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国培语文总结范文 小学语文国培学习总结忙忙碌碌中，国培学习就结束了。 回忆起来觉得挺快，学习时觉得挺发愁，结束时又觉得意犹未尽。 培训已经暂告一个段落了，我们有收获、有理念、有疑惑、也更有压力因此，我们的思考仍在继续，我们仍要进一步的回味、咀嚼、学习，把课改专家们的理念转化为我们自己的行动指南。 我们决心在未来的教学工作中，为小学语文的素质教育贡献自己的光和热。 现将我校语文国培学习做简单的总结汇报 一、培训学习时学员们积极性很高,讨论积极,论坛活跃。 学员们就开始在本班的网络平台上展开讨论、发表文章、发帖回帖等。 不间断地按时完成了规范的作业,这期间学员们还发表了有质量的文章。 另外,辅导员也及时地批改作业，推荐优秀文章，参与讨论等，添柴加火，把整个平台推动得热烈红火。 二、学员们观念更新，各抒已见，学术讨论氛围浓。 我们语文组培训学员的组合中，老中青皆有，青年教师易激动，中年教师喜思考，老年教师更深刻。 不同的观点在这里碰撞，不同的阅历在这里互补，不同的风格在这里融合。 在谈“个性化阅读教学”这个问题时，有的学员说个性化阅读是以培养人的个性全面和谐发展为根本目的发挥学生的主动性和创造性。 有的学员也发表了类似的感言。 在谈到“减负”的问题时，有的学员说“望子成龙，无奈选择”，还有的学员直抒了坚定的当个好教师的情感。 三、收获及感想几个月的国培学习，转瞬间就要结束。 在这段时间里，我们语文组国培的全体学员聆听了多位专家、一线精英们的教育教学理念。 他们以深入浅出的方式把许多教育理论让我们能够轻松地接受。 各位教师的卓越言行俯仰皆是，凡此种种，不可一一列举，而同时，启发了我等心智的点点火花也如满天繁星，在我们的心际闪烁。 各位专家首先以“行”教育我们什么是“行为表率”，他们的所“言”更是使我受益匪浅。 有时他们信手撒下的三言两语，就如一道绚丽的亮光，驱走了我教育思想中的一角黑暗；语文教育的语文味道是什么？应当作一名什么样的语文教师？在素质教育和考试之间，教师如何作才能跳出优美的舞姿？如何从实践中总结经验形成理论？再用理论反作用于实践？我们许许多多的收获，也还有许许多多的疑问。 专家们的精彩讲座解开了我个人思想中的诸多问题，但新的问题又随之而生。 除掉杂草后如何种上庄稼？这就需要我等到实践中去尝试了。 面对今后的课改，我充满了信心，也一定要在自己的岗位上起到示范、引领作用，带领更多的教师建设高效课堂，造福天下学子，为祖国的真正强大作一个默默无闻的奠基者。 （一）、专家引领，明晰方向山重水复疑无路，柳暗花明又一村当我们都已经意识到学生的语文能力不尽人意时，我们也在反思我们的语文教学怎么了？我们也在困惑语文到底应该怎样上？就在当下的语文教学处于彷徨时期，我也曾经和很多老师一样为孩子们的语文能力的薄弱而叹息，可是我却不曾深刻意识到语文教师肩负着不可推卸的的职责与使命；我也曾经为低效的语文课堂教学而迷茫，可不曾深刻意识到教学多年解读教材的基本功却很薄弱；曾经在校本课程开发方面费了不少心思，却不曾深刻意识语文教师必须人人有课程的整合与取舍意识不仅仅这些，“课堂教学的目标指向语言的学习。 “语言学习要在语境中完成。 “教师没有教语文技能，学生怎么会掌握语文技能？”“儿童阅读课程化，儿童团阅读推广常态化。 课外阅读课程化。 “语文教师必须有语文味。 “课堂教学观察是促进教师专业发展的重要途径”“正确地把握学生的起点”“缺乏规律意识正是我国语文教育质量长期效率低下的根本原因”“合理、扎实、灵动的教学设计是有效教学的保证，对教师和学生来说都是一种美的享受”一位位专家的观点如涓涓溪流在不断滋润着并丰盈着我的心田。 我期待着能通过教师的转身让我们的孩子享受语文的乐趣，提升语文的素养。 （二）、团队研究，共同成长三人行，必有我师焉班集体是我们的大团队，从各个学员的交流学习中，让我感受到每一位教育大师本身就是一本书，打开这本书，让我们读懂了他们对教育的执着，对语文的钟爱，对孩子们的热爱。 如果说专业的收获是巨大的，那么教育家人格的影响却是深远的，持久的。 从个人研修到校内研修，研修的形式开展的在线备课，通过“课例教学设计案例”“修正实施案例”“精品打磨案例”的流程，以小组共同设计课例、专家协助打磨课堂和课堂实践与反思的形式把本次培训所学的理念落实在课堂实践中。 四、存在的问题及建议。 、网络平台拥挤是一个突出的问题，一度造成网络瘫痪。 可考虑借用一些功能强大的聊天平台如QQ等以解燃眉之急。 、很多教师网络使用技术不熟练，（拼音）输入慢等问题，困扰着讨论的顺利进行。 可考虑在教学班中指定计算机技术熟练的教师承担网络技术指导员的工作，也可考虑调整为语音交流的讨论方式，这样培训效果会更好。 、辅导员平台多人共用一个帐号带来很多问题，最好是有个人单独使用的帐号，这个问题解决起来是不难的。 回顾这十多年来的语文教学之路，我与语文教学朝夕相伴，从未中断过对语文教学真谛的探寻。 但是这次国培经历，我好像看见了语文的身影，嗅到了语文的馨香，感觉到了语文的脉搏。 面对专家，我们能传承语文教育的