高二年级工作计划.doc

20102011学年第一学期高二年级工作计划一、【高二年级现状分析】目前高二年级已分为两个文科班、五个理科班。进入高中已一年，大部分同学已适应高中的学习方法，行为习惯已基本形成。亟待解决的问题是学生的学习方法的优化。只要学生目标正确，学习方法正确，一定会取得理想的成绩。二、【指导思想】全面贯彻落实学校工作计划中所涉及的年级工作内容，加强教师队伍建设，提高教师队伍素质，保证良好的教育教学质量，狠抓学生的行为规范和养成教育，无论是在做人，学习，适应新环境，还是在融入集体生活等方面严格要求学生，认真贯彻学校的工作思路，落实学校的工作安排，结合高二年级特点，扎扎实实开展工作，为进入高三打好思想和学习基础。三、【工作目标】 全员参与、全程管理、全面服务1、 教师：倡导“责任心、荣誉感、有协作、重奉献”的团队精神，深入开展以“爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”为核心的师德教育。2、 学生：积极开展道德品质和理想情操教育，培养学生热情向上，努力进取的精神风貌。做到遵规守纪、讲究礼仪、学风浓、考风正、成绩优。3、 教学：加强分层教学，分类推进的研究，全面提高学习成绩。切实做好尖子生的提高和潜能生的辅导工作。4、 管理：竞争管理，人文管理，制度管理，精心打造文化年级。四、【具体操作细则】1、教师队伍建设倡导优良的团队精神责任心：思考学校教育的重要性，在我们所经历的学校教育中，如小学、中学、大学所受的教育，如果让我们现在回忆一下“学校教育到底给我们自己留下了什么？”可能所学的各学科的系统知识已经说不清楚，而具体知识以外的东西，直接影响着我们的人品、性格、健康心理、好求向上的精神的，应该就是责任。自己有了责任感，什么事就都能做好。校长讲过：“责任心比能力更重要。”每位教师都应本着全身心地对国家负责、对学校负责、对学生负责、对自己负责的高度负责态度，认真踏实地搞好教学，努力提高教学质量。责任心是一种负责态度，有了这种态度完成任务、干好工作就有了保证。时代呼唤着教师责任心，一个教师责任心的强弱就是衡量其师德素养的重要标尺，同时一个教师要想完善和发展自我，必须先培养起自己的责任心荣誉感：一个没有荣誉感的团队是没有希望的团队，一个没有荣誉感的教师不会成为一名优秀的教师。在我们的教育中，荣誉教育应该始终处于优先的地位。一个优秀的教师是不能不对自己的工作有一个全面清楚的了解的。教师应该视荣誉为生命，任何有损教师荣誉的语言和行为都应该绝对禁止。一个教师对自己的工作有足够的荣誉感，对自己的工作引以为荣，对自己的学校引以为荣，他必定会焕发出无比的工作热情。可以说，荣誉感是团队的灵魂。如果一个教师没有荣誉感，即使有千万种规章制度或要求，他可能也不会把自己的工作做到完美，他可能会对某些要求不理解，或认为是多余而觉得厌倦、麻烦。协作精神：联合国教科文组织提出教育的“四大支柱”之一是“与人共事”，说明了团结协作的重要性。从育人角度说，每个学生的成长都离不开教育者的协调合作。教育事业是教师的集体事业，学校教育教学的成败取决于教师集体的工作，只有团结一致的教师集体，才能保持教育的一致性和完整性，并以其团结一致、相互尊重的模范行为和良好的风范对学生施以影响，使学生在无声的教育中受到感染和熏陶，为学生形成良好的品德提供榜样。作为教师之间的关系，它是学校生活中普遍存在的，并关系到学校在社会上形象的一种重要的人际关系，因而每一个教师必须处理好个人与集体的关系，热爱和依靠集体，维护集体利益，把个人融合在集体之中，一言一行一举一动都要与人为善,虚心诚恳，为人率真，平易近人，诲人不倦，乐于助人，爱憎分明，坚持原则。在“教育合力”中发挥自己的聪明才智。教师和集体之间的团结协作应包括：（1）相同学科教师之间的相互信任，相互尊重，以达到相互探讨，共同进步的目的。（2）不同学科教师之间的相互配合，相互容纳，这既是促使学生全面发展的必需，也是教学向综合发展趋势的必需。（3）班主任与科任教师之间的默契配合，协调一致，这是强化班级管理和学生教育工作的必需。（4）新老教师之间的团结合作，发挥各自的优势，以老带新，以新促老共同进步。奉献精神：古今往来，大凡要成就一番事业者，没有奉献精神作基础，成功只能是空想而已。而作为教书育人的教师，其职业的特殊性更决定了奉献精神的不可或缺。“太阳底下最光辉的职业”、“春蚕红烛”等等。这众多的溢美之辞，无一不折射出奉献精神的光芒。2、德育工作抓好两支队伍建设班主任队伍建设：定期召开班主任例会、班主任经验交流会，提升班主任的理论水平和工作水平。班主任工作每周一小结，总结上周工作，安排下周工作。加强对班主任工作的指导，充分发挥班主任的主导作用，调动班主任工作积极性，按学校德育工作总体目标要求，对班主任进行思想品德教育。学生干部队伍建设：学生干部是广大学生的带头人，是班主任的好帮手，他们的工作是学校工作的重要组成部分，对班集体的建设起着巨大的推动作用。因此，对班干部队伍的培养就显得尤为重要。我们将通过班干培训班、新老学生干部经验交流会等多种形式加强对学生干部的培训，使他们发挥学生干部组织自我管理、自我教育的管理职能，使学生干部成为学生的楷模和带头人，积极发掘以先进典型带动年级学生整体素质。3、教学教研工作发扬全面细致，一丝不苟的扎实作风教书育人，双管齐下：在继续加强常规教学检查，落实好“备教改导辅”等环节的前提下，倡导全体任课教师都要对学生管教管导，不再把事情只往班主任那推，实现全员参与，全程管理的格局。分层教学，整体推进：鉴于生源结构复杂、层次相差甚大，统一化的要求显然不符合教学实际，为此年级组还将采取三个“分层”要求，实施整体推进工作。一是课堂教学上的分层要求。这是一项很难做到位的要求，但教师必须在这方面做出努力。课堂上在完成必须的基本教学内容后，在补充知识方面尽量考虑到各学习层面的学生。要根据学生的学力，明确提出哪些他们必须掌握、哪些可以选学、哪些可以放弃，确保课堂上每个学生都有所收获。二是作业布置上的分层要求。这一点相对比较好操作，但需要教师在吃透学生的前提下，认真筛选习题和补充题，按照必做、选做、参考等几个层次去要求学生。必做题目每个学生都必须按时、高质量完成；选做、参考题学生有余力的去完成，应使每个学生在要求上有明确的目标和任务，从而在自己现有能力的基础上得到发展。三是学习评价上的分层要求。在这些学生各个方面、特别是学习的评价上应有不同的标准，评价应以发展程度为标准，有所进步就应给予肯定和鼓励，不能用优秀学生的学习品质和成绩标准来衡量他们，这样不但不切合实际，还会挫伤他们的自尊心和进取的信心。科研兴教，以研促教。科研兴教、名师兴校是学校的一项工作目标。本学年，年级组将着重抓好备课组建设。一是扎实开展集体备课活动，不断探索探讨教材教法，做到每次活动都有内容有记载。二是更新观念，树立“教而不研则浅”的意识，认真写好教育教学论文，积极开展课题研究。三是做好上课、听课、评课的组织工作。四是积极配合教研组做好各学科教研活动，争做教科研优秀年级。4、年级管理努力打造一个文化年级搞好一所学校，管理十分关键，在生源参差不齐的状况下，管理的重要性尤显突出。管理的主体是教师，作为教师，如何理解管理、实施管理，直接影响到学生的学习与成长。本学年，年级组将围绕“管理的真谛”展开讨论，让年级全体教师都参与管理。一是加强办公规范管理，以此来展示教师良好的精神风貌。二是加强教育教学过程竞争管理，实行“岗位大练兵”活动，以此来促进教师自身的不断进步和完善。通过管理，打造一