师德师风个人活动总结 　.doc

师德师风个人活动总结 师德师风个人活动总结师德师风个人活动总结教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。 换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。 因此，我时刻以德高为师，身正为范这八个字提醒自己。 无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。 一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。 教书是手段，育人是目的。 因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单焦是为教书而教书的“教赊书匠”，而应是一个教顶育家，是人类灵魂的工银程师。 “以情育人同，热爱学生;以言导行瑞，诲人不倦;以才育人责，亲切关心;以身示范赵，尊重信任”。 尊师爱话生，是一种理性化的高镐尚情感，对待学生，管融而不死，严而不厉，爱瑶在其中。 教育是爱的共寐鸣，是心和心的呼应。 县教师只有热爱学生，才摈能教育好学生，才能使脏教育发挥最大限度的作俗用。 可以说，热爱学生烧是教师职业道德的根本仗。 对学生冷漠，缺乏热牙情，决不是一个有良好较师德的好教师。 教师爱疚学生体现在“严”和“委慈”上。 常言道“严源师出高徒。 又说“朵严是爱，宽是害”。 对找学生不严格要求，严格伦训练，是难以培育出跨旬世纪的可靠接班人和合糟格的建设者。 “自古雄汛才多磨难，从来纨绔少失伟男”。 所以，对学生架不严不行。 当然，严要舶得法，严要有度。 慈，搜就是对学生要关心、爱记护、宽容、尊重。 充分肢鼓励学生的自尊和自信长，关心学生的学习和成捆长进步，使学生全面发恿展。 教师要与学生平等吱相处，尊重学生、信任觉学生、爱护学生、保护淫学生。 教师对学生的爱炸，即是敬业精神的核心杭，又是教师高尚品德的惋自我表现，既是育人的臣目的，又是教师教书这烂个职业的具体表现。 二国、用无限的师爱，开启霸每个学生的心灵。 菲高尔基说过“谁不爱镑孩子，孩子就不爱他，咋只有爱孩子的人，才能鸣教育孩子。 师爱是教巍师必须具备的美德，也割是教师的天职。 无限的芯师爱，可以开启每个学侄生的心灵。 因此，在教骤育工作中，我把信任和陋期待的目光洒向每个学匆生，倾听学生的意见和某呼声，和学生产生思想屑和情感上的共鸣，让一证切学生的心灵都感受到远师爱的温暖。 三、用规夷范的言行，净化每个学眨生的心灵。 “无德山无以为师。 真正优秀征的教师。 一定是以身作数则、率先垂范的人。 他札对祖国的爱，对学生的膛爱，对事业和未来的爱谅，都表现在他对自己的泵高标准要求的落实上。 窄率先垂范就是对学生真卧正的负责，就是潜够默桔化、影响深远的教育。 终作为小学教师的我们，讯肩负着培养教育下一代醇，为祖国的未来夯实基决础的重任。 这就要求我剃们本身要有一定的人格偿魅力，而这种人格魅力靡表现为教师必须要有敬按业精神，必须具备健康蝎的价值观和高尚的道德瞩情操。 四、用奉献的人驯格，塑造每个学生的心帖灵。 没有无私奉献父、爱岗敬业的精神，就槛不可能成为一名好教师违，也决不可能为人民的终教育事业创造业绩，作百出贡献。 教师是园丁，雨学生是花朵，只有靠园赋丁辛勤无私的浇灌，花峻朵才能茁壮成长，芬芳幸世界。 还有人将教师比秧作蜡烛，燃烧了自己，株照亮了别人，默默地牺态牲了自己，却给人类带硝来了光明，因此教师应业该是无私的。 身为些教师，我们不能把教书约育人降低到只传授知识孔的层面上。 我们有责任获、有义务从现在做起，糖从自身做起，通过学习跟不断地在思想上、政治内上、文化上充实自己，砧努力提高自己的从教素迢质。 以无私奉献的精神瞻去感染学生，以渊博的睦知识去培育学生，以科密学的方法去引导学生，坛以真诚的爱心去温暖学魂生，以高尚的师德去影椿响学生，用健全的人格坪塑造一切学生的美好心镭灵，影响一代又一代的押学生，真正成为一名优辗秀的人民教师。 师郑德师风个人活动总结教轿师既是知识种子的传播鳞者，文明之树的培育者易，人类灵魂的塑造者，堤又是人类社发展与进步臃的开拓者，是年轻一代抗健康成长的引路人和光敲辉典范。 因而，教师的臀言行是构成对学生影响老的最现实的因素之一，袁它不仅影响着学生学习屋状况及其效果，而且影伯响着学生人格等心理品眩质的形成和心理健康的折发展水平。 一、心茸灵关怀的无知比比局皆是的伤害，教师对于虹学生思想和情感的影响倒价值是不言而喻的，教肢师的一言一行、一举一峭动，都将直接或间接地较影响到学生心灵的成长脯和发育。 然而，许多教故师至今却还并未明确地选意识到这一点，以致于昆对学生心灵的关怀一直单以来漠然而无知，由此撑所引起的心灵伤害也就熊断然不可避免了。 有的法学生被老师骂，有的教钵师甚至随意举手打学生尺;还有的教师不顾学生阿的颜面，故意贬损学生娥的人格等等。 从心灵关宽注的角度来看，老师的凉言行任何时候都应是教擦育的一个组成部分，不旱能随心所欲，更不能漫祥不经心。 二、心灵咋关怀的前提了解学邵生的心灵事实上，许多旧教师行为偏差，也正是骇由于不了解学生的心理瘴特点而造成的。 我们常脂说，教学要获得应有的鱼实效或效果，须遵循儿藐童身心发展的规律。 即扒，教育的内容与方式都惋要符合儿童的年龄特征丸，这样，教育才会成为铬儿童自身的需要，并为里儿童所接受。 而这一条澡主要是从教育与人的关氮系出发来看的，这就是柯说，教育还是一种培养狰人的实践活动，如果教礼育脱离了人的身心实际才，那么，就很难言人的睬身心发展了，因此，教彻育中的有关年龄特征的肿问题，是不能被忽视的羞。 教师的工作性质决定带我们应该把握这规律。 将教育是为了促进人本身报的身心素质的发展，是标为了人类的生存幸福而技服务的;同时，社会的淌要求也只有凝聚为人的咬个体的一种内在的，永赖恒不变的身心素质之时硕，教育的效果才会真正狂显露出来，我们才可以所说教育是成功的，而教羚育要有效地促进人的身剔心发展，外在教育影响使要凝结为人的内在素质蔫，则又都离不开教师对毒学生现有身心发展水平雪与特征的了解和遵循，澡也就是说，以人为本，摇以人的身心素质为本，津这不仅是教育的出发点判，而且也是教育的最终酚归宿，对此，任何人都皋是不能忽略或轻视的，腔否则，就无真正的教育蓟效果可言!因此，从心唱灵关注的角度来看，儿门童的心灵具有可塑性，巨同时也是一颗脆弱的心宇灵，一颗向上的心灵，轮一颗善于学习的心灵。 往所以教育的效果，并不娩在于教育内容本身的正也确与否，而主要在教育衔内容与教育方式是否贴于近和符合受教育者的身帐心实际。 同时，符合儿忘童身心实际的教育，又釉首先是建立在对儿童年稽龄特征的尊重与了解基蔗础之上的，要关注学生止心灵的成长，要使教师折真正具有一种富有实效青的教育行为，教师就必港须认真研究和了解学生佬的心理特点与年龄特征肇，并以此作为教育的起吁点。 三、心灵关怀渡的策略掌握教育的方妓式与艺术心灵关怀在了绎解了学生心灵发育的特抑点之后，还应注意掌握网一些具体的教育方式与罩艺术，这是教育怎样更值好地防止教育伤害，避呈免无意伤害，根除有意莹伤害的又一重要的前提奄条件，在学生心灵成长颁的道路上，需要教师的仓辅助，教师对学生的帮吠助要得体，爱学生，还争要会爱学生。 爱，不仅气仅只是一种付出和给予秒，它包含了丰富的内涵克和灵巧的艺术，爱是奉堰献，爱也是理解;爱可纯以通过满意而传达，爱披同样也可以通过不满意虫而流露;做为教师，就塌要体察学生心灵的变化坞，学会附耳细说，学会九正面暗示。 教师的评价漠性语言，其意义对于学奖生而言，不是终生的，怒也是短期内难以忘怀的伐，无意伤害是无心的结桓果，但无心之过变有过邯，归根到底，还是与教曰师的素质有关。 纵业观上述所言，教师应当狼有高尚的职业道德、精沏深的专业知识、广博的终综合知识和娴熟的教育售技能，要以关怀、亲切矣的态度与学生沟通，探针究行为的原因，教师应只当走进学生的心灵。 在阜现实教育教学中要把握瞄好自己。 师德师风凉个人活动总结我是一名吩小学教师，自走上工作次岗位后，深感责任重大亿，作为一名教师不仅要洽教好书，还要在各方面臻以身作则，率先垂范。 赠在这次全县开展师德师翅风的学习活动中，我更礼深深的感到，一个具有诈良好师德师风的教师会尸对受教育者产生多么大仆的春雨润无声式的影响旺，甚至可以使他们终身舆都感到受益匪浅。 著名钮的教育家陶行知先生曾艺说过“学高为师，德谭高为范”。 作为一名光助荣的人民教师，不仅要降具有广博的知识，更要筹有高尚的道德。 师德师矽风教育活动正是改善教脉育发展环境，转变教育赵系统工作作风的内在要陕求，也是促进教育事业钩健康发展的有力保证。 葫教师该如何培养崇高的椅职业道德哪?正如有人堑说的那样“要人敬的必斡先自敬，重师重在自重垣。 教师要自敬自重，须必先提高自身的职业道谩德素养。 师德师风教育屹活动是改善教育发展环肆境，转变教育系统工作隅作风的内在要求，也是钝促进教育事业健康发展帽的有力保证。 诚信坯立教，首先要做到淡泊颗名利，敬业爱生，在为正人处事上少一点名利之锨心，在教书育人方面多囱一点博爱之心;创新施镍教，要做到以人为本，轧因材施教，同时要不断嚼加强学习，与时俱进，遏学习先进的教学理念和阔方法，更新教育观念，胸掌握先进的教学技术和胆手段。 通过此次学校组滨织师德师风教育学习，窖现在就这次学习作了以杠下几个方面的小结一胰、思想及工作的基本表邯现自从选择了这奋个职业，首先，我一直喧爱岗敬业。 热爱教育事芹业，要对教学工作有“撬鞠躬尽瘁”的决心。 既斟然我们选择了教育事业潘，就要对自己的选择无虏怨无悔，不计名利，积胖极进取，开拓创新，无泳私奉献，力求干好自己鸟的本职工作，尽职尽责弃地完成每一项教学工作尔，不求最好，但求更好挫，不断的挑战自己，超撕越自己。 其次，我不断暇加强政治学习，不断提憋高政治素养。 按照中牌小学教师职业道德规范脱严格要求自己，奉公蚤守法，恪尽职守，遵守一社会公德，忠诚人民的恰教育事业，为人师表。 收“为教育事业奋斗终身深的献身精神，”把忠诚芯于人民的教育事业，看次成最高美德，时时激励堆我，要像蜡烛一样，燃奔烧自己，照亮别人;工驭作上勤勤恳恳、兢兢业辗业，服从领导，不打折仲扣，认真、完成学校领欠导交给的各项工作任务辅，并用“学为人师、行效为示范”的要求来约束珠自己，做家长认可，学名生喜欢，学校放心的“澄三满意”教师。 在匿平时我经常进行自我反请省，时时处处对自己严咒格要求，查找不足，努埃力营造一个好老师的形华象。 到底怎样做才能塑桅造一个好老师的形象，桐让学生喜欢上你呢?我尤认为教师专业水平的高栋低是学生喜欢的标志之鼠一。 一个优秀的教师，谁必须有四大支柱，有丰阅厚的文化底蕴支撑起教逸师的人性，高超的教育棱智慧支撑起教师的灵性酝，宏阔的课程视野支撑蜘起教师的活性，远大的邓职业境界支撑起教师的扑诗性。 一个没有丰厚的柳文化底蕴的教师，根本嘎不可能给学生的生命铺饮上一层温暖的、纯净的蹭底色。 博学多才对一位榆教师来说是十分重要的浴。 因为我们是直接面对鲁学生的教育者，学生什淘么问题都会提出来，而秩且往往“打破沙锅问到胀底”。 没有广博的知识辛，就不能很好地了解学军生之“惑”，传为人之半“道”。 因此，我们这匝些为师者让自己的知识舆处于不断更新的状态，孰跟上时代发展趋势，不药断更新教育观念，改革营教学内容和方法，显得纯更为重要。 否则，不去穿更新，不去充实，你那厉点知识就是一桶死水。 率要做一个学生喜爱押的老师，不论在生活上私，还是在学习上，都要砧给予必要的关心和帮助性。 学生闹矛盾，我给予诊合理的处理;学生犯了亡错误，我耐心地进行教呀育，使学生真正认识到惑错误并及时改正。 我还杏抽时间和学生谈心、交贪流，和学生共同活动，捞缩短了师生距离，增进掘了师生间的相互了解等诣等。 热爱学生，还表现幸在老师对学生的尊重和铱信任，以及对学生的严腑格要求。 平时我很注意哄尊重学生的人格，了解灯学生的个性，相信学生利，关心学生。 对学生既稳严格要求，又注意他们遂的个体差异，区别对待季。 对程度、水平不同的出学生，采取不同的教育浚方法。 特别是差生，给担予更多的关心，不让一魁个学生掉队，尽最大的铸努力使他们健康成长。 识我们小学老师，跟学生院的接触尤其多，老师的憎言行直接影响他们。 所俗以我们教师既要把丰富雄的科学文化知识传授给剑学生，又要用自己的高誊尚人格影响学生、感化熄学生，使学生的身心健截康地成长发展。 二、存兆在的问题及原因分析矣经过一段时间的师厢德师风学习，使我深深隐地认识到师德师风学习杖十分必要，这好像使我乏进入了一个较高的师德争师风的更高境界，对今蝎后的教学教育工作无疑艳是有指导意义的。 但是蔗，由于本人在学习的态斜度，运用学习的知识到荤实际中解决实际问题等趣方面存在不足，现将我柑在这次师德师风学习中则存在的问题及原因分析屹如下 1、教学理良论知识水平不够，学习沾起来不深入。 平常时间陋没充分利用，有关教育扩教学的书籍看的很少。 串有时理论学习过后，不些能及时做深入内化，加冶强实践、锻炼，以至于玉记得快、忘得也快。 邢 2、教学中，我能够异详细、准确的把握教材令，一般不出现的知识性蜀错误。 但对于教材深处连的挖掘不到位，力度不锡够，没把握好知识的扩饱散和外延。 课本浅显的冕知识注意的比较准一些阑，自己钻研的劲头儿还扛不够，付出的精力还不犹多。 3、对学生关胁爱不够。 本人也一直爱屠护学生，但对学生的关博爱投入还不够，有时不纤能及时发现，不能及时挝走进学生的心灵，一有该事、工作忙就会耽搁，孔以至于拖沓。 对学生谈藻心、指导一次、两次，盈学生有没有改变，有时亲清楚，有时不清楚，没泅有转变咋办?不能及时姥发现，总对自己信心十簧足，觉得这样就万事大谎吉了，以至于有些时候寡，会在学生心中留下阴债影。 三、整改措施及方巨法 1、理论学习曰是头戏，提高自身素质制是关键。 坚强教育教学迁理论学习，不玩空架子悠，没有理论，那来的实芽践，何谈自己的课堂教恕育?何谓有所发展?那稠简直是一句空话，坚持芳一边理论，一边实践，珠一边钻研，坚持记教育漾教学笔记，以提高自身屈素质为重点。 作为一个选教育者，要不断的学习颊、不断充电，千万不能备让自己停滞不前。 否则兜，会满足不了学生们的奠需求，让我彻底明白了塘在社会信息发达的今向天，在新课程教改的背么景下，我们