




已阅读5页,还剩17页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
仓颉 ji 造字 1 在没有汉字之前 人们是怎样进行交流的 2 仓颉是怎么样创造汉字的 认读生字 仓颉间隔记载手捻绳结苦闷阻碍足迹黍稷末梢躯干轻灵紧凑龙蛇盘绕鹰隼雄立鸿鹄群游迂回绵延布阵排兵井然有序 鸿鹄 古代对天鹅的称呼 又名鹄 鸿 鹤 白鸿鹤 黄鹄 黄鹤等 黍稷 一种早熟 耐旱的粮食和饲料作物 鹰隼是两种猛禽 泛指凶猛的鸟 用来比喻凶猛或勇猛 常用于比喻天性凶狠而令人畏惧的人或勇猛的人 黍稷 鹰隼 鸿鹄 在没有汉字之前 人们如何进行交流 结绳记事他们用长短不同 颜色有别的细绳 根据需要 在间隔不等的距离 打上不同形式的结 然后再依次拴在一跟较粗的主绳上 物语用一件具体事物代表一种固定含义 用司哈 小柿子叶 表示 我很苦闷 用火表示 我要找你 汉代郑玄在 周易注 里提到 古者无文字 结绳为约 事大 大结其绳 事小 小结其绳 缺点 区别性低 记录功能弱 嗨 我是小原始人 在那个没有文字的年代 记事很简单 打一个结代表一件事 打两个结代表两件事 我手上的绳子今天就有三个结第一个大结是去打只大山鸡回来加菜第二个小结是口袋里有两颗野果但 我忘了第三件是什么 传说中的仓颉有 双瞳四目 是黄帝身边的史官 仓颉是怎么样创造汉字的 在野外的泥土上看到了鸟的足迹 有斜有交叉 线条均匀 优美 他就模仿鸟的足迹创造了字的笔画 造字的开始 后来又根据龟裂的虫蛇 黍 sh 稷 j 山川 草木等的形状或动态 创造了文字 说文解字 序说仓颉 见鸟兽蹄之迹 知分理之可相别异也 初造书契 躯干弯曲 末梢放纵两边修长 躯干矮短外部轻灵 内部紧凑不方不圆 若行若飞龙蛇盘绕 鹰隼雄立鸿鹄群游 迂回绵延布阵排兵 井然有序 字 远看 近看 汉字的来历 八卦说 河图洛书说 仓颉造字说 文字的创造 绝非一人一时可成 仓颉应该是一位文字整理工作者 请一位同学用自己的话 讲一讲这个传说 册 典 删 的来历 请同学们默读课文 待会请你们来回答 册 典 删 这三个字是怎么被创造出来的 蔡伦剖成薄皮虫蛀连缀甲骨文金文恭恭敬敬搁板庄重特殊典范遵守引申删削文字 人们把竹子剖成同样长 宽 厚的细长条 把竹条外面绿色的薄皮刮去 在上下的位置分别削出三角形的小缺口 然后放在火上烤 烤到竹条的 汗 全都出干了 湿的竹条容易被虫蛀 还容易变形 再用结实的绳子绕过一个个小缺口 把竹条连缀成一块块大竹片 就可以在上面写字了 首先 接着 然后 再 兽骨 龟甲竹子 木头纸 甲骨文 金文 说文解字 典 五帝之书也 从册在几上 尊阁之也 典 大册也 1 汉语大字典中笔画最多的字是龘 d 共48画 2 汉字中使用率最高的是 的 字 平均25个字中就能遇到一个 3 汉字中形声字占82 汉字中左右结构的字最多 占汉字总数的67
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 餐厅节日促销活动方案
- 车展创意活动方案
- 自制故事盒活动方案
- 焊工考试题及答案
- 贵州选调考试题及答案
- 高中电气考试题及答案
- 幼儿园教学教案设计:比高矮比长短测量概念启蒙
- 企业资产追踪及使用记录标准化模板
- 服装知识考试题及答案
- 那一次我真感动八年级作文(8篇)
- T-CACM 1560.1-2023 中医养生保健服务(非医疗)技术操作规范推拿
- 护理美学-第三章 护士审美修养
- 篮球教学活动设计方案
- (高清版)JTG 5211-2024 农村公路技术状况评定标准
- 人教精通版6年级上下册重点单词和句型默写
- 大学生生涯发展展示 (修改版)
- DB32T4062-2021城市轨道交通工程质量验收统一标准
- (正式版)JBT 14897-2024 起重磁铁安全技术规范
- 三D打印公开课
- 西方节日-英文介绍
- 动车组列车员(长)(职业通用)全套教学课件
评论
0/150
提交评论