要分为两个内容，分别是90后女大学生形象概述，乖乖女的形成因素；第三部分是90后女大学生的发展情况，主要研究了两个方向，一是女大学生对未来规划的自主程度，二是女大学生实现个体化的做法；第四部分是90后女大学生独立意识，其内容主要包括四个，首先是对独立意识进行了概述，其次是介绍了独立意识现状，再次是分析了当代女大学生缺乏独立意识的原因；最后提出了培养当代女大学生独立意识的建议。（二）研究方法1.文献研究法 通过相关的专著、论文、网络搜索和调查报告査找相关的资料进行数据整理，逻辑分析，并通过对女大学生的实例来进行研究，获得女大学生乖乖女形象的现状和独立意识，形成论文的理论体系。2.市场调研法 通过以女大学生为主要的研究对象，釆用问卷调査的方法来研究学生在校期间的个人形象和初入工作岗位的独立意识，探讨如今90后女大学生的形象。3.归纳总结法 通过对论文的调研、对比和归纳，得出论文的结论。二、90后女大学生乖乖女形象（一）90后女大学生形象概述1.大学生形象的概念大学生形象应该能将自身的学生身份信息简单明了的传递出去，使他人只需通过简单的观察便可以明确其表现出来的形象是大学生。简而言之，塑造学生良好形象就是要促使大学生做到内强素质、外塑形貌的地步。具体可划分为以下两点：个人素养，大学生的个人素养主要是指大学生在日常生活中道德规范的综合表现。即大学生人生观、价值观和世界观的取向和日常行为表现。大学生在接受教育后，在实践过程中将社会所倡导的道德要求汇总，经过自我个性化整合后形成的道德化自我。一方面，体现在大学生在日常学习生活中使用的语言和行为是否文明。另一方面，体现在大学生的思想活动上。人的内心世界才是人本身真实自我的体现，外界事物会在内心世界有所反映。大学生是受过高等教育的人群，其本身应该具有较高的素质，大学生应该具备健康、积极向上的思想，不能被消极的思想影响，被不良事物支配。个人外在形象，指大学生参加人际交往时用以要求自身的相关规范。是其接人待物的立身之本，是其自我表现、自我要求的外在表现。主要体现在大学生形象最直观的外在表现，包括大学生的仪容仪表、交际礼仪等。2.女大学生形象的概念女大学生形象即公众对女大学生所持有的观点看法，是一种知觉性概念。网络新闻中的女大学生形象即网络新闻中呈现的女大学生各方面状况，是网络媒体对女大学生所持有的观点看法。关于大学生的解释为“在高等学校读书的学生。”在我国，大学、专门学院和高职高专院校的统称，简称高校。因此，广义上的女大学生即在高等学校读书的女性学生。狭义上的女大学生则指在大学即包含多门学科的综合性高等学校里读书的女性学生。3.女大学生形象分析 早在20世纪初期，沃尔特李普曼提出了“拟态环境”的概念，他认为，人们接触的社会并不是所生活的客观世界，媒体在现实环境与客观环境之间嵌入了一个虚拟环境，也就是拟态环境。在现实生活中，人们不可能身体力行地接触所有事情，大众媒体是沟通公众与外界的桥梁，事物形象往往来源于媒体报道。尽管媒介呈现不一定等于大学生的真实形象，但确实影响了当代大学生的总体形象。女大学生也是媒体关注的群体，女大学生的媒体形象作为女性刻板印象研究在媒体上的延伸和扩展，近年受到越来越多的关注，但在具体研究中逐渐流于模式化。舒环采用内容分析法，比较了2009年人民日报与华商报有关“女大学生”的新闻报道，以实例说明新闻媒体如何对“女大学生”的形象进行呈现。作者根据新闻叙事理论，将女大学生形象的媒体建构划分为四种类型，即正面形象、中性形象、负面形象和受难者形象。（二）乖乖女的形成因素1.学习竞争激烈，压力大几年下来，每学期期末考试学业成绩排在前10名的基本都是女生，女生之间竞争非常激烈。为了能稳住学业排名，有很多女生上课认真听讲，课后认真复习，生怕比别人差。在这样的环境中，就会导致压力巨大，心理问题多。2.人际关系复杂，矛盾多女生之间问题较多，女生不团结的现象较多于男生。部分女同学由于心胸狭窄，产生嫉妒心理，内部意见纷争较多，使得宿舍人际关系不和谐。在班级工作中容易产生小团体意识，导致班级工作难以开展，思想工作效果差。3.生活取向多元，问题多由于高校环境较为宽松，部分女生在学习压力和大环境的驱使下，开始寻找自己的精神家园。主要表现在寻找与自己志同道合的朋友或是盲目的进行生活攀比。包括恋爱、择业、消费等方面都与高等师范院校的管理和导向存在很大的分歧。这些特点带来了不同的价值取向，对生活价值观有着较大的影响。高师院校的女生大多学习刻苦、工作认真。三、90后女大学生的发展情况（一）女大学生对未来规划的自主程度总体上，研究发现我国当前大学生对未来的主要发展领域有着积极的规划和乐观向上的态度，这为我国大学生生涯规划辅导工作的开展提供了一个良好的起点。20世纪80年代末和90年代末的青少年对建立家庭、物质满足和满意的工作更为关注，而对良好教育的获得则关注较少，这表明动荡的社会更容易使人们关注物质条件的满足，而较少关注自身素质的提高。尤其是大一年级的女大学生处于对未来主要发展领域进行规划的过渡阶段，随着对大学生活的适应，高年级女大学生对未来各领域的探索水平逐渐提高，实现个人目标的信念逐渐坚定，而且为将来的发展投入更多的时间和精力。世界卫生组织在全球范围内的调查表明，抑郁正在成为影响人类身心健康的重要因素。有关研究显示，抑郁在大学生群体中具有较高的发生率，如何提高大学生的心理健康水平已成为教育者的工作重点。而且当前大学生心理健康方面存在的一些问题，如消极的自我认同、未来目标混乱等均与未来取向不良发展有直接的联系。大学生的个人规划存在显著的性别和专业差异。女大学生在个人规划水平显著高于男大学生；艺术设计专业的大学生的个人规划水平显著高于其他两个专业的大学生。大学生的自尊存在显著的年级和专业差异。大三学生的自尊水平显著高于大一；高分子材料与工程专业的学生的自尊水平显著低于其他两个专业大学生。大学生的社会支持存在显著的性别和专业差异。女大学生在社会支持水平显著高于男大学生；艺术设计专业大学生的社会支持水平显著高于其他两个专业的大学生。大学生社会支持系统的水平既能够直接正向预测其个人规划水平，又能够通过影响大学生的自尊水平而间接影响其个人规划水平。（二）女大学生实现个体化的做法大学是大学生们通往社会的桥梁，走向社会的蜂站。在大学里，大学生们除了要继续学习科学文化知识，以实际行动证明和显示他们的才华和能力以外，还有一项重要的任务，那就是为走向社会做好准备工作，大学生社会化是高等教育面向社会的必然结果。但当前形势下，由于主客观方面的原因，一方面我们的人才培养模式、教育体制等还相对滞后;另一方面是多元化社会环境中的负面因素，这两方面使大学生在成长过程中面临着许多困惑和诱惑，在大学生社会化进程中扮演着重要的角色。大学生社会化素质的培养，对其成长为一个成熟的社会人十分重要，社会化不仅关系到他们的全面发展、能否成才？能否适应社会的发展和大学生自我价值的实现，也关系到我国社会主义和谐社会的建设进程。大学生社会化能否顺利进行并得到良好发展，客观上要求高校必须加强大学生社会化的教育和引导我们党和政府也始终关心着大学生的成长和成才。然而，人才是要走向社会，服务社会的，社会对大学人才培养质量进行最终检验大学生能否成才，成为社会主义事业的建设者和接班人，与大学生社会化有着直接的联系。在高等院校，思想政治教育关系到培养什么人？如何培养人的重要问题，因此，探讨思想政治教育在大学生社会化中的作用并提出如何加强这些作用的对策，对于促进大学生社会化的顺利进行，拓宽思想政治教育的研究视野，丰富其理论，都有着重要现实的意义。1.社会支持类型不同社会支持主要有同伴支持、学校支持、父母支持、其他亲人支持四个支持源。虽然与假设不完全符,缺少较大社会环境的支持因素,但作为大学生还未真正进入社会,此时他们接触更多的是较小的社会环境即学校,因素分析也证明了这一点。而对于假设未重视到的其他亲人支持因子,通过个案访谈发现,可能是因为目前的大学生多是改革开放和实施计划生育政策后出生的一代,由于家里小孩较少,更受到其他亲人的关注。社会支持主要有情感支持、物质支持(如物资、金钱)、信息支持三种支持类型。对不同的支持源大学生所需的社会支持的类型不同。例如:对于同伴支持,大学生主要需要以精神为主的情感性支持和以信息为主的工具性支持;对于学校支持,大学生主要需要以信息为主的工具性支持和以经济为主的物质性支持。对于父母支持,大学生主要需要以精神为主的情感性支持。对于其他亲人支持,大学生主要需要以精神为主的情感性支持和以经济为主的物质性支持。2.较高的自我职业效能从大学生整体来看,大部分学生的职业决策自我效能都处于较高水平,但仍有一部分学生的职业决策自我效能水平比较低。以男生为参照,女大学生总体职业决策自我效能水平呈现如下特点:女生在低、较低和较高职业决策自我效能水平高于男生,而在高职业决策自我效能水平则低于男生。男生和女生在职业决策自我效能的得分上的确存在显著性差异,在总体职业决策自我效能、准确的自我评价、问题解决因子上都存在性别差异。女生的职业决策自我效能得分均低于男生。在职业决策自我效能的学科差异上,发现男生和女生在职业决策自我效能及其各因子上分别均不存在显著性学科差异。进一步研究发现,在职业决策时,在传统男性职业领域中(理工科),男、女生的自我效能并不存在显著性差异;而在传统女性职业领域中(文史科),男、女生才在准确的自我评价因子上存在显著性差异,女生的自我效能显著高于男生。并未完全验证国外研究认为的:在职业决策,在传统男性职业领域中,女性的职业自我效能要明显低于男性,特别时涉及数学、科学、机械操作等领域的职业时,尤其如此。具体原因有待继续探讨。在职业决策自我效能的家庭来源差异上,发现女生存在特殊性。在男生中并不存在家庭来源差异;在女生中,总体职业决策自我效能、收集信息因子、制订规划因子、问题解决因子上均存在显著的家庭来源差异,来自城市家庭的女生得分均显著高于来自农村家庭的女生。四、90后女大学生独立意识（一）独立意识概述独立意识，是指个体以自我为中心，渴求挣脱监督与管教，求相对自由和独立的意识活动。独立意识的特征有三个，一是主观能动性，独立意识强的人往往不满足于现有条件，积极调动起主观能动性，积极自发地采取措施提高自身条件，改变外界环境，以此缩小现实与理想的差距。二是自主精神。自主精神表现在不盲目迷信权威，敢于质疑，有自己的想法，不轻易寻求任何现实力量的庇佑。三是批判意识和自主选择，就是要有理性批判精神，有思想地看问题，不人云亦云，只做自己的主人，不做别人的附庸。（二）独立意识现状 1.独立人格的缺失通俗地讲，独立人格的缺失就是什么都要别人替你做决定，遇到新问题时不知道下一步该怎么办。不知道怎样与同学、室友相处是女大学生独立人格缺失的最典型的例子。2.独立生活能力缺失大多数女大学生都是家中的独生女，父母的掌上明珠，一进入大学就很不适应宿舍的集体生活，晚上因想念家中饭菜不习惯食堂伙食而哭的、想念闺房席梦思大床不习惯宿舍行军床而哭的，为而哭的大有人在，总之就是不能适应集体生活。3.独立自觉性缺失大学校园是个相对宽松自由的环境，没有班主任天天“盯梢”和叮咛，没有家长在旁监督，这时候很考验学生的自觉性、自学能力和时间管理的能力。“不让人管的孩子才是好孩子”，而很多女大学生正是缺失这样的独立自觉性。（三）当代女大学生缺乏独立意识的原因1.学生自身的原因 （1）思想上不重视有些女大学生会说，我有个资产过亿的父亲，我有个位居高官的母亲，我男朋友家富甲一方确实，你的起点在别人之上，但你靠不了父母亲一辈子，更别把希望寄托于男朋友。思想上挣脱依赖，充实自己强大自己，要记住握在自己手里的才真的是自己的，别人给的永远是暂时的。（2） 实践中不积极不少女大学生们心里也清楚靠父母是不能靠一辈子的，也深刻地明白独立的重要性，然而大多是光说不做的“行动上的小矮子”。一边说着“我这么大了不能再向家里要生活费了，我要找一份兼职”，一边继续着养老式的大学生活。2.家庭教育爱女儿不要只给女儿“养身”，更得引导女儿“养心”，不要只在电话里督促女儿学习考研，把女儿“赶”到室外体验生活参与社会实践对她而言是更有意义的“学习”，最重要的是作为家长千万别给女儿灌输“干得好不如嫁得好”的观念。3.学校教育（1）学校管理制度不科学。广大普通教师和学生没有发表意见的意愿和机会，官本位的思想和行政化的管理把学校变得类似于政府机关，领导向老师发号施令，学生服从于老师。在死板的学校管理制度下会变得缺乏独立意识而无法凭自己的力量在社会上立足。（2）学校教学方式落后，社会实践教育缺失。众所周知，大学课堂分为五十人左右的本班学生的小课堂，和两百人左右本专业本年级学生汇聚一起的大课堂。无论人数多少，教学方式还是以老师在讲台上演讲，同学在讲台下聆听为主，师生之间缺少互动，课堂缺少活跃的气氛，学生不易被打开思维。（四）培养当代女大学生独立意识的建议1.父母要转变老观念变革家庭教育父母爱女儿要以让女儿实现独立、适应市场经济下的激烈竞争为最终目标。独立意识是社会进步的产物，是市场经济激烈竞争的环境下为了确保自己能独立生存而必须具有的意识。父母需要做的是停止一切保姆式“包办”。聪明的父母懂得以身作则，尊重孩子的独立人格，支持孩子的个性发展，让孩子最终以独立的、自主判断的、负责任的形象出现在弱肉强食的市场经济竞争中。2.父母重视对女儿正确婚恋观的引导父母应引导女大学生对于爱与性要有成熟的态度，坦然而不放纵。父母强化女大学生正确婚恋观的教育要强化女儿男女平等的意识、强化女儿的心理素质、引导女儿正确处理两性关系、慎重对待婚前性行为，引导女儿去功利化的正确择偶观念。3. 高校应加强对女大学生独立意识的教育（1）高校应开展针对女大学生的性别教育。高校要加强性别教育，开设“女性学”课程，以“自信、自强、自立、自尊”为出发点，引导女大学生树立正确的人生观价值观。高校开展针对女大学生的性别教育可以帮助女大学生彻底摈弃传统文化中“男主女从”、“男高女低”的传统文化糟粕，让女大学生形成做独立自强的新时代优秀女性的思维模式。（2）搭建女大学生帮扶平台。高校要重视心理咨询室和建设和合理利用，开设心理咨询热线，定期邀请优秀的女性学者、女企业家来校励志演讲。同时，高校方面应及时发现和帮助经济有困难的女大学生，利用国家资助、个人资助、社会资助等方式解决女大学生的实际生活困难。（3）培养女大学生就业能力。高校应为女大学生专门开设就业创业指导课或者讲座。高校应该鼓励优秀女大学生自主创业，避开就业拥挤，最大化开发女大学生的潜能，促进女大学生拼搏进取实现自身价值。4.女大学生应对自己提高要求（1）女大学生要全面认识自我，树立自尊自信。有人说“女性天生就是弱势群体”，也有人说“女人本身并不弱势，是不公平的制度让女人非常弱势”。不管哪一种说法是正确的，我们既然身为女性，就得对自己有正确的社会性别意识，接纳身为女性的一切“短板”和弱点，致力于通过自身不断要求进步，强化自身独立能力而弥补这些弱点。（2）增加自身力量的储备，做美女也要做才女。一个自立自强的女大学生必然是懂得理性分析的，她清楚美貌只是一时的，而善良的灵魂和动人的才华才会让人铭记一生，她会选择合理分配时间，增强的知识储备，增强实践能力，开拓视野，厚积薄发，不断提高自我要求，让自己适应社会而不是坐以待毙让社会适应自己。结论 在当前这样的社会转型期，一方面，社会对女性的就业要求越来越高，女性对社会责任感的承担度越来越高。女性在心理上也渴望与男性在职场上平分秋色。但另一方面，当前社会上对女性在家庭方面的责任要求仍然较高，传统观念仍占据较大的社会舆论。这种情形下，各大公司企业，一方面希望接纳更多的极富能力和创造性思维的女性职业人；另一方面，又容易对女性的工作能力产生一定的怀疑。在社会角色和家庭角色的分