《学生第一》读书心得总结.doc

学生第一读书心得总结 导读：学生第一读书心得总结AAAAA 篇 1 很愉快地把学生第一这本书翻完了。这本书彩色插图多， 文字少，自然很吸引人，尤其还不断听到学校领导、同事夸赞十 一学校。这是一本有趣的上学记读书心得体会.doc学生第一读书心得总结AAAAA 篇 1 很愉快地把学生第一这本书翻完了。这本书彩色插图多， 文字少，自然很吸引人，尤其还不断听到学校领导、同事夸赞十 一学校。这是一本有趣的书，介绍了有趣的学校。 十一学校的活动真好玩，开学护照、学生影院、校园泼水节， 校长有约，共进午餐，名家大师进校园等等这些活动，学生乐此 不疲。学生出版社、校园里面开公司这些创意，学生通过学校提 供的平台上，自由翱翔。想起道德经里有这样一句话有之以为利， 无之以为用。意思就是有给人提供便利，无发挥它的作用。学校 给学生提供平台，不在做过多的干涉，给学生自由的空间，这自 由的空间让学生得到锻炼和成长。十一学校的活动不仅好玩，还 实用。中学生毕业后，最终还是要步入职业的。学校的接力棒计 划、社会职业考察课程、将未来职业素质要求告诉学生、学生职 业咨询与辅导等等等等，这些活动与课程，不知道为他们的职业 生涯擦除了多少困惑和疑云?十一学校的学生多么幸福呀! 十一学校幸福的不仅是学生，还有老师。标注所有人的名字、 将优秀校友与教师联系起来、月度人物与学校文化塑造、青年才 俊、迎新酒会、退休纪念册，这些活动，给清贫的教师带来了多 少精神上的慰藉?在这样温暖的大家庭了，老师怎么会不好好干? 怎么会不享受学校生活? 由十一，想到了我们自己的学校。我们的学生也是幸福的，学校开设有丰富多彩的社团活动，在这些活动中，总有一个活动 可以带给他们幸福感、成就感。学校的月末小舞台，他们可以尽 情展示自我。在班级中，作为忙碌而收效不大的班主任，我也想把这个班 级还给学生，让他们来做班级的主人。他们自己来决定班级风采 展示什么?怎么把班级装扮的更漂亮?他们说了算!本周表现好的 学生，要什么奖励?让他们来说吧。同样怎么惩罚，也征求他们的 意见。希望他们可以享受学校的时光，获得成长。AAAAA 篇 2 暑期将至，看了李希贵的学生第一，对于这本书我是充满 兴趣。学生第一这个书名就很是有趣，新课改过程中一直强调把 课堂还给学生，不能一味以教师为主导。然而在各种充斥着各种 压力的今天，真正做到的少之又少。每天到学校来上学就是煎熬， 每天上班时经常能看到垂头丧气的学生，每到放学，这些学生就 像刑满释放一样开心。到底怎样才能开开心心的去上学，带着疑 问和好奇，我翻开了这本书。 六十六个小故事，两百多张图片构成了整本书，书中的文字 并不许多，仿佛一位前辈在向大家讲述一个个故事，平实却触动 人心，读完这本书我很是感慨，学生第一，不仅是课堂上学生第 一，在整个校园中都是学生第一，教师只是提供空间，搭建平台。 学生第一真正的创造了一个属于学生的学校，把孩子的成长 放在第一位，而教师只是给学生创造一个舞台，提供空间。学校 是学生的校园，学生才是学校的主人，这个想必每一个教师都知 道，每位教师都懂，但现实情况却相差甚远。看看李希贵校长的做法，想想我们的做法，答案显而易见。固定的课程，严格的制 度，枯燥的课堂，乏味的活动，单一的评价，这些都是原因，但 我觉得最最根本的原因在于我们没有去了解学生的需要，没有去 分析学生的心理，没有顾忌学生的情感，学生的活动我们不了解， 学生的喜好我们不知道，我们只知道学生的分数高低，只知道学 生的成绩好坏。所有的孩子送到学校来，我们似乎都要把他们教 育成一个模子。而在李希贵校长的做法就彰显了孩子的个性，也 培养的了学生的能力。虽然我工作的时间并不长，但在短短的几 年里经常看到毕业的学生回来看老师，听到老师谈及以前的学生， 我发现班上拔尖的孩子进入社会并不一定是最优秀的，而那些在 老师眼里的后进生进入社会后也不是最差的，甚至有些还很成功。 我们培养的孩子不是学习的机器，考试的高手，我们应该培养的 是有能力的孩子，能力方方面面不仅仅只有学习。书中李校长的努力深深打动着，他的一举一动都为我们教师 树立了标杆：优秀的教师，需要低下身子，停下脚步，以平视的 眼光看待学生，以平等的态度教育学生，倾听他们的声音，走进 他们的内心世界。细节决定成败。我感叹李希贵校长对教育细节 的关注，他通过开展我喜欢的十大校园活动问卷调查，了解学生 的喜好，知晓学生对校园活动的态度，我们现在开展活动多半是 草草了事，或者大费周章做足表面功夫的开展一些活动，而活动 后再也不会像李校长这般去调查，学生的喜好。每个学生有三年的时间在中学校园中度过，这三年就像一部 电视剧，而每节课都是其中的一集，学生才是电视剧的主角，老 师是导演，是剧务。对于我们普通教师来说可能不能做到把校园还给学生，不能像十一中那样小到食堂的经营都由学生决定，但 在我们的课堂上我们可以做到，可以把课堂还给学生。课堂上教 师往往会宣兵夺主，往往会让自己在表演，暑期中看到了一段日 本多年前的美术课堂，让我惊讶，日本的教育方法和李校长的做 法异曲同工，课堂上教师只是确定一个主题，提供各种工具素材， 学生自由发挥没有任何题材的限制，而在制作绘画过程中教师只 是给与适当的鼓励和指导。相比我们国家学生的美术作业，日本 学生的作业更有创意，我国学生的作业往往千篇一律虽然仔细认 真，却丧失了创意。教师示范画松树，班上大部分同学都会画树， 很少有学生会画些别的，而日本的老师呢，没有示范，只是在学 生绘画过程中给与指导。李校长语录中的一句话：把简单的事情天天做好，就是不简 单。是呀，教师面对相同的教材，一堂课有时甚至要上三四遍， 多的要上十几遍，这样枯燥的工作想要每天做好着实是不简单啊。 我们要时刻记住，一样的课教给不一样的孩子，那就是不一样， 一定要了解学生的需求，面对不同的孩子教法自然不同，切不能 因为一样的课就忽视了学生的需求。有人说：经历是一笔财富。 那我们为什么不把每一节课看作是学生学习发展的沃土呢?让他 们在这片沃土上自由地经历化茧为蝶的美丽过程，如果这样，将 是一笔多大的财富呢?关注学生的成长，关注学生的发展，不是公 开课上的表演，而是我们教学的基本目标;学生第一不是一句空话 大话，而是我们教育生涯中追求的最高境界。AAAAA 篇 3 在这个假期里我有幸拜读了学生第一这部收录了学校开展学生综合实践活动的北京市十一学校校长李希贵的着作，书中 有很多图文并茂、精彩纷呈、令人耳目一新的故事，每一个都让 我有感触，感受最深的就是书中十一中学孩子们的自信、阳光、 热情、智慧，同时也让我感受到了作为一名教育工作者的幸福感、 荣誉感其实就是让孩子们能够得到快乐的学习机会、健康的成长 环境，愉悦的课堂氛围，宽泛的知识源泉及在如何在实践活动中 去经验和锻炼的方式方法。这本书我越读越觉的自己幸运，幸运， 为能在求实这个注重人性化的学校任教;幸运，为能有这样一批批 天使般的学生。幸运，为有一个个教育家的教诲这一切的一切都 让我有诉说不完的幸福和喜悦。就像书中所说的一样：如果校长敢于乐于把自己放在一个边 角、后排的位置，就会使整个照片的位置全都成为好的位置了。 从李希贵校长话语中可以看出校长的位置在哪里。优秀的学校一 定是尊敬和关爱每位教师、让教师拥有职业幸福感的学校。在学 生第一的扉页上，写着谨以此书献给我亲爱的同事们，背后满 满地写着全校教师的名字，每一幅照片的图片说明也都写下了师 生的名字，充分体现了对教师的尊重。而且，李校长不仅记住了 每位教师的名字，也给予教师展示自我的平台。这些举措极大地 唤醒了教师的职业道德感和教育家情怀，使教师在获得事业成就 的同时，也收获了幸福的生活。其实，真正优秀的学校，总是把 对人的尊重放在第一位，学生、教师和校长都是第一的，他们彼 此尊重，共同参与学校的管理，进而推动学校的健康发展。教师 幸福了，学生快乐了。想想我们在求实的待遇，哪一天我们不是 幸福的?我们为有这样的学校而幸福。但是学校有了学生，才有生机和活力，有了学生，学校和老 师的价值才能更好地得到体现。书中的 66 个故事，每一个都充满 着创新、智慧、积极、导向，在这 66 个小故事中，精彩的诠释着 李希贵校长的办学思想学生第一，66 个小故事让我感受到这是一 所真正属于孩子们的学校，开学护照、校园机会榜、学生影院、 学生大使团、带学生参加重要活动等多姿多彩的社会活动，为培 养自信、阳光的学生提供了最好的平台，让我感受到孩子们才是 学校的主人，学校的一切活动都是为了学生。这一切使我不由得 想到了一位教育界名师的话：我并没有高人一等的教学经验，我 最擅长的就是唤醒学生对学习的兴趣和让他们发现自己的潜能， 所有的孩子的坠落就是厌学开始的，我最自豪的就是教过的学生 中没有一个自暴自弃，品行不端的。这些不是正合我们求实中学 不谋而合吗?每一学期我们每个学科都举行着丰富多彩的学科活 动，让每位学生的才能都能尽可能的被展现，我想这就是优秀学 校的相同之处：学生第一!记的我曾经为了让学生的学习变成一件快乐的事情而侧夜难 眠，后来我发现在无力改变整个现状时，就只能改变我自己