学校暑期家访工作总结与学校期中工作总结(小学)合集.doc

学校暑期家访工作总结与学校期中工作总结(小学)合集 学校暑期家访工作总结与学校期中工作总结(小学)合集学校暑期家访工作总结次家访工作是学校德育工作的重要组成部分，是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是实施让每一位学生成功、成才办学理念的具体工作之一，是学校与家长达成教育共识，协调教育目标,实现教育同步，促进学生身心健康和谐发展的重要途径。 今年暑假，根据市教育局行风办的通知要求，学校领导班子多次召开会议研究和部署暑期家访工作。 学校严格按照市教育局假期工作安排，要求每位教师家访的数量不少于班级人数的50%并做好家访记录，开学后学校统一检查，并就家访工作在全校进行了认真总结。 正因为这样，这个假期的集中家访收到了良好的效果。 我校多年来始终坚持对学生进行家访调查活动，收效显著，由于学校招收学生大多数是外地区学生，给我们家访工作带来了很多不便，但为了更好的作好与家长的沟通工作，我们采取了请家长来校，或电话联系等方式。 保证有情况及时与家长联系，为此我们要求每位班主任每月至少与2位家长面谈或电话沟通，并将此项工作纳入班主任考核中。 针对个别学生采取家访了解情况。 要求班主任并利用暑期能够去外地区的，在保证安全的情况下尽量家访。 累计到暑期结束共计有138多位老师到学生中家访，家访学生达711多人次。 其中0305班杨春燕老师班里有个叫白博宇的学生，经常性迟到，而且伴有旷课现象，针对这种情况，她按照学籍上登记的大概地址，一路找寻，终于找到了学生家，经过了解，得知，家长因单位琐事在精神上受到了刺激，孩子需要照顾家，还要上学，而且长期处在这样的家庭环境中，使学生思考问题也十分敏感，并有一些异常的举动，杨老师耐心工作，这名学生有回到学校正常上课，并在今年考入了大学。 0306班李光老师，在自己腿浮肿的情况下坚持步行5公里多路程到学生苗壮家中看望生病没有上学的学生，当时正式过中秋节的时候，李老师还为孩子带来了水果和月饼。 在我们学校这样感人的事例很多，在此不一一举例。 学校的校领导更是率先垂范，班子成员全部下到外县进行走访，主管德育的关校长一人就联系了30多名学生。 通过这次对家访工作的检查，学校感到全体教师家访的目的明确、不走过场、不搞突击，每次家访不超过两名学生，都根据学生具体表现，居住区域制定的家访的计划，家访很充分，谈话有艺术性，注重保护家长、学生的自尊心，适当指出不足。 使我们认识到教育是学校、社会、家庭三结合开展的，其中，学校与家庭教育尤其重要，为了保证学生的正常成长，我们学校始终坚持定期与家长联系，向家长传授教育孩子的方法，并结合家访工作更好的落实教育内容，力图让每个孩子都成功成才。 学校期中工作总结(小学)开展活动次数不足，不能按活动计划进行教研活动，材料未装订，收集资料不齐全。 个别教研组长责任意识不强，不能按时开展教研活动，精心准备，保证活动质量。 备课组活动资料个别备课组缺少备课组活动计划，备课组活动资料无封皮、无时间;无搜集的上级来文、规定;第一轮听评课资料无执教教师教案，安排表与执教教案不符、成绩缺少汇总，欠条理;考查资料只有考查计划，无过程性考查资料及成绩汇总，有的考查次数不足。 有的无周查记录;有的研讨记录无实效性，备课组长不会记录，抓不准教学重难点，胡子、眉毛一把抓;无搜集的学习资料、精品教案等。 理论读书计划有一部分老师没写，有些项目填写不全。 个别教师没有心得体会。 听课记录个别教师数量不足、表头填写不全，边评粗浅，缺少总评，大部分老师没有建议，个别教师书写较乱，反面也有书写，不条理不清楚。 汶水明珠汶水明珠心得体会有些教师存在抄袭现象，内容空洞，或直接摘抄文章中的片段。 有些教师心得体会理论性太强，与实际教学相脱节，没有自己的感悟。 九、期中考试质量分析教学成绩是教育质量的重要体现，也是平衡教师教学水平的尺子。 没有了教学质量，学校也就没有了生命力。 学生连文化知识都学不好何谈素质发展，。 素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。 它着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。 大家要正确的理解素质教育的含义。 本次期中考试成绩突出的班级有一 1、一 2、二 3、二 1、二 2、二 5、三2由此可以看出，班主任付出了大量心血，做好了各学科的总体协调工作。 低段是整体成绩最好的级部。 本备课组平均分在5分以内的一数、三数、四品社、四英语、五语、五数、五科、五品社、五英语、六语、六数和兄弟学校陈行小学、27中小学、苏楼小学、沈平小学相比，下列备课组在期中考试中整体教学成绩突出一语、二语、二数、三语、三数、三科、四科、四英、五科、六科、六英教师成绩突出的有一语苏秋菊、朱红华、一数王凤霞、二语桑爱媛、赵红梅、二数朱月华、王娟娟、三语赵风、邵云燕、三数秦丽、三2科学陈丽敏、三4纪丽梅、四3科学董敏、四4科学朱金花、四1英语纪洪海、五4科学朱亚龙、六 1、3科学朱艳辉、六 1、3英语宁海霞但通过比较，有些学科在我们本校同备课组内平均分差距较大，有的甚至出现了平均相差在10分以上，如一年级语文备课组最高分一6比最低分一5高14.4分;二数备课组最高分二3比最低分二4高8.62分;三年级科学同一位教师任教最高分三2比最低分三1高9.1分;三年级品社最高分三2比最低分三4高13.23分;三年级英语最高分三2比最低分三4高10.78分;四年级科学最高分四3比最低分四1高104分;六年级品社最高分六3比最低分六4高14.38分;六年级科学同一位教师任教最高分六3比最低分六4高8.58分.同备课组的最低分和兄弟学校的最高分相比，成绩差距较大的有三品社和陈行相差15.65分;三英和陈行相差11.93分;四语和27中相差9.83分;四数和27中相差14.82分;四品社和沈平相差189分;四英语和沈平相差14.86分;五语和陈行相差10.53分;五数和陈行相差13.43分;五品社和苏楼相差8.39分;六数和陈行相差8.54分;六品社和沈平相差26.04分;可以看出差距触目惊心，有的甚至相差20多分，这种差距如果引不起我们学科教师的警觉，相信在后半学期里，差距会越来越大，后果不敢想象。 也许我们还存在很多客观原因，但是中考、高考允许有客观原因吗?没有，我们输不起。 那是不是一次成绩不理想，就不可救药了?更不是，关键是我们作为备课组长、考的不理想的学科教师要静下来仔细找找原因，问题到底出在哪里了?为什么分班时，差距不大的平行班，经过一个半学期的教学，出现了这种差距，为什么年前差距不大的班级现在出现了意想不到的差距，这都是我们要思考的问题，你如果和平行班的成绩差距过大，说得难听一点你就是误人子弟，作为教师，你的主要任务就是教好学生，本来是程度一样的学生叫你教，教的学生什么都不会，你就是失职，人家成绩优秀的班级接受的是优质教育，到你那里就成了劣质教育了，作为教师，你的任务是育人，不是制造机器，机器坏了可以修、可以重造，人误了就一辈子毁了，你扪心自问一下，你能承担起吗?要探讨的问题，要坐在一起，找到问题的根源，要刨根问底，不能得过且过，更不能一蹶不振，意志消沉，成绩不好只是一时的，不是一世的，我们要及时调整自己的教学思路，要对自己和学生充满信心，要更加刻苦的向同备课组的教师请教、学习，要多听课、多交流;不行就坐在优秀教师的班级里，人家怎么教，你就怎么教，这样持之以恒的坚持下去，没有教不好的说法。 有的教师本来课堂教学就比别人逊色一些，还不加强学习，没见你到图书室、阅览室去借阅过教育教学刊物，自己闭门造车能行吗?作为优秀的教师要倾其所有帮助我们身边的兄弟姐妹，人家听你的课，就不要再谦虚了，就让他们听，就当做是共同进步，共同提高。 备课组要加强集体教研，同备课组的教师出现了较大差距，身为备课组长我们要有责任、有义务承担帮扶任务，和同备课组的教师工作进步，共同追求卓越的教学成绩。 十、工作中的问题德育工作 1、学生良好习惯的养成并未完全做到严、细、实、恒。 教育还没能抓到关键部位，学生的言、行、还不规范，素质还不能体现美、齐。 学生的常规管理工作还有不细致的地方，学生常规检查有待常做常新。 2、班级管理。 目前还处于粗放型，责任事务承包，还不具体、不细、不规范，还没能让学生自己管理好自己。 学生思想工作方法还需改进，需更加切合学生实际，更加富有成效。 教科研方面 1、教科室课题研究的理路还有待清晰明确，管理制度还不够完善，课题考核还没有跟上，相应的激励机制还急需建立。 2、课程改革特别是课堂教学改革进展缓慢，教研活动质量不高，学科带头人，骨干教师示范，辐射作用偏小，年级内重管理轻教研，重检查轻指导的现象还普遍存在。 教学方面 1、课前预习、课中改进、限时作业三环节还不够完善，尤其是课前预习、限时作业评价方面，还需进一步规范，在探索中求发展，促进课堂教学改革的全面深入开展。 2、课堂常规、写字、读书虽然常抓不懈，但学生进步效果还不十分明显，应继续努力，制订出台一些规定，真正的做好每件小事。 3、个别教师还存在重视统考学科，忽略活动学科的现象，出现了挤占安全、环境、传统文化、综合实践活动学科的现象，不让人家教师上课的现象，你如果靠挤占其他学科抓课堂教学，你不叫教得好，那叫练得多，不是真正的教学水平高，只是用的时间多。 4、通过学校学科考查看出，平行班间考查成绩差距较大，因为是考查的优秀学生，如果出现较大差距，完全就是教师的问题，是教师教不到、教不好的问题。 特别是一些活动学科、校本、地方课程，学科教师要提高认识，上好每一节课，学校将继续加强考查。 以后的考查将会周周考，不要存在急功近利心理，考什么抓什么，不靠就不抓，我再重申一下，凡是学校要求考查的项目，不要打折扣，就按教学计划中制订的教学进度教好、上好每节课，学校再考查的话，不再统计教学进度，直接按教学进度进行考查，不会就是零分，不允许讨价还价。 填好学生学习档案，上学期个别教师认为期中后学校只考查后进生，就把优秀学生排在后面，结果抽查到后，说写错了，要实事求是填写，学校抽查学生是没有规律的，请你们不要打擦边球。 教师职业道德方面教师队伍素质和管理水平有待提高。 有少数教师爱岗敬业精神不够，缺少荣誉感和危机感。 不少数教师对学生缺少爱心，歧视学困生，体罚或变相体罚学生。 还有的教师思想不端正，进取心不强，对学校工作只讲待遇，不讲贡献，只讲索取，不讲奉献，个人主义严重。 十一、今后工作要求一是针对本次考试所反映的问题，我们在今后工作中要做好如下几项工作 1、认真分析找出差距要求班与班之间，同一学科之间，校与校之间进行对比，深入分析目前的教情与学情，着重从平时如何抓学生，如何抓三环节，如何抓日常教学工作入手，认真反思总结一下问题出在哪里。 2、总结经验吸取教训抓住根源大步提高坚持什么地方薄弱补什么;什么地方疏漏抓什么，什么地方问题突出改什么的原则，增强忧患意识和竞争意识。 3、深刻反思科学筹划提高认识改革推进思考一下自己教学上存在那些问题，常规上哪些地方还不足，学生学的过程如何?兴趣如何?这些都要我们老师平心静气的思考。 二是要完善教师评价方案，目的是尽最大可能的推动校内教师的内驱力，强化过程考核，这就要求各单位领导工作要细致，认真听取老师意见，让新的评价方案发挥最大效益，通过评估让能干事，干成事的教师得到体现，让工作落后教师有压力，让出成绩、贡献大的教师得到精神、物质鼓励。 三要加强教育科研，坚定不移地推进课程改革，全面提升教育教学质量。 这是我们今后一段时期内的工作重点。 开展好教育科研课题研究，课题组要有组织有计划地真正研究。 针对业务普查、期中考试、推门听课所反映出的问题，在近几周内，抓教师课堂教学水平的提高，发挥教研组长、备课组长、骨干教师的带头、辐射作用，进行教学开放日活动，通过开放课堂教学引领学科教师尽快熟知、更深入的学习、实践三环节的落实，深入学习三环节改革指导意见，不能不深不透，偏离了改革重点。 四要开足开全课程，学校加强学科考查，特别是非统考学科，要保质保量的上好每一节课。 五是切实加强三环节研究，认真学习三环节改革指导意见。 要精心设计预习提纲，预习提纲的设计要体现教师的指导。 预习的关键环节是预习内容的设计，预习结果的运用是核心。 要会确定预习的重难点，即要了解学生的预习情况，学生不会的多即难点;学生会的人少，即重点;学生会的不用你讲。 要根据学生预习情况进行二次备课，要体现出教学环节的调整，要在备课本上进行标注，标出重难点。 关于限时作业，在今后的一段时间内，学校、级部、教研组、备课组都要将限时作业的成绩纳入对教师的评价，发挥限时作业的评价职能。 要对每一次的限时作业进行批阅，进行成绩统计、分析。 我们现在的无分数评价是学生无分数，而不是教师无分数，教师心中必须有分，你的平均分就是你的能力，限时作业的分数就是你的课堂教学得分，宁局长要求，学校、级部在进行课堂教学评价时，就用限时作业的分数作为你的课堂教学得分。 六是要强化教学常规管理，努力提高教学质量。 要严格执行学校制订的教学常规要求，进一步加强备教批辅考要求，教学领导干部要深入实际查业务，力争有查、有评、有指导，有跟踪记录，彰显教学管理个性，完成教学工作目标。 对于在期中业务普查中出现的问题，在今后的工作中决不允许再重现，谁重现谁就是失职。 为了今后更有效的进行教育教学工作，老师们首先应从备课的精细化上下功夫，严格按照县常规实施细则和关于进一步加强小学课前预习、课堂教学、限时作业改革的指导意见要求进行备、教、批、辅、考，充分发备课的作用;要设计好预习提纲，进行备课的二次调整，要切实记录好教后反思，密切联系自己的教学实际，记录下自己的所思所想，特别是存在的问题，切忌空话、套话;对于学生的作业教师要严格要求，重点抓学生的写字，对于学生的书写问题决不能姑息迁就，否则你松一尺，学生就松一丈。 需要强调的是学生的作文批阅，现在的形式是有些教师只让学生相互批阅，只打等级，无教师指导性的评语，还谈什么提高作文水平啊，教师不光要批改，还要进行细致的批改，确确实实起到教