心理学史复习资料.doc

-叶浩生版的教材第一章绪论一、心理学史的研究对象o 1、以心理学在西方如何形成、演变和发展的历史为研究对象。o 西方：西欧和北美即英、法、德等西欧国家和加拿大、美国 。o 2、时限o 心理学有一个长期的过去，有一个短暂的历史（艾宾浩斯） o A：哲学心理学时期：古希腊罗马19世纪中叶o B：科学心理学时期：19世纪中叶今 o 3、地域o A：古希腊罗马：发源地o B：欧洲：（英法德）实验心理学，现代科学发源地o C：美国：当今世界心理学发展的中心o Psyche + logos =psychologyo 1879年Wundt在Leipzig大学建立实验室。二、研究方法o 心理学的性质 （1）能仅用科学方法加以研究吗？ （2）能仅用人文科学方法加以研究吗？ 研究心理学史要做到：o 整体把握；o 史论结合；o 善于比较分析；横向比较分析同一时代纵向比较分析不同的时代同类比较分析同一派别体系异类比较分析不同派别体系o 辩证分析法“两面看问题”o 1、实证主义方法论（97，1心理学报）使心理学成为一门规范的科学。o A:强调对象的可观察性o B:元素主义：把对象分成元素o C:定量性：用数量化结果来表明结果o D:还原性：用低级过程解释高级心理（机械还原、生物还原）o E:方法中心：过分强调方法o Personhumanbingo 2、现象学方法论（华东师大学报97，4）o A:强调经验o B:如实描述o C:整体观（现象本身就是意识流）o D:先质后量o E:问题中心为什么说心理学仍不是规范的科学？o 在心理学的发展上，从未将理论统一起来o 心理学也没有一种理论可以解释所有现象o 很多概念是从别的学科转借过来的。科学主义以实证主义为开端，人文主义以现象学为基础。三、学习心理学史的意义o 历史思维 满足求知欲 o History as a key to understanding the futureo History as a way to enrich presento History as a contribution to liberal education o History teaches humilityo History teaches a healthy skepticismo History influences human thought processes四：心理学发展的动力和条件o 1、什么创造历史的两种观点o A:伟人说历史是由伟人创造的o B:时代精神说：一定的文化氛围或思想模式o 没有社会文化和思想氛围的支持，个人的理论体系将无法获得养分，另一方面，如果不出现独特的、创造性的伟人，某些思想可能永远不会成为公众知识的一部分。o 2、条件o A:社会实践：影响心理学发展的根本条件。o B:科学发展水平：直接影响心理学的发展水平o C:哲学思想o D:其他条件o 3、动力：矛盾与对立o 新的实验结果与原有理论的矛盾o 理论间的矛盾值得思考的问题（一）非此即彼对亦此亦彼；（二）独尊一家对兼蓄并容；（三）现代化对注重传统；（四）学习外国对走自己的路第二章 西方心理学的历史渊源 第一节 古代西方哲学的心理学思想一、古希腊早期哲学的心理学思想 古希腊时代，从公元前7世纪到公元前4世纪。在400多年的发展中，最后150多年（公元前5世纪中叶到公元前4世纪初），是希腊文化的成熟期。 米利都学派 古希腊哲学的第一个学派。 代表人物：泰勒斯（Thales） 主要观点：水是万物之源；二、古希腊繁荣时期哲学心理学思想 古希腊早期探讨“自然是什么?”，以后探讨“人类是什么?”。 兴趣从自然转移到人类自身之后，开始关注对人类精神层面问题的研究，即开始了对人类心理和人类行为的研究。（一）苏格拉底（Socrates， 公元前469 - 前399） “思想的接生婆”。著名的唯心主义哲学家、教育家。出生于雅典的中等阶级家庭。 苏格拉底研究的重点是人的伦理道德问题，对自然哲学不感兴趣，由于他把哲学的重点从自然界转向人的问题，人们称他为第一个把哲学从天上请回人间的哲学家。 第一、自己知道自己无知。“认识你自己” 第二、美德就是知识。 第三、助产术。 助产术的故事: 这一天，苏格拉底像平常一样，来到市场上。他一把拉住一个过路人说道：“对不起！我有一个问题弄不明白，向您请教。人人都回答说：“忠诚老实，不欺骗别人，才是有道德的。”苏格拉底装作不懂的样子又问：“但为什么和敌人作战时，我军将领却千方百计地去欺骗敌人呢？”“欺骗敌人是符合道德的，但欺骗自己就不道德了。”苏格拉底反驳道：“当我军被敌军包围时，为了鼓舞士气，将领就欺骗士兵说，我们的援军已经到了，大家奋力突围出去。结果突围果然成功了。这种欺骗也不道德吗？”那人说：“那是战争中出于无奈才这样做的，日常生活中这样做是不道德的。”苏格拉底又追问起来：“假如你的儿子生病了，又不肯吃药，作为父亲，你欺骗他说，这不是药，而是一种很好吃的东西，这也不道德吗？”那人只好承认：“这种欺骗也是符合道德的。”苏格拉底并不满足，又问道：“不骗不是道德的，骗人也可以说是道德的。那就是说，道德不能用骗不骗人来说明。究竟用什么来说明它呢？还是请你告诉我吧！”那人想了想，说：“不知道道德就不能做到道德，知道了道德才能做到道德。”苏格拉底这才满意地笑起来，拉着那个人的手说：“您真是一个伟大的哲学家，您告诉了我关于道德的知识，使我弄明白一个长期困惑不解的问题，我使衷心地感谢您！”苏格拉底把这种通过不断发问，从辩论中弄清问题的方法称作“精神助产术”。（二）柏拉图（Plato,前427前347） “理想主义者”。古希腊时代的大哲学家和政治家、教育家，近代大学型态最早的设计者，古希腊客观唯心主义哲学的创建者，也是对以后两千多年来心理学思想发展影响最大的人物之一。 出生于雅典的一个贵族家庭，自21岁至28岁的8年时间，跟随当时著名哲学家苏格拉底学习治学方法。 柏拉图是古希腊时代集哲学大成的人物，著有理想国 。v 1、对心身关系问题的解释 v 二元论，认为人性中有两个世界：一个是身体所处的现实世界，另一个是灵魂中存有的理性世界。 v 理性世界包括两类：一类是通过实际事物而达到的普通理念，另一类是最高的理念。 v 现实世界包括两类：一类是事物的影子(“肖像”)，另一类是实际事物，如自然物、人造物等。v 2、对知识来源问题的解释 v 认为人类的知识不是靠经验学习的，而是将灵魂中既有知识回忆而来的。将灵魂中既有知识回忆出来的历程称为记忆恢复。 v “知识怎样存在于灵魂”，有两种解释： v 其一，灵魂不死，而且轮回转世，所以人在前世早已学到了很多知识。 v 其二，人生而具有先天观念，天赋观念就是普遍性知识。 v 3、对灵魂的解释 v （1）灵魂结构说 v 其一，认为灵魂永远存在，而且生死轮回。 v 其二，认为灵魂中存有理性、感情、欲望三部分。 (心理学史上最早的知、情、意三分法）v 其三，认为灵魂可以净化v （2）灵魂角色论 v 柏拉图以理想国为蓝图提出了三种灵魂角色论。把人的灵魂分等并与“理想国”的等级相匹配。 v 第一等级是哲学王和执政者，其灵魂是最高级的理性，位于头部； v 第二等级是武士，其灵魂是勇气，位于胸部； v 第三等级是农民，工匠和商人，其灵魂则是情欲，位于横隔膜之下。认为理性用意志控制欲望，犹如哲学家用武士控制平民一样。（三）亚里士多德v 古希腊心理学思想的总汇和最高成果的代表v 欧洲历史上对心理现象做过全面系统描述的第一人。v 论灵魂是西方心理学史上第一部关于心理学的专门著作。v 柏拉图的学生四因论：v 世界的运动变化来源于四类因素的影响：质料因、形式因、动力因、目的因；v 质料表示事物的性质和内容；v 形式表示事物存在的方式或状态；v 动力表明事物在质料和形式之间不断转变或运动的力量；v 目的表明事物发展变化的目标状态或缘由；亚里士多德心理学思想v 所有生物都有灵魂，心理疾病源于身体。v 生物在繁殖过程中能适应环境和他们的需要。v 提倡用观察和实验的方法研究知识、记忆和思维。v 学习应与具体情境相结合。v 血液影响人的情绪和性格，良好的性格通过良好的行为的到发展。三、古希腊晚期和古罗马时期哲学心理学思想l 古希腊、古罗马是西方心理学思想产生的故乡，是现代心理科学形成的源头。l 从公元前6世纪到公元5世纪，古希腊、古罗马时期的哲学心理学思想揭开了西方心理学史的序幕。四、西方中世纪经院哲学的心理学思想l 欧洲社会的特点：封建王朝和宗教教会长期联盟，统治者社会的一切。l 心理学思想：以神化的官能心理学和反教会的感觉经验论的心理学为代表。l 官能心理学主要讨论灵魂的官能问题。l 哲学的目的和任务：论证基督教教义五、文艺复兴时期的心理学思想(14世纪-17世纪)l 文艺复兴时期指欧洲封建势力不断瓦解、新兴的资本主义生产关系逐渐形成的时期。 复兴：是对古希腊罗马古典文化的复兴，实际上是欧洲新兴资产阶级通过复兴古典文化的形式，在意识形态领域内以世俗文化来否定宗教文化，建立封建的资产阶级新思想新文化的运动。 （把目光从天堂转向尘世，主张个性解放）第二节 近代西方哲学的心理学思想l 近代西方哲学心理学思想，指文艺复兴运动之后兴起于欧洲的心理学思想。 l 一、近代西方哲学奠基者的心理学思想l 培根（15611626）(Bacon，Francis)l 笛卡尔（Rene Descartes,159616501、培根（15611626）(Bacon,Francis)英国哲学家，科学家，政治家，被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖。”经验主义心理学的鼻祖l （1）反对经院哲学，提倡科学方法。倡归纳法奠定实验科学基础l （2）发对宗教神学，崇尚感觉经验。开经验主义知识论的先河l （知识观念起源于感性世界，感觉经验是一切知识的来源）l “知识就是力量”2、笛卡尔（Rene Descartes,15961650）l 法国哲学家，杰出的数学家、物理学家和生理学家，近代西方哲学心理学的创始人之一。理性主义心理学的鼻祖。l 我思故我在l 天赋观念l 内省法：“心”的知识是直接的，可以通过自我观察来洞悉人类意识这一内部世界。l 二元论：物理世界和精神世界互不相干，相互平行。l 反射论模型：p35二、经验主义心理学思想l 第一种意义是代表哲学心理学时代解释人性的思想学派之一。认为，人类一切知识均得自感官经验，人只是被动地接受经验而形成知识。l 第二种意义是代表一种心理学研究取向。强调心理学的研究应根据经验到的实际资料所归纳的结果，去发现心理变化的规律。最早提出此种论点者是英国哲学心理学家培根。（一）联想主义心理学l 1、霍布斯（15881679）（Hobbes, Thomas）l 17世纪英国哲学家，机械唯物主义的先驱，也是英国联想主义心理学的先驱。 2、洛克(Locke,John,16321704)l 17世纪英国哲学家，是政治家，是教育家，哲学心理学中经验主义知识论系统理论的建构者，也是联想主义的先驱之一。 （1）对知识来源问题的解释l 强调一切知识来自经验。提出“白板说（theory of tabula rasa)”，认为人类生来在心灵中一无所有，像未经涂抹的白板，一切知识都是从后天的感觉经验中获得。l 经验分为：外部经验（感觉）和内部经验（反省）；或者简单观念和复杂观念。 （2）对认识物理世界的解释l 第一性质(primary quality)，指物体本身所固有的性质，如大小、长短、形状、动静及数量等。l 第二性质(second quality)，指人凭感官知道物体存在后所赋予它的性质，如颜色、声音、气味等。（第二性质的质根据主体的变化而变化）(3)对知识获得历程的解释l 提出了两类心灵运作的看法：l 第一类心灵运作是自然联想 ，事物（观念）之间的天然联系。l 第二类心灵运作是习惯联想 ，本来毫无关系的观念在某些人们的心灵中竟然连结到很难把它们分离的程度。在西方心理学史上第一个提出了联想的概念。3、贝克莱（Berkeley,George,1685-1753）l 18世纪英国经验主义哲学家，主观唯心主义的创始人。l 主观唯心论名言：“存在就是被感知”。l 主观唯心主义：主观意志是世界的本源，万事万物都是“我”的感觉、观念、情感、意志的产物，没有“我”就没有世界。l 客观唯心主义：精神世界是世界的本源，但精神不是某些个人的主观意识，而是存在于宇宙空间的一种神秘的、客观的精神。4、休谟（Hume,David,1711-1776）l 18世纪英国哲学家，历史学家，不可知论的代表人物。唯心主义经验论思想家。l 主张一切知识得自感官经验:怀疑论l 对联想的规律作出了贡献，促进了联想主义心理学的发展。5.哈特莱l 英国唯物主义的联想主义心理学体系的建立者。l 对人的观察：其结构、其义务及其期望第一部系统论述联想主义心理学的著作。l 承认感觉是知识的唯一来源。6.布朗l 苏格兰学派的代表：苏格兰大学，由一些大学教授发起的反对休谟不可知论的运动。维护正统宗教观念的立场，恪守灵魂是一个统一的精神实体。l “心理化合说”：认为心理化合物不是观念元素简单相加的总和，而是具有新质特点的复杂想象。7.穆勒父子l 父亲：心理力学的观点p41l 儿子：心里化学说，强调心理的能动性。8.培因l 心灵杂志是世界上最早的心理学杂志l 英国联想主义心理学家。英国的联想主义心理学，以感觉为基础，以联想为工具，试图揭示观念的形成和发展的规律。（二）感觉主义心理学p45l 发源于英国，在法国占统治地位。具有鲜明的唯物主义思想，为实验心理学的反映论和方法论留下了宝贵的财富。l 拉.美特利：人是机器（感觉不会欺骗我们，除非我们对某些东西判断太仓促。）l 孔狄亚克：感觉主义心理学体系，一切心理过程都是由感觉转化过来的。l 爱尔维修：感觉是一切知识的来源，任何动物的区别在于感觉的多少。l 狄德罗：感觉是一切知识的唯一来源。l 霍尔巴特：脑是心理的器官。经验主义的基本特点l 1.经验主义是一种承前启后的哲学心理学思想推动了实验心理学的诞生。l 2.强调感觉经验是知识的来源。l 3.提倡研究方法的革新反对传统的纯理性思辨。三、理性主义心理学思想l 理性主义强调主体先天具有的能动性，忽视了感觉经验在认识中的作用，过分看重理性思维，从而脱离经验，陷入思辨。l 1、莱布尼兹：德国理性主义心理学思想的开端。拥护笛卡尔的天赋观念，认为人具有天赋的理性能力。l 预订和谐说：灵魂和身体互不影响，其间没有因果关系，它们按各自内部活动规律活动，但由于上帝的安排，整个世界在发展过程中是协调一致的。l 2、沃尔夫l 第一个以心理学为书名出书的经验心理学、理性心理学。l 3、斯宾诺莎（荷兰）l 把知识分为三种：感性知识、理性知识和直观知识，只承认理性的可靠性，否定感觉的可靠性。l 4、提斯顿：唯一接受经验论的人。确立了近代心理过程的三分法（理解、感情、意志）l 5、康德：继承三分法并使三分法流行。6、赫尔巴特l 德国唯心主义哲学家、教育家和心理学家，科学心理学的理论先驱；l 认为心理学完全可以成为一门科学；一切知识来源于感觉和个人经验（企图调节经验论和唯理论）。l 希望用数学公式来表达心理学知识和原理。l 认为心理学应该以灵魂为核心对象。l 提出了“意识阈”的概念。p52理性主义心理学的特点：l 1.相信人的心理和行为具有内在的规律性。l 2.心身关系上的心身平行论的观点。l 3.认识论上的先验论的立场。第三节 西方近代科学的心理学思想o 一、古代医学中的心理学思想o 1、古希腊的希波克拉底 ，西方医学之父，善于外科手术，善于诊断和治疗。o 观点：o （1）一切病都是由于自然的原因，与神无关。o （2）四根说：认为人体内有四种液体：o 2、加伦：继承了希波克拉底的四体液说，把它与气质联系起来，提出气质学说。o 多血质：血液最多，热心活泼；o 黏液质：黏液最多，冷静，善于思考，算计；o 抑郁质：黑胆汁多，有毅力，表现出悲观；o 胆汁质：黄胆汁多，容易发怒，动作激烈。二、天文学与心理学o 1875年，马林斯基，金内布鲁克；o 贝塞尔的研究；人差方程式的提出；o （一）反应时实验o 荷兰生理学家唐得斯。o 简单反应时，选择反应时，辨别反应时o （二）复合实验三、生理学与心理学o （一）大脑机能研究o 1、加尔颅相学：人的心灵可以依照头颅外形进行区分观察法；o 2、大脑机能统一说：法国生理学家弗卢龙局部切除法和刺激法o 3、言语活动中枢的发现：法国外科医生布洛卡临床法o 4、运动和感觉中枢的发现，法国医生弗里奇电刺激法o 意义：巩固了脑是心理的器官的信念，为实验心理学的研究提供了工具。（二）神经生理学研究o 1、贝尔马戎第定律o 贝尔于1807年，马戎第于1819年，分别都发现了脊髓神经的后根只传导感觉刺激，前根只传导运动冲动，证明了传导感觉刺激和运动冲动系由不同的神经纤维承担，这就是著名的o 作用：为神经的单向传导，感官神经的特殊能说和反射弧概念奠定了科学的基础。o 2、反射动作研究：阿斯特律克P61o 3、神经冲动性质的发现：神经冲动的电性质。o 物理学的发展，感应电流刺激神经，引发抽搐。o 4、神经冲动传导速率的研究o 赫尔姆霍兹（德）：刺激脚趾和大腿，记录反应时的差异o 5、神经特殊能学说：约翰内斯.缪勒每种感觉神经都有它自己的特殊性质或能，感觉所反映的不是外物的性质，而是关于感觉神经自身的性质或状态的知识。（第一次肯定了感觉对神经结构的依赖问题）o 詹姆斯：“假如有一个高明的外科医生，使视神经和听神经相交，那么我们就会看到打擂和听到闪电，这是进行唯心主义教育的好教材。”（三）感觉生理学的研究o 视觉o 听觉四、物理学与心理学o 韦伯定律o K=I/Io 揭示了身体与心理之间，刺激与其所引起的感觉之间的对应关系。o 是心理学史上第一个数量法则。使人们认识到用严格的实验方法研究心理学问题的可能性与重要性。o 费希纳的心理物理学 o S=KlogRo 描述了感觉量与刺激量之间的对数关系。第一次把物理学的数量化测量方法带到心理学中，为实验心理学的建立奠定了方法上的基础。本章小结：o 古代西方哲学的心理学思想，提供了渊源；o 近代西方哲学的心理学思想孕育和推动了心理学的产生；o 西方近代科学的心理学思想，从知识和方法上为心理学的产生提供了准备；思考题o 如何认识心理学的历史发展？o 怎么理解哲学心理学与科学心理学的关系？第三章 实验心理学问题：实验心理学是如何产生的？o 哲学：为实验心理学的产生准备了必要条件，确定了心理学的研究范围，为心理学提供了思想、观点以及方法论。o 科学：19世纪的自然科学特别是生理学的研究成果及其方法更直接的为心理学提供了材料、理论和实验技术。问题为什么在德国产生？o 德国对科学的态度o 德国大学中的改革运动o 德国实验生理学的发展o 德国现状第一节 冯特的生平与著作o 一、实验心理学之父冯特o 冯特（Wilhem Wundt，1832-1920 ）生平o 莱比锡的岁月二、冯特的著作o 冯特学识渊博，著述丰富。涉及心理学、生理学、物理学、哲学、逻辑学、伦理学、语言学、文化人类学等诸多领域。第二节 冯特的心理学体系o 冯特的心理学体系包括两大部分。o 一是研究个体意识过程的个体心理学，即实验心理学。o 二是研究人类共同生活方面的复杂精神过程的民族心理学，即社会心理学。一、心理学的科学观o 1.与哲学：相互独立，但仍存在联系。o 2.与生理学：身心平行论的观点，区分了心理过程和生理过程。o 3.心理学的应用性：纯学术性研究，实验室研究解决最基础的心理问题。二、心理学的研究对象（一）o 心理学是一门研究直接经验的科学。经验包括直接经验和间接经验。o 冯特的心理学被称为“直接经验之学”。 (二)、评论： 1、冯特把心理学的研究对象和自然科学的研究对象统一起来，这种看法是把心理学从旧哲学思辨中摆脱出来，加入各门科学行列的理论前提，从而推动了心理学的独立。2、但是冯认为一切科学都是以经验为研究对象，把物理学的研究对象和心理学研究的经验本身混为一谈，抹杀了心物之间的界限，则又走向了主观唯心主义道路。三、心身关系理论l 心身平行论：l 第一，对同一经验两种观点的平行，他把经验区分为直接经验和间接经验。一个是生理的和物理的，另一个是心理的。两者平行存在，其间不发生相互作用。l 第二、两类因果系列的平行。冯的平行论还包括生理和心理两类因果系列的平行。指心理不依赖身体，不依赖大脑。心理过程和生理过程是两个独立的平行的因果系列。l 第三、平行论的有效范围。从身和物的方面来看身心平行论，他认为其有效范围是很普遍的。l 第四，平行性和互补性。冯认为一切物理的或生理的事件与一定的心理事件又是相应的。正因为如此，他认为心理学和生理学之间就存在着一定的相互辅助的和相互补充的关系。l 评价：l 1、冯的心身平行论观点受莱布尼兹的影响，是一种唯心主义二元论的观点。l 2、他在心理学实验室研究中并没有贯彻他的心身平行论。因为假如认为心身是平行的，是两个独立的系列，那么刺激身体怎么能引起心理上的变化呢？假如刺激不能引起相应的心理过程的变化，那么又如何用实验法去研究感觉、知觉等心理过程呢？l 3、但他的心身平行论学说对于当时心理学的创立具有一定的积极因素。这一学说捍卫了心理学的独立存在权。四、心理学的研究方法l 实验内省法：他主张把实验法和内省法结合起来，以实验条件控制内省，即在实验控制的条件下观察自我的心理过程，以消除主观内省所带来的不利影响。l 评价：l 1、他的历史功绩之一就是把生理学和心理物理学的一套实验方法引进心理学，把传统的经验性内省改为实验性内省，特别是注重利用各类仪器和工具等客观实验技术，使心理学的研究方法获得明显的进展。l 2、他把试验内省限制在只能用于简单的心理现象，这不但显示出实验内省的极大局限性，也使冯特的同时代人以及他的学生对他的不满，以致于在学术上分道扬镳了。五、心理学的任务（目标） l 心理学的任务是研究心理复合体的元素及其构造的方式和规律l 为了完成这一任务，必须解决三个问题：l 一是心理有哪些元素?l 二是心理复合体是如何形成的?l 三是心理复合体形成有哪些规律? l （一）心理元素分析：感觉、感情l 1、感觉是心理元素的基本单位，呈现人的经验的客观内容。l 2、感情显示人的经验的主观内容，是感觉元素的主观补充。感情并非像感觉那样同外部世界发生关系，它仅仅是感觉的伴随物。这正是感觉和感情的区别所在。l 3、感觉和感情都具有性质和强度两种特性，并根据这两种特性对感觉和感情进行分析和分类。（二）心理元素的 结合l 心理元素可以结合成各种心理复合体。心理元素通过联想和统觉形成各种意识经验。l 联想有四种基本形式：l 融合：即把若干心理元素融为一体。l 同化：即两个差异很小的物体处于一种彼此熟悉的关系中往往会产生等同性的观念。l 复合：即不同感觉之间的联想。l 相继性联想：把过去的感觉感情回忆起来，并与现在的心里元素相结合。 。l 统觉：把特定的心理内容由意识的范围提升到注意焦点的过程。 l 统觉是相对积极主动的心理过程。l 在集中注意的条件下产生，受意志的影响。 (三)心理元素结合的规律 冯特认为，意识元素结合或心理复合体形成遵循三条基本的规律。这三条规律都是统觉活动原理的具体贯彻。1、创造性综合：整体大于部分之和。1+122、心理关系原则：强调心理是整体，单独的东西要放在整体上起作用。3、心理对比原理，是心理关系原理的特列。如不愉快之后愉快随之而至，那么愉快的特性就显得特别明显。六、冯特的心理学体系包括两大部分l 冯特的心理学体系包括两大部分。l 一是研究个体意识过程的个体心理学，即实验心理学。l 二是研究人类共同生活方面的复杂精神过程的民族心理学，即社会心理学。l 冯特认为语言、神话和风俗是组成民族心理的三要素。对冯特心理学体系的评价、冯特的三大历史贡献： 1.使心理学成为了一门独立的学科2.建立了世界上第一个心理学实验室，创立了新心理学实验心理学3.培养了一支国际心理学专业队伍（二）冯特的理论局限 首先，冯持把经验作为心理学的研究对象，以经验取代客观现实，无疑犯了主观唯心主义的错误。 其次，研究方法上的局限。 第三，冯特的理论体系既庞杂又混乱。 第四，认为心理学不需要应用，不应用那用来干什么。l 站在史学的角度上:l 行为主义跳出来研究行为l 精神分析跳进去研究潜意识l 格式塔由元素到整体l 机能第四章 从意动心理学到二重心理学冯持的内容心理学吉伊缪勒、艾宾浩斯 布伦培诺的意动心理学斯顿夫、厄棱费尔 屈尔佩及其领导的符茨堡学派：二重心理学的主张符茨堡大学建立的，通过实验法发现了无意象思维的事实，从而建立了著名的关于无意象思维的。第一节 布伦塔诺的意动心理学一、布伦塔诺传略布伦塔诺(Franz Brentano,l8381917)是德国著名的心理学家和哲学家，也是意动心理学的创始人和意向论哲学的代表者。 他生于莱茵河畔的马利恩堡(今德国东部地区)的一个知识家庭。其父亲、叔父、婶母都是著名的作家。弟弟是经济学家，获诺贝尔奖。 他最重要的一部心理学著作经验观点的心理学于1874年出版。他在近30年的教学生涯中，培养了一批著名的学生：音乐心理学的奠基人斯顿夫，现象学的建立者胡塞尔，心理学的形质学派和奥地利价值哲学学派的开创者厄棱费尔，格拉茨学派的领袖相对象论哲学的代表者麦农，精神分析的创立者弗洛伊德。身兼心理学家和哲学家的布伦塔诺，以自由研究真理为己任，并通过其讲课影响了他的学生们。他写作的分量似嫌不多，终生只有38种著述，其中8种是关于心理学的著述。二 意动心理学的理论体系(一)心理学的性质：是一门经验的科学。 布伦塔诺认为，心理学既是一门理论科学，又是一门应用科学。他多次表达了对心理学潜在的实践应用的乐观性并指出：“我所指的心理学的实践任务是具有广泛意义的。”(二)心理学的对象 布伦塔诺：研究感觉、判断、情感等心理的活动 冯持：研究感觉、情感等心理或意识的内容 正如维利指出：“如果布伦塔诺有机会设计一日心理学的课程计划，那么他所偏爱的课程标题将可能会使用动词形式而非名词形式。因此，布伦塔诺把意动作为心理学的对象，其意义在于突出了人心理的意向性、活动性和整体性。(三)心理学的方法 冯特强调意识的内容，主要运用实验内省的方法，通过外部知觉获得（outer sense），以期获得心理的对象资料（data of objects in mind） 布伦塔诺强调意识的活动，主要运用内部知觉的方法（inner sense），以期发现心理的过程资料。（data of processes in mind） 反省（retrospection):对刚刚过去的仍留在记忆中的心理活动进行观察。是对我们的心理活动直接自然而然地内部体验或反省。 当我们将注意集中于内部进行的心理活动时，这种内部的心理活动实际上就已发生了改变。例如，人在盛怒之下观察其内部气愤，如果人知道他在发怒，其怒气往往就会消失，这时他什么也观察不到了。布伦塔诺认为，虽然我们对心理状态的内部观察(内省)是行不通的，但我们可以通过内部知觉来对心理状态进行反省。我们可以反省刚刚发生的事情、发怒之前的事情和认识到结果的事情。 布伦塔诺还认为，内部知觉仅限于对我们自己的心理活动的体验和反省，对于他人的心理活动则可以通过观察他人的言语报告或自传、行为及其表现来了解。三、对布伦塔诺意动心理学的评价布伦塔诺虽不像冯特那样因多产而引人注目，但他的意动心理学却主要是针对冯待的内容心理学存在的矛盾和困难而提出的。所以，冯特所忽视的问题往往是布伦塔诺所关注的问题；冯待的局限往往就是布伦塔诺的贡献。首先，布伦塔诺是一位心理学理论家，而不是一位实验家。他的主要影响是确定了心理学的基本观点，而不是解决心理学的具体问题。如果冯特对后世心理学的影响主要是在实验方法上，那么布伦塔诺的影响则主要是在理论观点上。 第二，布伦塔诺提出来的心理活动(意动)与心理内容相对立的思想，对20世纪心理学的影响是相当大的。他的意动心理学成了后来不满于冯特的内容心理学的推动力。第三，布伦塔诺开创了一种不同于冯特的心理学研究取向。冯特所开创的是以自然科学(物理学、生物学等)为模板的说明(或解释)心理学研究取向。布伦塔诺强调心理学的人文价值和意义，他所开创的是以人文科学(哲学及其他社会科学)为模板的描述(或理解)心理学研究取向。 第三节 形质学派形质学派(the form-quality scho01)起源于18901900年间，由布伦塔诺的弟子厄棱费尔和麦农创立。 他们接受了布伦塔诺的思想，将布伦塔诺的意动心理学具体运用到形、形质问题的研究上，认为形、形质的形成有赖于意动。到了1910年这一学派的思想又通过威塔塞克的努力继续传播子世。由于这一学派的主要成就在于提出形质学说，故称为形质学派。同时，又由于这一学派是以奥国的格拉茨大学为中心，所以形质学派又称格拉茨学派。这一学派对后来的格式塔心理学有直接的影响。在知觉理论上，它是由元素主义到格式塔心理学的桥梁。一、形质学派主要观点 1.形、形质的形成有赖于意动。 2.形质不是感觉的复合，而是一种新的属性。 基素 线数 基体（如正方形） 图画本身 形质 概念（是一个新的元素）冯特元素观点的困难 直线是有几个元素构成的？ 一个元素在空间上究竟以什么作为它的界限？ 一个乐曲在不改变其曲调和时间的情况下，改变乐曲的实际音符符号，结果如何？ 时间和空间形式的存在，是否是感觉的集合？ 形质学派反对元素主义的知觉论。 二、形质学派的代表人物 厄棱费尔 麦农 威塔塞克三、形质学派评价1.批判了元素主义，促进了格式塔的发展。 2、仅仅提出了形质的概念，但没有解释它为什么从意动产生？（格式塔学派后来解决了这个问题，因为人有完形的倾向）第四节 二重心理学l 意动心理学与内容心理学互相对峙,形成了心理学发展中的僵局。为打破这种僵局，主张心理学的研究对象应是意动与内容的统一的二重心理学便应运面生。领导这一运动产生的是符茨堡学派的领袖屈尔佩，第一个明确提出二重心理学主张的则是麦塞尔。而符茨堡学派关于无意象思维的实验研究则是促进以上二人提出二重心理学主张的重要动因。一、屈尔佩与符茨堡学派的无意象思维研究二、二重心理学l 二重心理学的产生首先是与内容心理学和意动心理学的对峙有关。l 正如波林指出，经验心理学家批评实验心理学家为方法所蒙蔽；实验心理学家则反驳为偶然的经验观察常不足产生真理，科学必须求助于实验。这样内容与意动的对立就形成了一种矛盾。屈尔佩和麦塞尔为了企图解决这种矛盾，便主张意动与内容的统一，于是提出二重心理学。（一）麦塞尔的二重心理学(二)屈尔佩的二重心理学l 一方面受到符茨堡学派关于无意象思维研究的启示l 另一方面也得到他本人实验美学研究的支持。实验：向被试呈现一些卡片，并要求被试报告他们所看见的颜色、图案和数目等待征。屈尔佩发现，每个被试“抽取”他被要求报告的那张卡片上的待征，往往无意识地保留了一些其他卡片上的特征。这位屈尔佩得出这样的结论：被试的抽取过程不仅依赖于所呈现的感觉材料、也依赖于被试的理解。这就证明了被试对物理现象的感觉必须区别于他对感觉的理解。所以，屈尔佩主张心理学的研究对象有两项：一为心理内容，二为心理机能，进一步明确地提出他的二重心理学。l 屈尔佩的二重心理学引人注目之处，是他试图在内容与机能之间树立起相互区别的标准。屈尔佩认为，内容相机能虽同属于心理现象，但它们存在着明显的差别。这些差别主要表现在以下五个方面：l 第一，内容和机能在经验中可以分离。如梦和纯粹感觉就只有内容而无机能，而毫无目的的注意或没有具体对象的期望则只有机能而无内容。l 第二，内容相机能可以各自独立变化。例如当人从知觉一个客体转向知觉另一个客体时，是内容变而机能不变。而在对同一对象先感知后判断的情况下，则是机能变而内容不变。l 第三，内容和机能在性质上各不相同。内容稳定，易于实验分析；机能变动不居，不易作实验分析，只能用经验的反省进行研究。l 第四，内容相机能都有强度和性质，但彼此各不相关。比如一个强烈的音和一个强烈的欲望，它们既不相关，也不能比较。l 第五，内容和机能各有自己的规律。内容的规律为联合、混合、对比等，而机能的规律则为定势、决定倾向、意识态度等。（三)关于二重心理学的总评l 二重心理学的目的在于调和冯持的内容心理学与布伦塔诺的意动心理学。力图使实验心理学与意动心理学相互为用，这在心理学 发展史上不能不说是一种进步。l 但二重心理学却未能 使意动与内容之争获得真正的解决。l 二重心理学之后，意动与内容之争并末完全结束，后来心理学文上发生的构造主义与机能主义之争正是这场争论的继续。第五章詹姆斯的实用主义心理学第一节詹姆斯的生平与思想背景o 詹姆士（William James，18421910）美国第一个心理学家，美国机能主义心理学的先驱。1.生平o 出生于美国一个富有且有教养的家庭；o 1861年，进哈佛大学，1869年，获医学博士学位；o 1872年，任教于哈佛大学；o 1890年出版心理学原理，1892年，改编为心理学简编，作为美国大学的心理学标准课本；o 开设了第一门心理学课生理学与心理学的关系，建立了美国第一个实验室詹姆斯受美国人欢迎的原因o 实用主义符合美国人的需要o 辨证的否认构造主义易接受o 文风和人格o 有一支生化妙笔“你想借写小说的心理学家詹姆斯的书，还是想借写心理学的小说家詹姆斯的书”。o 为人豁达，随和，幽默风趣，给人好感的气质和磁力般的吸引力。2.思想背景o 实用主义哲学思想的影响 实用主义：美国土生土长的一种哲学。从詹姆斯的系列演讲使之一登上了历史的舞台。主要观点：“有用就是真理”。o 与美国当时特定的历史背景紧密相关。美国资本主义迅速发展并开始进入垄断资本主义时期。特别看重一个人的实际用处，看中一个人对环境的适应能力。o 心理学思想的影响英国的联想主义法国沙可、让内关于癔病、催眠术的研究德国的实验心理学第二节詹姆斯实用主义心理学体系o 1.心理学的性质o 最初认为心理学是一门自然科学，后又认为这是一种理想化的假设。发展了心理学人文主义的取向。o 反对心理学是“道听途说和神学故事总汇”的伪科学。o 反对心理学是一门“纯科学”。o 主张心理学是生物对环境适应的科学2.心理学的研究对象和内容o 心理学是研究心理生活的现象及其条件的科学；o 心理学是关于意识状态的描述和解释的科学；意识流学说o 意识不是割裂的片段和静止的状态，而是整体的经验和川流不息的历程；人的心理和意识是连续的整体；o 意识的特征：（1）意识是私人的o （2）意识是常变的o （3）意识是连续不断的o （4）意识具有选择性o （5）意识必有它自身以外的对象意识状态的解释o 意识产生的原因：“思想自身就是思想者”o 意识产生的条件：大脑两半球的活动o 意识状态的结果：适应环境意识流的可贵之处：o 强调意识的动态性，而非心理元素片段组成的僵死的东西。o 承认意识有它自身以外的客观对象存在，并认为意识对它有认识功能。3.自我理论（人格理论）o 根据自我在心理生活中的地位与表现，对自我进行了如下分类：o 纯粹的自我：认识者、思想者、能动我和主动我。o 自我o 经验的自我：一切我的东西的总和。o 物质自我：亲属、财产、身体o 社群自我：社会地位、角色o 精神自我：道德、良心、自尊、自信评价：o 看到了自我既是自我意识的主体又是自我意识的客体。o 对经验自我的划分，有助于我们从更广泛的范围去考虑人格的构成范围。o “思想自身就是思想者”带有明显的唯心主义色彩。o 扩大了自我的概念“一切呼之为我的东西的总和”。混淆了事物本身属性和该事物与他事物关系之间的差异。4.习惯与本能o （1）习惯o 习惯是神经系统的机能，人的习惯有两种： “由先天的倾向而来的习惯，叫本能；由教育而来的习惯，其中有一些大多数人会把它叫做理性行为。o 习惯的功能：o 1、简化达到一个既定目的的行为，使行为更精确，更有力；o 2、减少行为所需要的意识性注意；o 3、习惯具有社会功能；o （2）本能：一种趋向一定目的的、自动的、不学自会的动作能力或冲动行为。o 三种本能：感觉冲动：如怕冷而缩成一团；o 知觉冲动：如见许多人跑自己也跟o 着跑；o 观念冲动：如见天快要下雨而找地o 方躲藏。o 本能不是固定不变的，有暂时性的特点，也受习惯的制约。o 引发两种倾向：一是大讲特讲本能的作用；一是否定本能的存在。5.情绪理论o 情绪是对外界事物所引起的身体变化的感知；o 丹麦心理学家朗格认为情绪源于三个因素：o （1）先有影响个体的刺激；o （2）因刺激而引起生理的或身体的反应；o （3）因身体的生理变化而产生情绪6.研究方法o 实验法o 内省法o 比较法：推动了各种应用心理学领域的发展。7.詹姆斯的心理学思想与机能主义的关系o 反对元素主义和构造主义，把进化论的适应观引入心理学；o 强调心理活动，由静态心理学变为动态心理学；o 实用主义为机能主义发展应用心理学提供了哲学基础；8.评价第六章 构造心理学与机能心理学的对立l 构造主义在基本理念和方法上深受冯特实验心理学的影响,与机能主义心理学存在着明显的对立和冲突l 铁钦纳一直把自己视为忠实的冯特主义者，他接受并坚持了冯特心理学的基本理念和方法。也是一个把德国心理学引入美国的英国人，因此以他为首的构造主义体系兼具英国和德国的特征。二、铁钦纳的构造心理学l (一) 心理学的研究对象l 心理学是一门关于心理和意识经验的科学，一切科学研究的对象都是经验。l 把经验分为“从属经验”和“独立经验。l 虽然心理学的对象是心理，但心理学研究的直接对象却往往是意识。只有意识，才便于元素分析。 (二) 心理学的性质l 心理学是一门纯科学。 l 首先，从心理学的研究对象来看，铁钦纳反对研究心理的意义或功用，主张只研究心理过程或心理内容本身。 l 其次，从反对机能心理学来看，铁钦纳认为机能心理学只是心理学的应用，是心理技术，不是心理学本身。 (三) 心理学的任务l 心理学的任务是，分析和说明心理过程构成的元素以及它们相互结合的方式和规律。 l 1是什么：即把意识经验分析为最简单的元素。 l 感觉（知觉的基本元素）l 意象（观念的基本元素）l 感情（情绪的基本元素）l 意识元素的特性：性质、强度、持久性、清晰性和广延性。 l 2怎么样： 即寻求元素如何结合的规律。 l 静态的元素：堆积木一样的叠加；l 动态的元素：要了解元素结合的定律联想。认为类似律、因果律、接近律等都可以归到接近律。l 3为什么：解决意识经验和生理的关系问题。l 心理过程是片断的，不联系的，不成系统的，因此不能把一种心理过程看成另一种心理过程的原因，而应该在与心理过程平行的神经过程中寻找解释。l 身心平行论：心理和生理事件同时发生，但彼此并不互为因果。l 可以脱离生理过程来研究心理过程，但是完整的心理学研究应该包括生理和心理之间的相关。 (四) 心理学的方法l 系统内省法 l 限制条件：l 1、对内省者进行严格的训练；l 2、在内省时必须保持良好的情绪状态；（五）铁钦纳的构造心理学与冯特心理学思想的