黄忠玉“班班通堂堂用”工程的实践与思考.doc

“班班通 堂堂用”工程的实践与思考建始县景阳镇民族小学黄忠玉摘要：现代教育技术的推广与应用，是新世纪学校发展的必然趋势。原教育部周部长在农远工程即将结束的06-07年的时候就开始研讨并提出了“班班通堂堂用”。我校明确提出了“让农村的孩子受到和城里孩子一样好的教育”的办学宗旨，努力实践“班班通 堂堂用”工程。关键词：“班班通 堂堂用” 建设 信息技术 教学整合一、“班班通 堂堂用”工程建设“班班通堂堂用”工程是我校近年来在学校建设上的一项重要工程，其核心为“四个建设”，即“局域网建设、教学资源库建设、教师队伍建设、管理机制建设”。通过“班班通堂堂用”工程的实施，探索将先进的教育思想和方法与信息技术相整合，让学生自主地、创造性地学习，培养适应21世纪发展需要的人才的模式。1、局域网建设按照“分批实施、逐步到位、保证质量、力求实效”的原则，学校从2005年上半年开始启动，分四年4批次装备。先装备懂技术，会应用的尖子教师所任课的班级，其他教师经过学习、培训、模仿，完全掌握技术后，再装备其余班级。 通过五年有建设，最终实现校园办公网、计算机网、空网以及“人网”四网合一的立体信息校园网。 2、教学资源库建设“班班通”工程应用中，学校采取“空中资源库”“自建资源库”、“购买资源库”、“因特网共享资源”获取教育资源的模式。 首先完整的接收湖北网台和中央电教馆的现代远程资源，在现有教育资源库无法满足学校实际需要的情况下，我们组织骨干教师，着手开展学科教学资源库的建设工作。开展语文、数学、自然、英语、美术、音乐、社会等学科的资源库初步建设，实现部分学科的部分教学内容与资源成龙配套。 在学科资源库中，收集与这些学科教学有关的教案、论文、试卷、题库、课件、图文资源和视频资源等资源。特别要说明的是，学校组织教师对这些资源根据现行教材重新进行甄别、分类，通过同步备课的形式提供给全校所有的教师，而且每位教师也能将自己收集的资源上传到学校资源库中。 其次，在实施自主学习的过程中，我们还尝试建立自主性学习资源库。自主性学习资源库不同于普通的学科资源库，它涉及学校教育的各个方面，侧重于扩展知识面，侧重于学生，其使用者更多的应该是参加自主性学习的学生。教师还将学校中原有的一些视频资源，如录像带、VCD，以及收集的其它视频文件，全部转换成数字格式的文件，不但使文件大小缩小，而且还能在线播放、编辑。 此外，我们还将采取购买一些资源作为有益补充，同时更主要的是教会教师从网上下载浏览资源，实现巨大的因特网资源库共享，能极大的节省人力、物力，这也是未来教育发展的一种方向。 3、教师队伍建设（）、建立健全“班班通堂堂用”工程，成立校长任组长，骨干教师为成员的研发小组，确保“班班通堂堂用”工程实施。 （）、抓全体教师现代教育理念的开发 首先，广泛为教师征订现代教育信息资料。如：中国教育报、中小学电教、远程教育、电脑报、软件导刊等。教师随时认真学习。学习形式采取集中与自学相结合，并写学习研究笔记。其次，坚持走出去，吸纳经验，为我所用。重点是领导干部和骨干教师。县内每学期不少于4次，县外不少于1次。另外，广泛联系,疏通渠道。县内向一、二、三实小及一些名校学习新经验，新做法，请名人搞学术讲座。 （3）、抓教师课件研发能力的开发 首先是成立由课件带头人组成的课件制作小组。其次是采取由小组成员一帮一结对子滚雪球的方法壮大课件制作教师队伍。然后在此基础上抓好软件的开发，开展三个一活动。即每周设计一个课件脚本、每两周制一个成型的教学课件、每学期搞一次优质课件评比。2005年上半年达到20%的教师会制课件，年底达到70%的教师会制作教学课件，2007年初全体教师掌握课件研发技能。 （4）、抓教师多媒体技术与学科教学整合能力的开发 重点解决教师能利用多功能电化教室、电子网络教室、网络资源的能力，搞好整合的培训。2005上半年50%教师掌握信息技术应用，会使用电子教室，做到有效的将信息技术与学科相整合，提高课堂效率，增强课堂效果；2007年初全体教师掌握多媒体技术与学科教学整合技能。 4、管理机制建设（1）、抓媒体使用机制：从责任追究上抓媒体教学的使用，继续坚持“天天自省、周周展示、周周汇总、月月回眸、年年留踪”制度，有使用就有留踪，突出实效。要求教师使用各种媒体资料整理及时、完整、规范，并且系列化。（2）、各室使用机制：为更好的开发各室的使用效能，我们制定相应的各室使用机制，如多功能电化教室使用制度，电子网络教室使用制度，办公网使用制度等，以确保多功能电化教室、电子网络教室等利用率。 （3）、培训机制：从发展的角度坚持培训制度，在使用中完善提高，分别针对实际问题搞好相应的培训，确保“班班通堂堂用”工程落到实处。 （4）、考核机制：把各种媒体教学情况以及培训学习等纳入教师年度量化考评机制中，加减相应分数以此激励、督促教师更好的开展“班班通堂堂用”工程。二、应用思考周部长曾解释说：“班班通堂堂用”并不是说每一堂课都必须用，而是要讲每一堂应该用的课应该让他能够用。”为达到这个目的，自2005年至今，学校在每个班级及部分专用教室装备了基于网络环境的简易多媒体设备，使每个教室都能实现上网、演示课件和进行视频节目的播放等，“班班通堂堂用”在给我们带来教育装备条件改善的同时，更带来教师教育思想观念的更新和教育教学方式的改变，为学校教育教学改革注入了新的活力。1、改变了传统的师生关系理念 科技的快速发展，特别是网络技术的普及应用，使信息量、信息的传播速度和广度呈现倍增效应，教师如果不与时俱进，不吸取“新鲜养分”，很可能成为新时代的文盲。教师静下心来，重新审视自己的角色地位：一方面，迫使自己奋起直追，不断充电；另一方面，以合作者、指导者的身份与学生平等地交流，使学生真正参与到知识的探求过程之中，特别是在教学活动中碰到疑难问题时，师生共同利用网络工具寻求解决。教师更多地考虑学生学习能力、实践能力和创新能力的培养。 2、增加了学校的德育途径 我校教室内的每台大彩电既是电脑的另一个显示屏，又相互通过闭路电视系统实现模拟信号联通。为最大限度地发挥其作用，我们想方设法挖掘这些设备的潜在功能，服务于学校的德育工作。 首先，我们利用闭路电视系统，开出了红领巾电视台节目。这档由学生自己采集、编播的节目以学生的视角反映学生的生活，深得大家的喜爱。 其次，组成简单的电视会议系统。以前，召开家长会颇令学校领导头痛，主要原因是没有一个足够大的会议室。实现“班班通”后，这个问题得到彻底解决，我们让一部分家长坐在行政楼的主播室，其余家长坐在自己孩子的座位上，通过闭路电视系统进行收视，实际效果非常好。 另外，实现“班班通”后，极大地丰富了德育内容。在班队课、思品课、晨会课中，各班都能利用各教育信息网的视频资源库或互联网上的在线视频节目，根据本班实际有选择地挑选播放一些有教育意义的影视片，提高了德育的实效性。 3、改变了教师的教学手段和方法 “班班通堂堂用”的实施，实现了备课方式的革命，从原来的手写走向键盘输入，从纯本文方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。教师可以在学校的电子备课室进行备课，进行课件的设计和制作，在局域网内通过网上邻居上传下载信息，也可以在家中将自己设计的教案、课件等直接上传到学校网站的教案中心或课件中心，还可以通过搜索引擎直接从互联网上检索、下载教育教学上所需要的教案、课件或论文等各种有用资源，并进一步加工整理，为我所用。 同时，多媒体辅助教学应用于课堂教学，使教学内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。 视频展示台的配备也较好地提高了教学效果。学生的操作演示，通过电视屏幕让每一个同学都看得清；作业用它投映出来进行讲评，简单方便；美术作品利用它来欣赏，一目了然；写字教学用它来指导书写，直观形象。 4、改变了学生的学习方式 学生掌握信息技术最终是为了更好地学习。从目前来看，我校学生的网络学习意识在课堂上已经有了明显的体现。例如，不久前我校教师执教将相和一课，学生的学习方式和以前相比已大不一样。当教师揭示课题后问学生通过预习已了解哪些内容时，有五六位同学介绍了自己从网上查找到的资料，有关于历史背景的，有关于廉颇、蔺相如、秦王的基于网络的多媒体设备，使学生的学习变得更加自主灵活。教师作为学生学习的指导者，真正以学习合作者以及学习共同体成员的身份与学生一起共同参与学习活动，共同探求解决问题的途径，共同获取知识和能力，学生学习的主动性、积极性得到充分有效的发挥，学习效果是显而易见的。 为了更规范地管理学生校内课余时间的上网活动，我们成立了“大拇指红领巾网校”。这是一个小朋友自治、自律的业余网络活动组织。通过“红领巾网校”活动，指导队员们开展好网上研究性学习、网上队日、网上交友、网上娱乐等活动，逐渐地注入“研究性学习”的思想，培养队员利用信息技术主动获取、处理、利用信息的能力，提高分析问题、解决问题的能力。我们还组织队员开展好“创意绘画”、“创意小报”、“网页制作”等比赛活动，开展“发一个E-mail给明天”的主题班队活动以及如何让队员健康上网的论坛活动，培养队员的创新精神和创造能力。 5、改进了学校的管理手段 “班班通堂堂用”不仅改善了教师的教、学生的学，也大大提高了学校管理的效能和水平。 教育局的文件、会议通知都通过网络传输，我们能及时地查阅和反馈。同样，学校的所有通知、计划、总结以及当前动态也都在学校网站发布，老师可以随时查看。 对教师的备课情况，学校管理人员可以随时通过“网上邻居”进行检查。 各种教学质量的检测结果、老师们多媒体的使用情况、学生上网的情况，都可以运用学校自行编制的软件进行快速统计和分析。 学校领导和教师们的沟通渠道更多、更方便了。可以在网站留言板上交流，也可以通过互发电子邮件，比较常用的还是QQ和MSN。 6、“班班通堂堂用”在农村中小学存在一些问题“班班通堂堂用”在农村中小学的应用中还存在一些问题，如教师老龄化，对多媒体设备及媒体资源的应用难度大；学校经费有限，对“班班通堂堂用”工程的完善，教师信息技术能力的培训跟不上。对农村中小学信息技术教师的培训没跟上，他们的信息技术能力有限。这些都为信息技术与课程的整合带来了困难。第五届“教育技术理论与实践”征文参赛作品登记表姓 名黄忠玉性别男男教龄18年龄36E-mail手系电话职称小一通讯地址恩施州建始景阳民族小学邮编445309征文类别 A教授