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幻灯片1欣赏马的飒爽英姿幻灯片2马幻灯片3幻灯片4关于作者布丰（17071788），法国博物学家、作家。贵族家庭出身，从小受到教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1739年起担任皇家花园（植物园）主任。1753年被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册自然史。布丰的主要著作自然史是一部博物志，包括地球形成史动物史人类史鸟类史爬虫类史自然的分期等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。幻灯片5整体感知快速阅读课文1.文章描写了哪两类马？2.两类马各自最突出的特点？幻灯片6人类驯养的马驯良幻灯片7天然野生的马自由自在幻灯片8合作探究快速阅读课文1.两种马各有什么特性？在文中找到依据幻灯片9人工驯养的马：勇毅：无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。驯良：它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。它们“无保留地贡献着自己”，为人类做各种服务。自由豪迈的动物，成了低眉顺目的工具，可以看作是一种悲哀的堕落。幻灯片10天然野生的马美质：它们自由自在地生活，“既不受拘束，又没有节制”，“因不受羁勒而感觉自豪”“不屑于受人照顾”，在大自然中“呼吸着清新的空气”，被赋予“强壮、轻捷和遒劲”的美的品性，具有“充沛的精力和高贵的精神”。美德：天性“绝不凶猛”，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；它们相互之间没有“妒忌”，从不为一已之私争斗。美貌：它们的身体是大自然的杰作，在所有的动物中，马是“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的”。作者用它和另外七种动物作了比较，盛赞马的高贵姿态。幻灯片11合作探究快速阅读课文2.文章在描述马的外在特种时，用了其他七种动物作比较，这样写有什么好处？ 通过比较突出的描写马的身体是大自然的杰作，盛赞马的高贵姿态。幻灯片12合作探究快速阅读课文3.假如你是一匹马，你愿意做哪一种马呢？你会怎样想呢？幻灯片13是的，如果在对生命形式选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。 如果我的渴望得不到更大的满足，那么就让我变成一匹野马，在行动上去追求更大的自由。（梁晓声如果我为马中的片段） 幻灯片14合作探究快速阅读课文4.怎样看待人类对马“高贵的征服”？幻灯片15 马是人类的朋友，人类却不是马的朋友。人类对“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”，人类还用“衔铁”“马刺”“铁钉”残忍的禁锢它。更悲惨的是，许多人为了满足自己的“虚荣”，把马变成了自己的玩物。幻灯片16合作探究快速阅读
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