厦门英才学校小学部2012继续教育工作计划.doc

2012-2013学年第一学期小学部教学工作计划一指导思想本学期教学工作将继续以促进教师队伍建设为根本，深入开展教研科研活动，不断提高学科的教学质量；重视学生习惯和学习能力的培养，不断提高学生的综合素质；加强精细化、人性化的教学过程管理，提倡团队间的团结协作，努力开创小学部和谐高效的教学工作新局面。二工作思路1继续抓好教师队伍的梯队建设，对老、中青教师提出不同的要求，全面提升教师的专业水平及内涵素养。 2.以生为本，注重培养学生良好的学习习惯，既重视夯实全体学生的学习基础，又重视对部分学生进行培优及辅差计划。扎实组织好让学生喜闻乐见的学科竞赛活动，积极营造良好的学习氛围。3.进一步完善学生的评价体系，分别把住三年级、六年级这两个中低段及中高段小循环的终端年级对学生进行有针对性的评价，制定这两个“出口”的学生阶段性学习质量标准体系，全面、综合、立体地对学生进行更客观更科学的考核；对现行的小学生成长手册做适当的修订及完善。4继续规范教学工作的日常管理，重视过程精细化、人性化的管理，加大随堂课的听课力度，加强对单元过关测试及期末考试的监控，语、数、英继续完善学科专项过关测试，技能科继续做好对学生的知识、技能的监控及检测；牢固树立教学质量意识，力争缩小班与班的之间差距。5. 重视课题研究，各教研组、备课组在前两年“草根课题“研究的基础上确立本学期教研组、备课组的研讨专题并展开相应的教学研讨，认真做好研讨成果的整理、收集，继续推进现有的省级、市级课题的研究，努力提升、发展教师的教育教学水平。6. 做好对教研组、备课组活动的监控，继续加强“两组一化”的建设，真正发挥集体备课的优势，切实提高课堂效率，从根本上杜绝课堂低效的现象。三工作要点及具体措施（一）抓好教师队伍建设，努力提升师资水平1.要让青年教师（35周岁以下，含35周岁）的各项教学基本功比赛成为常规。每个学期定一项教学基本功进行检测，引领更多的青年教师拥有扎实、良好的教学基本功。本学期教学基本功的考核项目是：分学段在规定时间内（60分钟）完成一篇教学设计及根据提供的教材（同教学设计），以指定的段落内容进行模拟教学。2.要推进不同层次、不同形式的开课及小型专题讲座活动，让更多的骨干教师及有经验的中年教师发挥引领、示范作用。本学期各教研组推出本组的骨干教师经验分享课及小型专题讲座活动。本学期继续落实校际间教学研讨课、继续落实带教下乡活动。本学期我校将承办全国体育教学研讨会，体育组要全力以赴并借此东风把教研水平推上一个新台阶。3.对一部分有潜力、有闯劲的青年教师学部多压担子，不断打磨，多创设平台让他们快速成长，这些青年教师除了每个学期开设一节校级公开课外，可以多提供一些不同级别、不同层次的开课机会让他们锻炼成长：如校际间的研讨课、送教下乡课、师徒汇报课及备课组内的专题研讨课等。4.对所有老师的职称做一次摸底，对还未评职称的老师学部要引导申报，对符合职称晋级的老师学部要创造条件促其更上一层楼，争取在两到三年的时间内有一部份骨干教师能脱颖而出，培养出新一批的市级、省级学科带头人。5.学部为每一位新教师及教学业务能力仍需进一步提升的年轻老师配备一名有经验的师傅，签定师徒协议，把“师徒结对”活动落实到位。拟从以下四方面加以落实：*开放师傅课堂。徒弟进入师傅课堂听课、取经，听课后师徒两人一起探讨共同关心或值得商榷的问题，有利于教学设计、课堂组织能力的提高。*走进徒弟课堂。课前师徒共同商议徒弟的教学设计，形成切实可行的教学方案，课上师傅进入课堂观察，对照教学设计找出差距，课后师徒共同商议解决方案。*给徒弟压担子。开公开课、赛课是对青年教师最好的锻炼和磨砺，师傅应多创造机会给徒弟锻炼，师傅在徒弟选定课题后，与徒弟一起研究教材、设计教学，甚至亲自示范进行“同课异构”，然后让徒弟正式上课。徒弟在这样的“磨课”过程中其教学水平自然会得到提高。*徒弟教学汇报课。学校搭建平台，本学期组织一次“徒弟教学汇报课”，由徒弟上课，师傅评课，检验师徒结对成果。 （本学期新来的老师还要完成一次校级新教师展示课）6. 语、数、英三科继续引进专家工作小组，加强对教研组、备课组引领与建设，激活全校教师参与教研的热情，切实提高各教研组的教研水平。7. 进一步完善英才学校教师的培训体系，力求让更多的老师得益于扎实的教师培训，不断充电，努力打造一支学习型、研究型的教师队伍。本学期请各教研组组长留意全国性的一些听课机会，提早做好计划和人选的安排，及时把外出听课安排上报学部报备。附具体培训方案培训类别培训对象培训内容学部专项培训德育方面校本培训班主任1. 每学期推荐数名优秀班主任做经验推介2. 每学期外聘本市专家做一次培训。副班主任1.每学期推荐数名优秀副班主任做经验推介2.每学期外聘本市专家做一次培训。少先队总辅导员深入本市少队工作较突显的兄弟校交流学习外出培训班主任每学期安排3名班主任出省学习。（以轮流的形式，任何老师都有外出的机会。）副班主任每学期安排2名班主任出省学习。（以轮流的形式，任何老师都有外出的机会。）少先队总辅导员每年随行政团队外出学习一次。教学方面校本培训全体任课教师1. 每学期各教研组推荐一名有经验的老师做教学方面的经验分享。（技能科组整合为一组推荐）2. 每学期聘请本市专家做一次专题讲座。3. 十校联谊的开课交流继续开展外出培训全体任课教师1. 每学期语文学科派4人、数学科派3人参加全国“千人万课”的教学研讨会；英语学科每年派1名老师出省学习；技能科组每年派3人出省学习。（均以轮流的形式，任何老师都有外出的机会。）2. 建立三所省外的兄弟校进行教学联谊研讨，每年由一所学校做东，其他几所兄弟校带课参加。）干部管理团队行政团队年段长教研组长1.与本市的兄弟校进行对口交流，互相取经。2.每年外出一次到教育教学的先进校取经学习。骨干教师团队学科带头人青年骨干教师1.本市、省内的听课机会要多给青年骨干教师。2.利用假期组织相关的学科带头人外出学习充电。（二）进一步完善对学生的评价体系，凸显长效的阶段性评价，淡化每学期的学科评价，通过评价改革促进教师的责任意识及学生的健康成长。1.各教研组长、备课组长参与草拟本学科学生阶段性学习质量标准测评，针对三年级、六年级这两个中低段及中高段小循环的终端年级的学段要求对学生进行评价，通过反复讨论制定出这两个“出口”的学生阶段性学习质量标准体系，全面、综合、立体地对学生进行更客观更科学的考核。 学生的阶段性学习质量评定结果将与老师的年终考核挂钩。2.由于引入学生阶段性学习质量标准体系，我们也将对现行的小学生成长手册做适当的修订及完善。（三）以生为本，重习惯培养，重基础夯实，重导优辅差，努力提升学生的综合素养。1.各教研组根据不同学段拟出本学期着力要培养学生的良好习惯并强化训练，抓出成效。（语、数、英教研组长要先做一个统筹安排，各备课组再有计划有步骤循序渐进地展开训练，要有标准，有措施，要在教研组或备课组计划中体现出来。）2.在重视辅差工作的同时切实引入行之有效的培优计划。把语、数、英的导优工作纳入学部的特长培养体系中，利用周二、周四的特长培养时段强化落实。语文组可以成立“口才与演讲”、“写作高手”的导优班，为全市的讲故事比赛、演讲比赛及现场作文比赛输送人才；数学组可以成立“思维训练”培训班，为全市数奥比赛选拔好人才；英语组则可以成立“英才外交官”等培训班，充分利用外教资源努力提升这些优秀学生的口语水平。（英语培训时段放在周一、周三下午第三节）3.各教研组、备课组可结合本学期的“文化艺术节”切实组织好让学生喜闻乐见的学科竞赛活动，学部要求语文组和少队联手推出英才学校小学部首届“故事大王”比赛，争取把此项赛事打造成像“小歌手赛”这样的品牌赛事。其他各教研组可以在原有的学科竞赛活动基础上推陈出新，真正让赛事成为孩子们的乐事。（四）规范教学工作的日常管理，重视过程管理的精细化、人性化。1. 建立教学随机视导制度。 为了及时了解教师的课堂教学信息，切实提高课堂的有效性，小学部拟加强了校内的教学随机视导，校长坚持天天走进课堂巡课、听课，分管教学的行政每周都随机安排一天为“听课日”，以听调研课为主，这样的调研课可以事先通知教师，教师有准备上课，要求整个备课组的老师一同参与听课，听课结束后及时在备课组内组织评课。这样的调研效果可以及时辐射到整个备课组，有效地促进了整个备课组的教研水平提升。2. 加强对技能科组的课堂监控力度。鉴于小学部技能科有“重训练轻课堂”的现状，也针对在上学期学生问卷调查中学生对技能科老师有不少的建议与期待，新学期要加强随堂课的听课，还要定期聘请市教研员指导工作。期末要更有效地针对学科的学习目标对学生进行抽检测，进行有效监控。3.重视教学质量的过程管理。（1）以“阶段考试”为抓手，不断强化教研组教师的质量意识和过程意识。语文科学完两单元进行一次考试，数学科学完一大单元考一次；英语科以模块为单位进行阶段性考试。考试时间可安排在晚自习时段。年段长仍需提前做好考务安排，对监考老师要提早告知并提出具体要求，确保考场秩序严肃认真。备课组仍采取流水作业统一改卷的方式，并认真核分、登分，备课组长认真做好每次阶段考试的质量分析并上交学部审核。每次阶段考试完，分年级立即召开备课组质量分析会，看进步，找问题，想办法。要发挥备课组长、年段长的引领作用，合力针对问题及时解决。使教师自觉养成了全程质量意识，力争缩短班与班之间的差距。（2） 继续落实每学期语、数、英三科的专项测试。请语、数、英组长对近几年的专项测试做一次梳理，可以删繁就简，把专项测试做得更有时效性、针对性。语、数、英组长在各自己的计划里要有明晰体现。（五）重视各科课题研究，优化课题研究过程1美术组继续做好国家“十一五文化创意产业与学校美术教育的研究”美术课题下有关儿童绘本创作的特长教学研究。落实各位教师在本学期在大的课题研究下所开展的小课题任务。2.科研处的省级课题学校特色课程体系建设研究已进入深入的研讨阶段，将进一步研讨特长培训分层培养；坚持入学测试、分组：点名册分组、教案分层、学习活动分层、评价分层。3数学组的省级课题问题的解决已进入结题阶段，要认真做好相关资料的收集工作。4. 通过两年来各教研组、备课组“草根课题”的运作，我们再次强调：确定的择题原则是-问题必须来源于真实的情境，必须是经过努力能够解决的问题，必须是共同关注的具有典型性的问题，必须是急需解决的问题。课题要求不在大而在小，不在深而在实。我们要求“草根课题”的研究以备课组为单位，强调人人参与，各有分工，共同努力，在一个学年力求着重解决一、二个教学问题，突出“草根课题”的针对性，要做好过程性资料的整理积累工作。（六）继续加强“两组一化”的建设，重视团队间的团结协作，进一步深化校本教研工作，悉心营造教研氛围。1.严格落实教研组、备课组活动时间。语、数、英备课组，技能科教研组每周活动一次，活动时间雷打不动，绝不可任意取消，如遇其他活动不能按时展开教研，备课组长需另外安排时间补上，如活动时间有变更应及时上报学部。学部本学期将加大巡视、监控力度。如无故没能正常开展教研活动将与当月绩效挂钩。2. 继续落实备课活动的每月“四备”。平时的备课活动内容仍延续过去的每月“四备”（备“单元解读”、备下周新课、备年级阶段考试卷、每月一次业务学习含读书交流、本备课组的研讨课题讨论等）3. 继续落实各教研组、备课组的“说-上-评”制度:每位教师每学期人人都在各自的教研组、备课组开好一堂课，语、数、英在各备课组内组织听课,技能科组在本教研组内组织听课，扎实地以“说、上、评”的方式进行落实。4. 规划学科建设，突出学科特色。各教研组要深入思考，组织本组老师讨论如何切实凸显学科特色，制定具体举措，在教研组计划中要有明晰体现。5.本学期继续执行“淡化教案管理，强化集体备课”的措施。语、数、英学科凡已参与过一-三年级或四至六年级这一轮教学任务的老师，可延用自己精心备过的教案进行有效增减； 技能科凡所任的年级自己已教过、有已撰写过的教案可延用。凡是近一、两年来才入校、还未参与过英才小学部一轮完整学段教学任务的老师学部规定仍按开学初对教案的要求来实行。本组老师需提供共享教案给该教师，而该教师要把自撰教案上交给备课组长审核。期末，这些老师将教案装订成册，分共享教案及自撰教案两个部分。（共享教案仍需进行更新）其余老师的教案学部到期末不再细查。（各教研组长于期初上交本学期需撰写教案的教师名单。）6.各教研组、备课组要善于总结教育、教学中的点滴感悟，每人每学期撰写一篇有质量的教学论文，积极向CN级刊物投稿，凡在CN级刊物上发表教学论文学部均给予奖金奖励，多发表多奖励。（每发表一篇教学论文奖励200元。）月工作安排九月份1各位教师完成本学期教学计划及本学期进度安排，各备课组长及教研组长完成本学期备课组工作计划及教研组工作计划。2.上交学生成长记录册及成长记录袋。3.语、数、英各备课组长设立本学期周末卷及月考试卷的题库文件夹（期末电子稿、空白卷各交一套）4各教研组确定本学期需撰写教案的老师名单并实行一月一查制。语、数、英各备课组长统一本年级的作业类型、作业要求，学生作业力求规范统一。5进一步规范备课组活动，提升备课组活动实效，学部领导不定期深入备课组参与活动。6.各教研组、备课组确立本学期“草根课题”并展开研究。7学部领导深入课堂听随堂课、调研课。8语、数、英各专家到校指导。9.语、数、英培优计划纳入每周的特长培养体系。10. 制定师徒结对协议，有师徒结对的老师开始互相听课。11.语文、数学、英语完成第一次月考。十月份1开展新教师展示课。2各教研组、备课组讨论并草拟本学科学生