高考备考工作总结[范本]

高考备考工作总结 XX年高考我校又创佳绩。回顾过去的一年以至三年，我们觉得这一佳绩来之不易。这一成绩，是在县委、县政府的关心支持下取得的；是在县教育局直接领导和帮助下取得的；是在全体学生家长真诚配合和协助下取得的；更是学校全体领导、教师、学生不甘平庸，锐意进取、脚踏实地、实干能干的结果。 XX年我校高考15人上重点大学（含1人考上体育一类大学），29人考上二本以上学校，全面完成了县政府下达的高考任务。 这些成绩的获得，充分显示了我校的常规教育教学与优质高效的高考备考优势，最大限度地确保全体学生家庭的教育根本利益，满足了广大学生家庭的期望；同时也为我县高中阶段教育乃至整个基础教育质量的提升做出了突出贡献。 XX年的高考备考可谓机遇与挑战并存。机遇主要指的是我校首届宏志班参加高考，考生质量较往年有很大提高。但是，今年全省考生数又较前有较大增加，这更意味着职教考生参与争夺优质学位的竞争将更加激烈，这是今年我校高考备考面临的挑战之一。面临的挑战之二是：首届宏志班参加高考，也就意味着压力越大，如果成绩不理想，不好向社会交代，因此学校领导、教师、学生都有巨大的心理压力。面临的挑战之三是：本届学生同样有较多后进生，需要做大量的学生本人及其家长的工作。面临的挑战之四是：从全省情况看，尖子生复读人数有所增加。 也许正是以上所谈的面临的挑战给了巨大的动力，促使我们统一思想、保持清醒，千方百计落实和加强宏观调控，实施科学管理、精神激励、心理疏导等有效策略，使2016年的高考备考工作得以顺利推进，并最终取得较大成功。下面就有关备考的做法进行简要总结。 一、进一步优化常规教学常规备考机制 1备考意识提前强化。高中三年一盘棋，从高一抓起，是我们本届高三备考工作的一个成功做法。我们就认识到，高考不仅仅是高三年级教师、学生一年拼搏就能完成的事，高三的备考要有高一、高二的扎实基础和高考备考意识，所以我校认真贯彻“重心下移”的策略。在高一、高二的教学活动中，将高考的考点和要求、备考的方法等贯穿其中，同时让高一、高二的老师参与高三的备考工作。应该说高考成绩的取得，高一高二就已经打下了坚实的基础。 2以备课组为单位，合理配备师资，同心协力，充分发挥优良的团队精神。以备课组为单位的团队精神首先表现为“以老带新，以新促老”的协作。我们认为，老高三有老经验，他们是备考的中坚支柱；新高三有新思维，他们是备考的有生力量。实践证明，多位首次上高三的年轻老师，上两个教学班的课兼一个班的班主任工作，基本能够独当一面，干出业绩来。团队精神的第二个表现是备课组的“六个统一”：统一计划、统一目标、统一进度、统一资料、统一测评、每周一次的统一备课，这些是很重要的备考常规。以备课组为单位的团队精神得以发挥，将可以更好地带动其他各方力量的团结协作。 常规教学与备考机制的建立与优化还包括优化课堂教学，以及各学科在高考制度不作大的改革前提下，都形成了相对稳定而成熟的备考方略（包括知识点落实，能力点训练及检查测试等）。宏观上还形成了不同时段多种形式的研讨会、年级学生大会、心理咨询会、备课组长与班主任联席会等有效运行机制，全方位落实常规备考。 二、落实管理措施，发挥管理效能 我们所说的管理，主要包括常规教学管理和学生学习状态的管理。在常规教学的策划与管理方面，我们多年来已经形成了一套行之有效的“变无形为有形”的管理模式，把学校管理工作落到实处，使之“看得见，摸得着”。 1由校长办公会牵头，要求学校各处室从管理的角度承诺为2016年高考备考做相关实事，并形成书面汇总，由驻队校长督促检查落实情况。比如教务处要加强科任老师的教学常规管理，组织有针对性的考查考试等。政工处要加强学生状态调控，加强校园良好备考环境建设等。总务处后勤部门要确保供电、供水、供吃正常，确供三餐的饮食健康与安全，高三饭堂更注重平衡饮食，为学生煮凉茶消暑等。总体看，各处室对高考备考工作都予以优先考虑、解决，并且注重协调，形成合力。 2班主任工作是高三备考工作的重中之重，因此有必要更加切实有效地加强班级管理。这方面工作在政工处的直接领导下，本学年的工作又上了一个新台阶。首先是建立健全班级管理制度，包括考勤请假制度、卫生清洁制度、个人行为规范制度等。每个班级都要拟定一句振奋全班精神、士气的话，并且加以精美制作，张贴在课堂显眼位置，这也成为一种管理的制度。其次是继续贯彻严格、关爱的思想，强化“经营”管理理念，每个人都对自己的工作“永远战战兢兢，永远如履薄冰”。这样，才能最终把班级带向胜利、再胜利。 三、注重精神激励与心理调节 我们认为，学生群体氛围的调控、个别学生的心态调节、学生应试心理调整等，都是关系到每个学生能否取得好成绩的重要问题。下面的一些具体安排与做法我们认为有助于对学生的精神激励与心理调节。 1学校张贴高考成绩“龙虎榜” 及“月考光荣榜”，来表彰取得优秀成绩的毕业生和在读的高三学生，以此激励在校学生，特别是高三级学生。 2班级口号的制定也是一种很好的精神激励与心理调节。比如“用实力证明我能行”就是一种精神激励，“再累也要拼”也是一种很好的精神激励，其中也暗含心理调节的因素。所有的班级在这个问题上都花了不少心思，班级的学习氛围离不开班级的口号。 3在适当的时候约请上届高考的优胜者回校向正在潜心备考的师弟师妹们谈谈心，鼓鼓劲，这种安排在全体同学中也带来非常良好的影响。 4安排校长讲话系列。学校根据学生实际，在几个关键的时段由分管校长给学生讲话，每次讲话都有较强的针对性。学生们从校长的讲话中明白了许多问题，比如高考在人生中的意义，高考备考的学习特性，高考备考的方法策略等等，更重要的还有从校长的讲话中找到前进的方向、前进的精神动力，几乎每次的谈话都使学生感到力量倍增。 5推行“导师制”，做好学生个体的心理疏导工作和生活服务工作。我们让每个老师做几个学生的导师，时刻跟踪学生的学习、生活、心理状况，及时解决困难和做好心理疏导，使许多学生都能从困难和困惑中走出来。 四、推行扎实、精细、有针对性、有新意的备考策略 我们认为每年所采取的备考策略应该是继往开来的。“继往”就是要坚持多年以来行之有效的备考策略，“开来”就是强调要与时俱进，剔除老化做法，提出新的策略。 1、精心组织月考。我们与鄂南高中同步组织月考，用同样试卷、同时改卷、同步分析，严格按照高考程序监考、改卷，教师通过认真的质量分析，找准问题，及时查漏补缺。 2、提供适应性载体 整个备考过程如何扎实有效的推进，就得十分注重为学生提供有利于复习、训练的适应性载体。本届高三备考，我们主要从如下几种渠道来为学生提供复习、训练的适应性载体：各学科多年积累下来的系列复习资料，不少资料具有典型性与权威性，可谓常用常新；省内外兄弟学校之间的交流探讨资料；信息网络上发布的有价值的资料；全国各地学校部分高质量的模拟试题。一旦我们选中某种资料，就一定要做到学生人手一份，实现资源共享。各学科老师一定要对选用的资料有所研究，吃透重点，攻克难点，并把最有价值的东西教给学生。 3、落实阶段性计划 我们强调，在不同的阶段应该有所侧重地解决学生存在的问题，使学生的总体备考得到了来自不同阶段、不同角度、不同内容的辐射，并最终实现螺旋式上升，实现高考总分的最大值。总的来说，在第一轮复习中采用拉网式的做法，注重考点的全面覆盖，突出基础性。一模后至二模前，结合一模中暴露出来的问题，采取“小专题”的做法，注重解题思路训练及解题方法规律的探索总结，着力促使学生实战能力上一个新台阶，突出针对性。二模后，关注高考热点与学生弱点，采取高考信息动向题目化的形式，提高学生的心理素质和应考能力，突出实用性。在临考前的一两个晚上，科任老师特别是班主任老师要着力营造轻松一点的氛围，增强学生自信。高考那两天，要求班主任在考生前往试室的必经路口目送考生进考场，给予最后的支持与鼓励。 4、抓好分层次教学 抓好分层次教学，这是近年来高中备考的常规做法。本届高三，我们对分层教学要求更严格，更注重实效，并以“精细培养”为要点，对各个班的上课情况及学生的成绩进行跟踪和检查，使“精细培养”的雨露落到每个学生头上。对学生的个体发展更加关注，对不同层次的学生进行针对性的“精细培养”是本届备考的新策略之一。宏志班增加了针对尖子生弱科的家教式课外辅导，使尖子生优势科目更强，弱科也不弱，整合实力。家教式辅导也在二模之后展开，为尖子生提供必要的考前辅导。事实证明，“精细培养”是富有成效