悠扬笛声奏响特色文化校园.doc

悠扬笛声奏响特色文化校园 浅谈竖笛教学在音乐教学中的作用 摘要：器乐教学是音乐教学内容的重要组成部分，同时也是深化音乐教学改革的一大举措。竖笛因其结构简单，音色悠扬动听，吹奏方法简单易学特别适合课堂教学的应用。根据我校推广的创建特色文化校园的构想，结合实践经验分析竖笛在提高学生学习音乐能力上所发挥的积极作用。 2012年12月我市展开的第四届农村小学教学工作会议在我校举行，会议中提出将我校建设发展成特色文化学校让学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，由于自身专业的原因我选择了六孔竖笛的教学工作，在3年的教学实践中我深深体会到通过学习竖笛可以提高学生的音乐审美能力，激发他们的音乐创造力和想象力，竖笛教学正潜移默化的改变我们的音乐课堂。1 悠扬笛声，激发学生学习音乐的兴趣 对于学生来说兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思考、大胆质疑和勇于探索的强大动力。学生有了学习音乐的兴趣便会积极地投入学习。 例如在第一节课上我首先拿出竖笛请同学们看一看，说说这是什么？同学们叽叽喳喳的讨论起来，当每个同学都拿到竖笛时他们都好奇的吹吹试试，他们发出或明亮或刺耳的声音，有的同学捂着耳朵，我说老师先给同学们表演一个节目，同学们都安静下来。接着我便吹起了大家喜爱的儿童歌曲小星星新年好世上只有妈妈好等，学生们听着听着也不禁跟着哼唱起来，学习的注意力很快被竖笛吸引住他们很快进入了学习的最佳状态。通过聆听体验竖笛演奏，自然地激发和培养了学习竖笛的兴趣，通过自己乱吹的发出“噪音”和教师示范的乐音相对比体会音乐的美感。2 掌握吹奏方法，训练音乐的听觉能力 竖笛的结构简单，吹奏方法通俗易懂。经过3个月的练习后学生们已经基本掌握了吹奏姿势、指法等要点。在音乐课堂中经常出现学生唱歌跑调节奏不稳等问题，因竖笛有固定音高音准反应在听觉、指法上有鲜明的直观性。学生在吹奏乐曲时听到的音高会自然的把握住音准，在课堂教学时对歌曲中把握不准的音借助竖笛吹一吹，让竖笛帮助学生找到准确的音高。例如在一年级上册咏鹅一节中学生们总是唱不准1 16 15 3这一句，教师示范一遍再用竖笛吹奏几遍学生们自己吹奏再歌唱时这个问题已经解决了。通过有节奏有趣味的旋律练习让学生参与到实践中有效的掌握教学中的基本节奏型，通过这样的“教”与“学”的统一，不仅让学生更加熟练的吹奏竖笛而且训练学生良好的听觉能力。3 动口动手，营造轻松的教学环境。 要想使学生保持浓厚的学习兴趣必须创造出一种活泼宽松的气氛，学生在轻松的环境里，怀着愉快心情才能最大程度的激发他们的音乐想象力和创造力。竖笛的演奏需要口、眼、心、手配合协调才能吹奏出优美动听的乐曲，在音乐课前让学生齐奏一些简单的，学生熟悉的曲子如欢乐颂粉刷匠等，让他们在吹奏的过程中感到轻松，顺利的进行到课堂的教学。这样通过由易到难循序渐进的学习，学生的感受能力、自我协调能力、听觉敏锐能力和大脑反应能力都得到很大的锻炼。有利于学生形象思维和创造思维的发展。4 展现自己，锻炼学生良好的心理素质 教学中教师应面对全体学生不放弃任何一个学生，在竖笛教学中我发现有些学生平时调皮捣蛋但是手指特别灵活吹奏乐曲的时候很有表演的欲望，所以我在教学过程中设置“音乐擂台”这个环节，在学习新内容时如：低音5的吹奏比较难掌握，教师讲解演示学生自由练习后再听一听比一比谁吹的准？学习了新的乐曲让学生分组比赛展示看看谁是“小擂主”，让学生自己参与评价，一开始学生们都不好意思，只说“好”或“不好”，于是我引导学生在评议时先说说他表演的闪光处再说说你的建议，这样学生们学会了欣赏自己欣赏别人，学会了宽容真实的评价。同时我们在学校开展各种活的时候动员学生们组织节目展现自己的能力，这样既提高了学生的自信心也锻炼了学生良好的心理素质。通过实践选择