四数上册解说教材.ppt

人教版小学数学四年级上册 朱阳一小李随菊 实践与综合应用 教学内容 图形与几何 四年级上册 数与代数 统计与概率 一单元的大数的认识 六单元除数是两位数的除法 三单元的角的度量 五单元的平行四边形 七单元的复式条形统计图 你寄过贺卡吗 1亿有多大 四单元三位数乘两位数 梯形 四年级上册 六 情感 态度 价值观的培养渗透于数学教学中 用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机 编写特点 一 优化大数认识的编排结构 突出数学的文化特色 提供丰富材料 培养学生的数感 二 计算教学内容的编排体现改革的理念 注重培养学生灵活的计算能力 发展学生的数感 五 有步骤地渗透数学思想方法 培养学生数学思维能力和解决问题的能力 三 提供丰富的空间与图形的教学内容 注重实践与探索 促进学生空间观念的发展 四 加强统计知识的教学 使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升 本册教材的教学目标 1 认识计数单位 认识自然数 掌握十进制计数法 会根据数级写亿以内和亿以上的数 会根据要求用四舍五入法求一个数的近似值 2 会笔算三位数乘两位数的乘法 除数是两位数的除法 会进行相应的乘除法验算 3 认识面积单位公顷和平方千米 会进行简单的单位换算 4 认识线段 直线和射线 知道它们的区别 认识常见的几种角 会比较角的大小 会用量角器量出角的度数 能按指定度数画角 5 认识垂线 平行线 会画垂线 能掌握平行四边形和梯形的特征 6 认识条形统计图 以1代多 能根据条形统计图回答并提出简单的问题 7 体会数学在日常生生活的作用 形成从生活中发现数学问题的能力 人教版小学四年级数学 第一单元教材解说 大数的认识 读史使人明智 读诗使人灵秀 数学使人周密 科学使人深刻 伦理使人庄重 逻辑使人善辩 培根 英 可见 我们数学老师的任务是帮助学生从小养成认真做事 细心检查的好习惯 一 课标对教材的要求 1 认识计数单位 万 十万 百万 千万 和 亿 掌握亿以内 亿以上两个相邻计数单位之间的关系 2 掌握亿以内的数位顺序表 会正确地读写大数 3 会比较大数的大小 会将整万 整亿的数分别改写成用 万 和 亿 作单位的数 会用 四舍五入 法求大数的近似数 4 体会和感受大数在日常生活中的应用 进一步培养学生数感 四舍五入法 二 具体编排 充分利用主题图 先让学生观察画面的具体内容 说一说知道什么 让学生尝试读一读画面上呈现的6个大数课下还可以让学生搜集其他省市的大数 加大学生的信息量 使学生体会和感受大数在日常生活中的应用 三单元内容分析 一 亿以内数的认识 例1认识比万大的计数单位 1 在教学时 结合学生的生活实际创设情景 让学生体会学习大数的必要性 2 在认识新的计数单位时 让学生借助计数器数数 利用已有知识 满10向十位进1 一万一万的数 说明10个一万是十万 照这样数下去 引出 百万 千万 和 亿 向学生说明这些都是计数单位 让学生先自己思考 在得出每相邻两个计数单位之间的十进关系 3 然后组织学生利用已有知识探讨计数单位的排列规律 进一步向学生说明 按照我国计数的习惯 每四个数位是一级 例2是教学亿以内数的读法 1 在教学时 让学生自己尝试读一读 再和同学讨论交流 这些数与原来的数有什么不一样 在读法上有什么不同 学生充分汇报 教师及时补充说明 含有两级的数 个级的数表示多少 个 万级的数表示多少 万 读万级的数要按照个级的读法来读 再在后面加一个 万 字 2 然后引导学生发现数位中 0 的读法 最后师生共同总结读法 例3是写含两级的数 通过电视新闻呈现亿以内的数 让学生对照数位表写出相应的数 并渗透环保教育 在教学时 可以先复习万以内数的写法 再引出亿以内数的写法 在学生试写一些数后 组织学生讨论怎样写含有两级的数 教师集中讨论的意见 归纳出 先写个级 再写万级 哪一位上一个单位也没有 就写0占位 例4是教学亿以内数的大小比较 教材呈现我国面积最大的6个省份的数据 先让学生读数后 利用已有知识 鼓励他们自己探索亿以内数大小比较的方法 还要鼓励学生学会总结比较大小数的方法 培养归纳 整理的能力 例5是教学将整万的数改写成以 万 做单位的数 教材提供的素材是有关人体血液中红细胞和白细胞数量和作用的科普知识 教学时 让学生读出数 观察这两个数有什么特点 然后教师说明 整万的数 为了读写方便 可以将万位后面的4个0省略掉 换成一个 万 字 例6是教学将非整万的数用 四舍五入 的方法改写成以 万 作单位的近似数 教材呈现的是有关地球和太阳的知识 让学生了解地球和太阳的直径 太阳与地球的大小关系 使学生在尝试 探索 思考中得出如何运用 四舍五入 将非整万的数改写成以 万 作单位的数 这是教学的难点 说明一下 改写熟练后 可以直接写约等号如 12756 1万1389000 139万 二 数的产生数的产生 教材展示了古代人们如何计数 如何逐步发明各种计数符号等 直观形象地介绍了数的产生 发展的历史 十进制计数法在介绍了数的产生的基础上 教材接着介绍了十进制计数法 在教学时 教师出示不完全的数位顺序表 引导学生用已有的知识进行类推 从而探索出新的计数单位 让学生自己讨论交流 得出每相邻两个计数单位之间的十进关系 利用我国人口数引出更多的数级 为下一步认识亿以上的数作准备 三 亿以上数的认识 例1 是教学读亿以上的数 为了便于学生在已学的基础上类推 教学亿以上数的读法之前 先让学生回忆个级和万级的读法 然后放手让学生自己试读 在学生充分讨论交流的基础上 自己总结亿以上数的读法 读大数时 看清数位很重要 例2 是教学写亿以上的数 例3是把整亿数改写成用 亿 作单位的数 将非整亿的数改写成以 亿 作单位的近似数 由于前面已经学过亿以内数的读写法 学生在来写亿以上的数难度一般不大 教学时可让学生自己试做 并归纳出写法 教师只要强调写数时要对准相应的数位即可 强调最好先分级 看亿级的数是多少 再看 千万位 上的数是否满5 再按照 四舍五入 法求出近似数 最后注意不能忘写 亿 字 四 计算工具的认识 教材中主要介绍了算盘的认识 计算器的认识和其他计算工具的认识这里就不一一介绍了 用计算器计算例1 一般四则计算加减把按键的顺序和屏幕结果对应起来 可以具体讲解 乘除让学生自己完成 例2 用计算器找规律先用计算器算出前几题 根据因数和积的关系 猜测规律 写出后几题的答案 也可以用计算器进行验证 四 教学建议 1 重视基础知识 基本概念的教学 但在教学时要为学生留有自主探索和交流的空间 对于数位 数级 十进关系等 要让学生牢固掌握 但不要像以前一样把现成的结论 法则教给学生 要