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文档简介

兴义一中教育集团崇文中学校区驾驭式自主高效课堂导学案 编号：G1Y11-3-2年级: 班级：_ 学生姓名： 科目： 制作人： 语文组 课题：鉴赏登高一、学习目标：1、读懂该诗，感受诗歌的情感，并能赏析诗歌写作技巧。 2、背诵此诗。读诗方法：一、诗歌鉴赏之“三抓”“三么”：三抓： 、抓题目：时间、地点、人物、事情、情感抓作者：知人论世抓注释。二、自学指导与检测三么：写了什么？（意象/意境）表达了什么？（情感）怎么写？（技巧）二、把握诗歌的思想感情的方法1、通过抓取、分析意象，透过意象把握思想感情。2、寻找诗中关于文章主旨的表达情感的语句。自学指导自学检测及课堂展示自读课本及步步高24页1、朗读过关。个人读，小组读。2、登高的写作时间 ，地点 ，人物 ，事情 ，情感 。3、杜甫（712770）字 ，自称少陵野老，河南巩县人，伟大的 诗人。唐肃宗时，官左拾遗，后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎，故后世又称他杜拾遗、杜工部。杜甫一生写诗一千四百多首，其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“ ”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。 通读1、解释括号前的词。 风急天高猿啸哀，渚（ ）清沙白鸟飞回（ ）。无边落木（ ）萧萧（ ） 下，不尽长江滚滚来。万里（ ）悲秋常作客，百年（ ）多病独登台。艰难（ ）苦恨（ ）繁霜鬓（ ），潦倒( )新停( )浊酒（ ）杯。2、理解性填空。1杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，登高一诗对此都有直接描述，这些句子是： , 。2杜甫在登高中发出：“ , ”的感慨，抒发了漂泊异乡年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。3登高中由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是： , 。4登高中写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是： , 。5登高中用落叶和江水抒发时光易逝壮志难酬的感伤的句子是： , 。6登高中情景交融，意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是： , 。7登高的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是： , 。8杜甫登高中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是： , 。9杜甫登高中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是： , 。10杜甫登高中写道：“ , ”借风、猿等意象写出秋天的景象。 11杜甫登高中写秋天衰败景象的诗句是： , 。12杜甫登高中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是： , 。13杜甫在登高中说自己多种复杂情感交织，不得不停止喝酒的诗句是： , 。研读，读“三么”1、登高写了什么意象？营造了什么意境？2、登高表达了什么情感？哪个诗句最能表明诗人感情？3、登高怎么写的？或者说本诗运用了哪种表现手法？巩固诊断1、融入你的想象，
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