教育学考试复习题.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除教育学考试复习题教育学练习题一、单项选择题1狭义的教育主要是指（ ）。A古代B现代C近代 D中世纪2古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（ ）。 A礼、乐、射、辞、书、数 B文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御 C算术、几何、文法、辩证法、天文、书数 D礼、乐、射、御、书、数3“建国军民，教学为先”揭示了教育的重要性以及（ ）。A教育与政治的关系 B教育与人的关系C教育与经济的关系 D教育与社区的关系4中国的科举制度开始于（ ）。A明清时期B两汉时期C隋唐时期 D魏晋南北朝时期5“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（ ）的重要主张。A实践教育学派 B实证教育学派C传统教育学派D实用主义教育学派6人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是（ ）。A论语 B学记 C理想国 D大教学论7“得天下英才而教育之”一语出自（ ）。 A论语B学记C孟子尽心上 D劝学篇8人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类的教育活动具有 （ ）。 A自然性 B社会性 C生产性D适应性9现代教育发展的根本动因是（ ）。A政治需要 B科技进步C生产力发展水平 D产业革命10人口的数量决定着教育事业的（ ） A质量 B可能规模 C规模 D速度11把人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或三个等级的代表人物是（ ）。A苏格拉底 B柏拉图C亚里士多德 D孔子12在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（ ）。A顺序性 B阶段性C互补性 D差异性13能够为人的身心发展提供前提的因素是（ ）。A成熟B遗传素质C环境 D教育14提出“白板说”的是（ ）。A华生 B洛克C卢梭 D格塞尔15盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（ ）。A顺序性 B不平衡性C互补性D个别差异性16教学在学校整个教育系统中居于（ ）。A基础地位 B中心地位C主要地位 D重要地位17领会知识包括感知教材和（ ）。A熟悉教材B分析教材C概括教材 D理解教材18初等义务教育普遍实施于（ ）。A古代 B文艺复兴后的欧洲C近代 D现代19反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（ ）。A理想国 B政治学C论演说家的教育D民本主义与教育20提出“人力资本”理论的学者是（ ）。A布鲁纳B赞可夫C舒尔茨D皮亚杰21现代社会的种种特征对教育系统具有（ ）A双向作用B指导作用C重要作用D决定作用22中国古代“外铄论”的代表人物是（ ）。A孟子B墨子C孔子 D荀子23心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是（ ）。A幼儿期B儿童期C少年期D青年期24学生具有发展的可能性和（ ）。A潜在性 B现实性C特殊性D可塑性25公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（ ）。A隐私权B人身权C名誉权D荣誉权26教育改革的核心是（ ）。A内容改革B方法改革C课程改革D途径改革27学校教育的基础是（ ）。A教师B学生C班级D课程28学校进行全面发展教育的基本途径是（ ）。A课外活动B实践活动C教学活动D班主任工作29把学习过程概括为“学思行”的统一过程的教育家和思想家是（ ）。A孔子 B孟子C荀子D墨子30教学工作中的中心环节是（ ）。A备课B上课C作业的检查与批改D课外辅导31学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（ ）。A、各学科教学B政治课 C、班主任工作D共青团活动 32道德教育的认知模式理论的提出者是（ ）。A科尔伯格B皮亚杰C麦克费尔D班杜拉 33中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的（ ）。 A京师同文馆B京师大学堂C南洋工学D洋务学堂 34著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（ ）。 A民主管理B目标管理 C平行管理D常规管理 35能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法是 （ ）。 A加减评分法B操行评语法 C评等评分评语综合测评法D模糊综合测评法 36用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（ ）。 A相对评价B绝对评价C个体内差异评价D形成性评价37一定社会条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是 （ ）。A社会生产力B政治经济制度C社会人才观D国家教育传统38人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致（ ）。A儿童中心说B遗传决定论 C环境决定论D教育万能论39人的自觉能动性的最高表现（ ）。 A预见性B目的性C创造性D选择性40人的身心发展的状态和程度是（ ）。 A生长B发展C成长D成熟41美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全由环境决定的。这是一种（ ）。 A内发论观点B外铄论观点 C需要论观点D实质论观点42精神分析学派认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种（ ）。A外铄论的观点B内发论的观点 C多因素论的观点D综合论的观点43美国心理学家格塞尔认为，对人的发展起决定作用的因素是（ ）。A环境因素B社会条件 C主观努力 D成熟机制44确定教育目的必须依据社会发展的客观需要和（ ）。 A人才培养的规格B受教育者身心发展的客观规律C人的精神因素D阶级意志45教育目的的性质和方向是由（ ）决定的。 A科技发展 B社会生产力C政治经济制度D受教育者身心发展的客观规律46我国社会主义教育目的的理论基础是（ ）。A. 马克思主义个人全面发展学说 B. 空想社会主义者关于人的全面发展理论C. 人的多方面和谐发展学说 D. 关于人的发展的理想47造成人的片面发展的原因是（ ）。 A社会的进步B旧式劳动分工 C生产力的发展与分化D科技水平的提高48马克思主义关于人的全面发展的内涵是指（ ）。 A个人在能力上的自由发展 B德、智、体和谐发展 C个人知识和智力充分、自由的发展 D个人智力和体力尽可能多方面地、充分地、自由地发展，并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合49教育目的和教育方针的关系是（ ）。 A教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一B教育目的就是教育方针，二者指的是同一件事 C教育方针属教育政策范畴，教育目的属教育理论范畴，二者没有直接联系 D教育目的包括教育方针，教育方针是教育目的的重要组成部分50坚持四项基本原则教育属于（ ）。 A道德素质教育B思想素质教育 C政治素质教育 D心理素质教育51“教育即生长”是教育哲学家（ ）的观点。 A赫尔巴特B皮亚杰 C杜威D瓦根舍因 52 （ ）明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。 A洛克B裴斯泰洛齐 C卢梭D亚里士多德 53下列哪一说法是夸美纽斯的观点?（ ） A. 美德是否可教 B.教学的教育性 C.教育即生长，学校即社会 D.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育 54为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于（ ）。 A早期干预B缺陷矫正 C发展指导D问题预防 55教师专业化的尝试始于（ ）。 A教师职业的出现B师资培训机构的建立 C教育立法的规定D国民教育制度的确立 56认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（ ）。 A神话起源说B心理起源说 C生物起源说D劳动起源说 57为全体人民服务，为每一位受教育者提供同样的机会体现了现代教育（ ）的特征。 A公共性B生产性 C科学性D未来性 58学校的基本功能是（ ）。 A为社会政治、经济制度服务 B为繁荣文化服务 C能实现人口的控制D培养社会所需的合格人才 59就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（ ）的特点。 A顺序性B不平衡性 C个别差异性D阶段性 60下列哪一特征与教师聘任制度的特征不符?（ ） A教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为 B公开、直接、透明 C平等自愿双向选择 D聘任合同是有法律效力的61 “教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学”。“否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是（ ）的“教育学”超出他的前人和同代人的地方。 A培根B夸美纽斯 C康德D赫尔巴特 62现代教育的（ ）是指：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面，另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱经验的束缚。 A公共性B生产性 C科学性D终身性 63教育从生产劳动中第一次分离的标志是（ ）。 A学校的产生B剩余产品的出现 C有了国家D创造了文字 64学校管理的基本途径是（ ） A制订计划B营造校园文化 C更新管理硬件D顺畅沟通渠道 65学校中的传统、仪式和规章，一般统称为（ ）。 A学校校园文化B学校教师文化 C学校制度文化D学校物质文化 66学校按政策就近入学，各校办学是有计划按需进行，适龄者都可享有教育权利，校际之间不受竞争影响。体现了学校组织的哪一种特征？（ ） A程序性B垄断性 C非自愿性D公益性 67下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用？（ ） A教育在成熟的基础上引导发展 B教育始终在整体发展的基础上促进个性发展 C教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展 D教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性 68具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在1819世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于（ ）的认识。 A精神本位论B社会本位论 C神学本位论D个人本位论 69在马克思看来实现人的全面发展的唯一途径是（ ）。 A教劳结合活动B社会经济活动 C社会文化活动D社会政治运动 70下列哪一项未列入学校体育的功能？（ ） A教育功能B娱乐功能 C健体功能D个体享用功能 71美育之“超美育”功能，即指（ ）。 A直接育美功能B间接育德、促智、健体功能 C超越性美育功能D美育的附加功能 72我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是（ ）的表现。 A课程是知识B课程是经验 C课程是活动D课程是项目 73泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是（ ）。 A陈述式B例举式 C概括式D二维图表式 74以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成份按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为（ ）。A教学模式B教学原则 C教学组织形式D教学过程 75教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即（ ）。 A研究探讨法B发现学习 C暗示教学法D范例教学法 76通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（ ）运用时应注意的事项。 A讲授法B谈话法 C讨论法D练习法 77由卢扎诺夫创立的（ ）注重强化联想，利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识与无意功能统一，使学生在愉快的气氛中接受有效的更多的信息。 A纲要信号图式教学法B发现法 C探究法D暗示教学法 78纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用（ ）的方法A着重调整情感B着重训练行为 C着重改变认知D游戏 791942年罗杰斯出版了咨询与心理治疗一书中提出“（ ）”的观点。 A.问题中心B社会中心 C教师中心D当事人中心 80依据法律对权利冲突的解决，表现在法律上自行解决，或请求司法机关或其他机关给予解决，使受损害权益得到补救，即为（ ）。 A学校事故B法律救济 C法律责任D法律义务811989年联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括（ ）。 A儿童权利最佳原则B尊重儿童尊严原则 C无歧视原则D无差别原则82学生所享受的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指学生的（ ）。A名誉权 B荣誉权 C隐私权 D人格尊严权83一般说来，教师所扮演的职业角色不包括（ ）。 A朋友角色 B示范者角色 C研究者角色 D服务者角色84教师的根本任务是（ ），全面实现教育目的。 A教书育人 B关心学生健康 C班主任工作 D教学85教师职业的最大特点是职业角色的（ ）。 A合理化 B示范化 C多样化 D个别化 86儿童权利公约的核心精神是维护少年儿童的（ ）。A社会权利的客体独立地位 B社会权利主非独立地位C社会权利主体独立地位D社会利的客体非独立地位87现代教育观认为，教师在教育过程中起（ ）作用。A助手 B从属 C主导 D顾问88学生是教育活动的（ ），要发挥其主观能动性。 A内因 B客体 C外因D主体89课业及其进程是指（ ）。 A课表 B课程 C教程D学期90课程可分为基础型课程、拓展型课程和（ ）。 A专业型课程 B结构型课程 C研究型课程 D本位型课程91制定课程计划的首要问题是（ ）。 A学科设置 B学年编制和学周安排 C学科顺序 D课时分配92根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（ ）。A省级课程 B地级课程 C县级课程 D学校课程93把实物、教具展示给学生观察，或通过示范性实验来说明和印证要求学生掌握的知识的一种方法称（ ）。A讲授法 B实验法C参观法 D演示法94“不愤不启，不悱不发”体现了（ ）教学原则。 A循序渐进原则B启发性原则 C因材施教原则 D巩固性原则95最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（ ）。 A孔子B昆体良C杜威 D夸美纽斯96学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（ ）。 A引导性B间接性 C简捷性 D交往性97德育过程的基本矛盾是（ ）。A教育者与德育内容 B教育者与德育方法C教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平D受教育者与教育者98自我评价能力是进行自我教育的（ ）。 A认识基础B关键C核心D行动指南99颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”颜回的话反映了德育的（ ）。A导向性原则B疏导性原则 C因材施教原则 D教育影响的一致性原则100德育的基本途径是（ ）。A教学B政治思想教育C政治课D政治课与其他学科教学二、多项选择题1学校文化的内容有（ ）。 A教育的理想和追求B对学校功能及社会责任的理解C对个性的理解D对学习、工作的态度 E对集体的看法 2学校教育与家庭教育相互配合的方法有（ ）。 A互访B民主评议C家长会 D家长委员会E校外指导 3现代教育的特征主要有（ ）。 A公共性和生产性B公益性和免费性C科学性 D国际性E终身性和未来性 4沟通对于学校管理来说，有如下功能（ ）。 A作出判断评价B信息传递 C控制 D激励E情感交流 5教育如何培养学生的主体性?措施有（ ）。 A建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B重视学生主体参与课堂，获得体验 C尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D教育目标要反映社会发展 E在成熟的基础上引导发展 6聘任教师的形式有（ ）。 A招聘B续聘C解聘 D不聘E辞聘 7教育目的的功能有（ ）。 A导向功能B强制功能C调控功能D示范功能E评价功能 8参观教学法可分为（ ）。 A可行性参观B准备性参观C现实性参观 D并行性参观E总结性参观 9班级组织机构微观建制的形式有（ ）。 A委员会制B直线式C参谋制 D职能式E直线职能式 10咨询活动的基本原则有（ ）。 A改变现实、追踪效果 B积极关注和信任来访学生 C注重来访学生的主动参与 D充分支持和鼓励来访学生 E严格为来访学生保密 11现代教育的科学性指的是（ ）。 A实施精英教育 B强调价值取向的社会和个体发展要求 C注重手段的更新D进行科学教育 E依靠教育科学的指导，遵循教育规律 12学校教育的基本要素有（ ）。 A教育场地B教育者C教育管理 D受教育者E教育影响 13学校制度文化的形式大体可分为（ ）。 A教育方针政策B学校传统C学校仪式 D学校物质硬件E学校规章 14下列哪些观点是持遗传决定论认识的?（ ）。 A洛克的“白板”论B高尔顿的血统论C柏拉图的三等论 D基督教的“原罪说” E中国的性善性恶论 15衡量教师社会地位高低的指标性因素有（ ）。 A教师的权威B教师的积极性和责任感 C经济地位D政治地位 E文化地位 16学校体育活动的基本特性是（ ）。 A生存性B娱乐性C竞争性 D技能性E教育性 17中小学教师培训应坚持（ ）原则。 A统一要求B因地制宜C分类指导 D按需施教E学用结合 18课程设计的方法大致有（ ）。 A主观法B客观法C实验 D经验法E活动分析法 19个人本位教育目的论的代表人物是（ ）。 A凯兴斯坦纳B卢梭C福禄倍尔 D小原国芳E裴斯塔洛齐 20属于传统教学手段的有（ ）。 A夸美纽斯的世界图解图画型教科书 B裴斯泰洛齐的“算术箱”C幻灯机、电影、录音机 D福禄贝尔的“恩物”E粉笔、黑板、模型、标本 21属于社会本位教育目的论的教育社会学者有()。 A夸美纽斯B柏拉图 C涂尔干D诺笃尔普E凯兴斯坦纳 22下列哪些政策文献作了教师在职培训的法律制度化的规定?() A教师资格条例B教育法 C宪法D教师法 E中小学教师继续教育规定 23美国当代著名的教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标应包括()。 A认知领域B情感领域C道德领域D动作技能E美学领域 24教师专业化应具备的条件：()。 A具备专门的知识技能 B有硕本学历 C以奉献和服务精神为核心理念的职业道德 D具有公认的权威和影响力 E有充分自治和自律性，有正式专业组织对资格认证进行管理 25瓦根舍因范例教学法中范例的基本特征有()。 A基本性B基础性 C差异性D范例性E可控性 26智育的任务为()。 A传授知识B发展智力C形成技能D有鉴赏和创造美的能力E培养自主和创造性 27教师是一种从事专门职业活动的专业人员，具备其资格的特定要求有()。 A要有较好的政治背景 B要达到规定的学历 C要具备相应的专业知识 D要符合与其职业相称的其他有关规定 E专门从事教育教学工作 28家庭教育的主要任务有（ ）。A保护子女身心健康，增强他们的体质 B为子女的学习创造良好条件 C做哈哦参加公益活动和安排好寒暑假及节假日活动D加强对子女的思想品德和健康人格教育 E制定家教计划，配合学校教育工作29学校文化的形成来自于二方面，即（ ）。A传统文化 B外来文化C社会特定要求的和主流文化D年轻一代的文化E以上都不是30现代教育的公共性指的是（ ）。 A为全体人民服务B公平性C大众性 D公益性E免费服务31下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述（ ）。 A教育学研究的问题领域急剧扩大 B教育学研究基础和研究模式的多样化 C教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成 D教育学研究与实践改革关系日益密切 E反思自身，形成教育学元理论 32教师考核应注意遵循下列哪些原则以利于教师积极性、创造性的调动，增强教师的事业心、责任心（ ）。 A科学性原则B客观性原则C公正性原则 D准确性原则E激励性原则 33教育的科学性对儿童身心发展的具体影响作用可以通过以下几方面加以把握（ ）。 A教育目标要反映社会的发展 B在成熟的基础上引导发展 C教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性D在整体发展的基础上促进个性发展 E建立和谐民主的师生关系 34学校文化最终要表达这样一些内容（ ）。 A对人性的理解B对集体的看法C对学习、工作的态度 D对学校功能及社会责任的理解 E教育的理想与追求 35资本主义社会教育所建立的现代学制较之以往的有质的飞跃，表现在（ ）。 A实行义务教育B创办实科中学和工科大学 C建立并发展职业技术学校D建立各类成人教育机构 E创办现代大学，形成完整的学制系统 36学校咨询活动应遵循哪些咨询原则?（ ） A积极关注和信任来访学生B充分支持和鼓励来访学生 C注重来访学生的主动参与D严格为来访学生保密 E澄清和评估问题 37培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到（ ）。 A严格要求B培养舆论C耐心引导 D注意学生集体领导机构的经常变动E保持教师的绝对权威 38建立学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，每一单元至少包括以下几个部分（ ）。 A主题B练习题C任务 D教科书E评价标准 39我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下哪几方面?（ ） A基本道德和行为规范的教育B公民道德与政治品质的教育 C世界观、人生观和理想的基础教育D提高人的智慧水平的教育 E注重自主性、创造性的教育40在教育起源的认识上，教育学史上有以下几种经典的观点（ ）。 A神话起源说B教育生物起源说 C教育心理起源说D教育劳动起源说 E以上几种都是 41教育目的的制定要考虑到哪些客观条件？（ ） A生产力和科技发展水平B一定社会政治和经济制度 C制定者的哲学观念、理想人格D社会历史发展进程 E儿童身心发展的规律 43泰勒原理所包含的四大问题是指（ ）。 A课程政策是如何制定的 B学校应达到哪些教育目标 C提供哪些教育经验才能实现这些目标 D怎样才能有效地组织这些教育经验 E怎样确定这些目标正在得到实现 44课程管理有审定制、固定制和多样化自由选择几种模式，统整各自优势，课程一般结构发生了变化，体现在（ ）。 A保持原有特色的优势 B强调统一基础上增加灵活性 C在多样性基础上增加调控 D采用导向式管理 E建立与学生自主探索学习方式相一致的课程结构 45教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在（ ）。 A由教师发挥主导作用B借助工具认识事物 C认识对象的间接性D认识方式的间接性 E学生是不成熟的认识主体 46学校咨询与辅导会谈过程有以下哪几个阶段？（ ）A建立咨访关系B澄清和评估问题 C确定改变目标D促成改变实现 E结束咨询及追踪效果 47教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成？（ ）A将课程分成小单元，即时激励 B扩展评价范围，各显长项 C重视对学习过程的检测 D记录学生学业之外的突出表现，增加学生成就感 E注重学生发展过程中的纵向评价 48学校事故作为一种侵权行为具有的特征是（ ）。 A学校或教师侵害了学生合法权益 B侵害了学生的人身权和物权 C学校或教师基于过错而实施的行为 D按过错责任追究 E受害人过错承担与加害人的责任共同分担 49学生申诉需要符合一定的条件以对学校和教师侵权行为进行维护。（ ）A提起申诉的人必须不服处分或学校侵犯了其合法权益 B必须针对特定的被申诉人 C提出申诉事项必须在教育法律、法规等规定受理范围之内 D在规定的期限内 E以上说法都对50德育对智育、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有以下几点（ ）。 A动机作用B方向作用 C习惯和方法上的支持D提升智慧 E获得体魄、体能的提高三、填空题1教育学的研究对象应是以“ ”为基础，在教育价值观引导下形成的“ ”，其目的在于 ，以服务于 。2教育起源的几种学说有 、 、 、 。3 是人类最基本的实践活动， 是人类社会赖以存在和发展的基础。4生产力的发展水平制约着 5教育的根本问题是 。6社会生产力的发展水平制约着教育事业发展的 、 。7社会生产力的发展水平制约着 和 。8政治制度制约和决定着的 和 9政治制度决定着教育的 和 10教育的文化功能有： 、 、 、 文化的功能11 是指对社会全体民众所提供的教育。12影响人的发展的因素是多种多样的，主要的有 、 、 。13人的发展变化过程既有 的，又有 的，既有 ，又有 ，同时又是一种前进的运动。14 ，指的是青少年身体和心理上的连续不断的变化过程。简要地说，包括两个方面： （结构形态、生理机能）和 （认识能力和心理特性、知识技能和思想品德）。15青少年身体的发展包括 和 两个方面。16青少年心理的发展是指 和 两个方面，是认识过程和个性心理统一的和谐的发展。17“最近发展区”的理论是由前苏联著名心理学家 提出的。18“一般发展”的理论是由前苏联又一著名心理学家 提出的。19教育是一种 活动。20在现代教育制度的形成过程中，最先形成和完善起来的是 ，因而最初的教育制度就是 ，简称学制。21 义务教育依据“法律规定”，具有 、免费性、 。 22 学生的年龄在1215岁之间，处于少年期，是人生理发育的第 个高峰期。 23 布卢姆认为，完整的教育目标分类包括三个主要领域：一是 的；二是 的；三是动作技能的。 24 坚持社会主义方向是我国教育目的的 ，要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育 。 25教学是学校的 工作，是贯彻国家的教育方针，实现教育目的的 。一、单项选择题1-5 CDACD 6-10 BCBBB 11-15 BDBBC 16-20 BDCBC 21-25 DDCDB 26-30 CDCAB 31-35 ABACC 36-40 ABBCD 41-45 BBDBC46-50 ABDAC 51-55 BCDAC 56-60 CAABA 61- 65CCADC 66-70 BCDAD 71-75 CADAB 76-80 CDCDB 81-85 DDDAC 86-90CCDBC 91-95ADDBA 96-100 BCABD二、多项选择题1ABCDE 2ACD 3ACDE 4BCDE 5ABC 6ABCE 7ACE 8BDE 9BDE 10BCDE 11DE12BDE 13BCE14BCDE15CDE 16BDE 17BCD 18ABCDE19BCE 20ABDE 21CDE 22BDE 23ABD 24ACDE 25ABD 26ABE 27BCDE 28ABDE 29CD 30ABC 31ABCDE 32BCD 33ABCD 34ABCDE 35ABCDE 36ABCD 37ACD 38ACE 39ABC 40ABCDE 41ABCDE 42BCE 43BCDE 44BC 45CD 46ABCDE 47ABDE 48ABC 49ABC 50ABC三、填空题1教育事实 教育问题 探索和揭示教育活动的规律性联系 教育实践2神话起源说 生物起源说 心理起源说 劳动起源说3生产活动 物质资料的生产4教育目标的设定5培养什么样的人的问题6速度 规模 学校的结构7课程的设置 教育内容的沿革8教育目的 教育内容9领导权 受教育权10传递保存 传播丰富 选择提升 创造更新11全民教育12遗传 环境 教育13量 质 连续性 阶段性14人的发展 身体的发展 心理的发展15机体的正常发育 体质的增强16认识过程 个性心理发展17维果茨基18赞可夫19有意识 有目的 有计划的培养人的社会实践20学校教育系统 学校教育制度21强迫性 普及性22初中 二23认知技能 情感技能24根本特点 质量标准25中心 基本途径教育学各章试题及参考答案导 论一、概念解释1学记我国先秦时期的学记，是我国儒家学派按照自己的世界观和方法论总结出来的教育经验和理论的概括，它阐明了教育和政治的关系，教育的目的、任务、制度、内容、原则、方法以及教学过程中师生关系等，体系比较严密，可以说是世界上最早的一部教育专著。2大教学论-大教学论是近代最早的一部对后世有深远影响的教育学巨著。在这本著作中，夸美纽斯提出了普及初等教育，建立适合学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制，规定了广泛的教学内容，提出了教学的便利性、彻底性、简明性与迅捷性的原则，高度评价了教师的职业，强调了教师的作用。夸美纽斯在大教学论一书中贯穿了他的“泛智教育”思想，探讨了“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。3教育学研究范式-范式这个概念代表了从事某一特殊领域研究的学者所持有的共同信念、传统、理论和方法。教育学的研究范式是一个综合概念，它包括了教育学研究的价值取向、基本理念和主要的方式方法。教育学的研究范式不是教育学的理论体系，不是教育学的研究方式，也不仅仅包括教育学的研究取向。二、选择题1标志教育学成为一门学科是 的出版。A培根的论科学的价值与发展 B夸美纽斯的大教学论C洛克的教育漫话 D赫尔巴特的普通教育学2“人类教育心理学化”，这一观点是 首先提出的。A裴斯泰洛齐 B卢梭 C杜威 D赫尔巴特3提出完整的绅士教育理论体系的是 A培根 B格斯纳 C洛克 D克伯屈4“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是 A卢梭的爱弥儿 B夸美纽斯的大教学论C赫尔巴特普通教育学 D裴斯泰洛齐的林哈德与葛笃德5被誉为世界上最早的教育专著是 A大学 B论语 C学记 D礼记6陶行知的“生活即教育”这一命题包括 。A对生活的理解 B生活与教育的关系C生活教育的内涵和核心 D教育即生活7实验教育学的代表人物有 。A梅伊曼 B拉伊 C杜威 D克伯屈8“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的 。A学记 B论语 C大学 D孟子9实用主义教育学的代表人物是 。A梅伊曼 B拉伊 C杜威 D克伯屈10近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是 。A学记 B论语 C教育漫话 D大教学论参考答案：1、D 2、A 3、C 4、B 5、C 6、ABC 7、A、B 8、B 9、C、D 10、D三、问题简答1前教育学阶段的基本特征有哪些？参考答案：自从有了教育活动，就有了人们对教育活动的认识，但是在近代之前，人们对教育的认识活动主要停留在经验和习俗的水平，还没有系统的理性认识，没有成为教育之“学”。因此，可以把这一教育认识活动阶段称为“前教育学时期”。这一阶段，人们对教育的认识呈现出以下几个基本特点。第一，对教育的认识有一定的概括和总结，但这种概括和总结还没有形成系统的理论体系。第二，对教育的论述已经不少，但这些论述还散见在哲学、伦理等著作中，还没有形成教育学的话语体系。2教育学形成一门学科的标志是什么？为什么这样说？参考答案：教育学真正成为一门学科，标志性的事件是1806年赫尔巴特普通教育学的出版。赫尔巴特的普通教育学之所以被认为是教育学学科形成的标志，可以从以下几个方面来理解。首先，普通教育学这本教育学的巨著已经完全脱离了哲学的体系，形成了教育学自身的话语体系。其次，赫尔巴特在普通教育学这一论著中从一定的理论基础出发，在伦理学基础上建立教育学的目的论，在心理学的基础上建立教育学的方法论，应用一系列的教育基本概念，建构了完整的独立的教育理论体系，形成了赫尔巴特独有的教育学话语体系和研究典范。3实验教育学的主要观点是什么？参考答案：实验教育学的代表人物是德国教育学家梅伊曼和拉伊。实验教育学的主要观点是：第一，反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学。第二，提倡把实验心理学的研究方法和成果应用于教育研究，从而使教育研究真正“科学化”。第三，把教育实验分为三个阶段：首先就某一个问题构成假设，然后根据假设制定实验计划再进行实验，最后将实验结果应用于实际，以证明其正确性。第四，认为教育实验和心理实验的差别在于心理实验是在心理实验室进行的，而教育实验则要在真正的学校环境和教学实践中进行。第五，主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平，用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据。实验教育学所强调的定量研究成为20世纪教育学研究的一个基本范式。4实用主义教育学的主要观点是什么？参考答案：实用主义教育学的代表人物是美国哲学家、教育学家杜威和克伯屈。实用主义教育学的基本观点：第一，教育即生活，教育的过程和生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备。第二，教育即个人经验的增长，教育在于让学生在真实的情境中增长自己的经验，这是教育的最终目的。第三，教育是生活，是个人经验的增长过程，其原因在于学校就是一个雏形的社会，学生在学校的学习实际上就是一个在社会成长的过程。第四，学校的课程是以学生的经验为中心的，打破了原来以学科为中心的课程体系。第五，教育教学中不再以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，学生才是教育教学的中心。第六，在教育教学过程中，要注重儿童的创造性的发挥，提倡让儿童在学习的过程中独立探讨、发现。5现代教育学的研究对象是什么？参考答案：教育学所关注的更多的是教育中的实际问题，教育学的研究对象不是教育而是教育问题，而且是已经意识到的现代教育问题。因为不管是教育现象、教育事实还是教育规律，只有当它们成为需要解决的教育问题时，才有可能成为它的研究对象。四、观点辨析 1古人讲“半部论语治天下”，论语中提出了“教学相长”、“因材施教”等教育思想，对中国教育产生了巨大影响。我们可以把它看作一部较为完善的教育学论著。参考答案：这种说法不完全正确。论语中虽然有众多对教育的论述，而且对教育的认识有一定的概括和总结，但这种概括和总结还没有形成系统的理论体系。并不是真正意义上的教育学著作。2教育现象也可以作为现代教育学的研究对象。参考答案：所谓教育现象，指的是存在于社会中的有关教育活动的一种客观实在。教育现象是客观地存在并且融合在整个的社会现象当中，不管有没有意识到，教育现象都是客观存在的。我们之所以说教育现象不是现代教育学的研究对象，一是因为不是所有的教育现象都能被人们意识到，因为教育现象是存在于社会客观现实之中，但是这些教育现象有时和其他社会现象并没有明显的区别，人们并没有把它当作是教育现象。既然不把它当作是教育现象，就谈不上将它作为教育学的研究对象。二是教育现象即使被意识到，也不是所有的教育现象都是现代教育学的研究对象，因为现代教育学更关注的是现代社会的教育，更关注的是教育的现代特性。3对新中国教育学理论模式影响最大的是美国的教育理论。 参考答案：这种说法是错误的。对新中国教育学理论模式影响最大的是前苏联的教育理论。苏联的教育学家凯洛夫主编的教育学几乎中小学教师人手一本，凯洛夫主编的教育学就是当时中国教育学的代名词，这一时期的教育学理论体系直到今天还留有深刻的痕迹。五、理论阐述1试述教育学的发展历程。答案要点：前教育学阶段教育学形成阶段-教育学多样化阶段。2简述教育学研究范式的发展趋向。参考答案：作为一门学科，教育学的发展历史并不算悠久，但在它的发展进程中，教育学的研究范式却在不断发展。概括讲，其发展主要表现在以下几个方面。第一， 教育学研究范式逐步走向多元化。第二， 第二，教育学的研究范式在不断革新。第三，我国的教育学研究范式还处在引进和借鉴的起步阶段，还没有形成有影响的研究流派。第一章 现代教育的本质一、概念解释 1四书五经-四书五经是我国儒家教育的经典文集。四书是大学、中庸、论语、孟子这四部著作的总称。五经是易、诗、书、礼、春秋。2终身教育-法国成人教育专家保罗朗格朗最早提出终身教育理论，指出接受教育应当是人一生不断、反复的过程；提出把工作与学习交替起来，把学校与社会、家庭联系起来，把各种正规教育与非正规形式教育联系，使教育能贯穿全人生，从出生（甚至生命的形成时）到坟墓。3“产婆术”-“产婆术”是希腊大哲学家、教育家苏格拉底提出来的一种教育方法。他认为教育即为施教者对受教者的引导，施教者只不过是学生新思想的“助产”者。教师就是“产婆”，其任务在于帮助学生“生产”-新思想、观念的产生。4教育功能-教育功能有教育作用、教育职能等不同的称呼，它是指教育作为社会一个子系统所具有的职责和功能或作用。二、选择题1西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是 。A教育的生物起源论 B教育的心理起源论 C教育的劳动起源论 D教育的生活起源论2“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这