文言句式及其翻译.doc

文言句式和句段翻译“文言文翻译主观题”考查的固然是全句的翻译，但命题人选择文言文句是独具慧眼的，他们总是选择那些带有重要的语法现象的文言文句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。这些语法现象大致可以分为两大类：第一类是积累性的实词方面的通假字、重要实词、一词多义、古今异义，虚词方面的重要虚词、固定结构；第二类是规律性的词类活用和各类句式。为此，考生必须将上述两大类八个方面列为复习重点，并加以重点地强化和灵活地把握。文言句式的概述古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的发展和演变，也存在一些差异。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。这里主要掌握判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句。一、判断句文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词是来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法：1、用“者也”表判断“陈胜者，阳城人也。” 陈涉世家“廉颇者，赵之良将也。”2、句末用“也”、“者也”表判断城北徐公，齐国之美丽者也。师者，所以传道受业解惑也。师说操虽托名汉相，其实汉贼也。资治通鉴3、用“者”表判断臣乃市井鼓刀屠者。四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。游褒禅山记）4、为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”表判断当立者乃公子扶苏。陈涉世家“是乃狼也。”（这是狼） 夫六国与秦皆诸侯。六国论5、用否定副词“非、弗、无、莫”等表判断，注意这些词不是判断词。六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。六国论城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也得道多助，失道寡助6、用动词“为”“是”表判断。注意判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断。如今人方为刀俎，我为鱼肉。故今之墓中全乎为五人也。五人墓碑记“为天下理财，不为征利。”（不能说是设法生财）答司马谏议书同行十二年，不知木兰是女郎。木兰诗石之铿然有声者，所在皆是也。(代词，这样)石钟山记7、无标志判断句。刘备天下枭雄。”赤壁之战二、被动句所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。1、用“为、被、为所、为所”表被动“身死人手，为天下笑者。”（被天下人嘲笑）“忠而被谤，能无怨乎？”（忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？）2、用“见、于、受于、见于”表被动“徒见欺”（白白地被欺骗） “受制于人”（被人控制）“不能容于远近。”（不能被邻里所容）故内惑于郑袖，外欺于张仪。史记屈原列传暴见于王。孟子梁惠王下吾长见笑于大方之家。“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如：“冀君实或见恕也。”（答司马谏议书）这里的“见”不表被动，它是放在动词前，表示对自己怎么样的客气说法，像现代汉语中的“见谅”等那为此种用法。再如生孩六月，慈父见背。兰芝初还时，府吏见叮咛。3、无标志的被动句，又叫意念被动句。忠不必用兮，贤不必以。荆州之民附操者，逼兵势耳。资治通鉴这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎? 左传郑伯克段于鄢傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，孟子生于忧患，死于安乐三、省略句1、 主语的省略 （1） 承前省。如：永州之野产异蛇，(是蛇)黑质而白章；(蛇)触草 木，草木尽死；(蛇)以啮人，(人)无御之者。承前省主语蹇叔之子与师，哭而送之。殽之战（2）承后省。如：“沛公谓张良曰：（公）度我至军中，公乃入。”七月在野，八月在宇，九月在户。十月蟋蟀，入我床下。（诗经七月）（3）自述省。如：“（予）爱是溪，（予）得其尤绝者家焉。”（4） 对话省。如：“（孟子）曰：独乐乐，与人乐乐，孰乐？（王）曰：不若与人。”2、 谓语的省略夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。择其善者而从之，（择）其不善者而改之。”3、修饰语和中心词的省略。如： 吾妻之美我者，私我也；(吾)妾之美我者，畏我也；(吾)客之美我者，欲有求于我也。修饰语的省略行一不义(事)，杀一无罪(人)，而得天下，不为也。中心词的省略3、宾语与兼语的省略。文言文不但常省略动词宾语，也常省略兼语结构中的兼语。如： (赵括)尝与其父言兵事，(赵)奢不能难(之)，然不谓(之)善。 杞子自郑使(人)告于秦。郑穆公使(人)视客馆。屠惧，投（之）以骨。狼4、介词和介词宾语的省略。如： 死马且买之(以)五百金，况生马乎？ 臣与将军戮力而攻秦，将军战(于)河南，臣战(于)河北。 试与他虫斗，(他)虫尽靡。又试之(以)鸡，果如臣言。此人一一为（之）具言所闻旦日，客从外来，与（其）坐谈。（邹忌讽齐王讷谏）5、分句的省略。如： 然力足以至焉，(而未至，)于人为可讥，而在己为有悔。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，(亦可致远)，功在不舍省略句总结：古今汉语都有成分省略，但又有所不同。这不同又表现在两方面：一是古汉语中省略的情况更多，二是现代汉语习惯上不能省的古汉语也可省。四、倒装句（宾语前置；状语后置；定语后置；主语后置）先调整为正常语序，再翻译。（一）、宾语前置1、 否定句中代词宾语前置 这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不、弗、未、毋、莫”等否定词表示。在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后。例如：三岁贯汝，莫我肯顾。硕鼠忌不自信邹忌讽齐王纳谏战国策然而不王者，未之有也。 寡人之于国也句读之不知，惑之不解，或师焉，或不（否）焉。师说（之，宾语提前的标志）古之人不余欺也！ 石钟山记东望愁泣，若不自胜。 柳毅传李朝威是以后世无传焉，臣未之闻也。 齐桓晋文之事保民而王，莫之能御也。 齐桓晋文之事而良人未之知也。 齐人有一妻一妾2、疑问句中代词宾语前置 文言文中用疑问代词“何、谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷”等做宾语时往往放在动词的前面。良问曰：“大王来何操？” 鸿门宴吾孰与徐公美？邹忌讽齐王纳谏以五十步笑百步，则何如？ 寡人之于国也彼且奚适也？ 逍遥游 沛公安在？ 鸿门宴洞庭君安在哉？柳毅传吾实为之，其又何尤（怨）？祭十二郎文3、介词宾语提前： 在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象。例如：岳阳楼记：臆！微斯人吾谁与归？一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？触龙说赵太后不为者与不能者之形（情形）,何以异？ 齐桓晋文之事不然，籍何以至此？ 鸿门宴史记余是以记之。 石钟山记苏轼将子无怒，秋以为期。 卫风氓是以区区不能废远。 陈情表是以君子远庖厨也。 齐桓晋文之事奚以知其然也？ 逍遥游4、特殊结构：用之、是将宾语提前。夫晋，何厌之有？（之，宾语提前的标志）烛之武退秦师譬若以肉投馁虎，何功之有哉？前世不同教，何古之法？(效法哪一个古代)句读之不知，惑之不解。或师焉，或不（否）焉。师说宋何罪之有？(宋国有什么罪过？) 惟命是听 （成语）惟利是图 （成语）惟马首是瞻 冯婉贞惟兄嫂是依 祭十二郎文惟你是问。（二）、定语后置： 在古汉语中将定语移置在中心词之后的现象。定语后置一般有三种情况： 1、中心词+定语+者或中心词+之+定语+者 楚人有涉江者。（察今） 石之铿然有声者，所在皆是也。（石钟山记）大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？五人墓碑记遂率子孙荷担者三夫。 愚公移山列子 2、中心词+之+形容词（定语） 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（劝学） 带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。（涉江）四海之大，有几人欤？ 3、中心词+数量词（定语） 马之千里者，一食或尽粟一石。（马说） 我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。（鸿门宴） （三）、状语后置：现代汉语中状语置于谓语之前，若置于位于之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。例如：将军战河北，臣战河南。鸿门宴覆之以掌。促织五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣寡人之于国也谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者可以不负戴于道路也寡人之于国也若亡郑而有益于君，敢以烦执事。烛之武退秦师虽董之以严刑，振（震）之以威怒 谏太宗十思疏青，取之于蓝，而青于蓝。劝学荀子君子博学而日参省乎己。 劝学荀子生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。 师说静女其姝，俟我于城隅。邶风静女况吾与子渔樵于江渚之上。赤壁赋柱以白壁，砌以青玉，床以珊瑚，帘以水晶。 柳毅传还有定语置于中心词之后，修饰名词的量词放在名词之后等特殊现象。举所佩玉抉以示之者三。 鸿门宴甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！虎丘记袁宏道（四）、主语后置： 为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。甚矣，汝之不惠（慧）！愚公移山甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！ 虎丘记袁宏道快哉此风！（宋玉风赋）美哉,我少年中国。五、语段翻译高考要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。其主要之点分述如下：1 断句（句读）重点：找出句中谓语动词，确定句子结构。吾社之行为士先者，为之声义，敛资财以送其行。2、字字落实 （1）留。人名、地名、国名、朝代名、官职名等专有名词原样保留，不必翻译。 （2）删。对那些起语法作用原没有实际意义的虚词，或者是表敬称、谦称而没有实际意义的词，在译文中可以删去。 （3）换。对那些古今意义上有差别或多义词，换成相应的现代汉语的词语。如“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”中，“兵”应换成“兵器”，“利”应换成“锋利”，“弊”应换成“弊病”、“毛病”，等。所谓字字落实，主要是指这一类“字”的落实。3译出原文用词的特点主要是指活用的词类。如过秦论“外连衡而斗诸侯”一句中，“外”，名词作状语，应译为“对外”；“连衡”这里用作状语，应译为“用连衡的策略”；“斗”，用作使动词，应译为“使争斗”。全句译为：（秦国）对外用连衡的策略使诸侯自相争斗。 4译出原文造句的特点指原文所使用的与现代汉语不同的句式特点。例4：仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。（齐桓晋文之事）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为下天笑。（屈原列传）计未定，求人可使报秦者，未得。（廉颇蔺相如列传）句“是以”是“以是”的倒置，“臣未之闻也”是“臣未闻之也”的倒置，翻译时的都要顺过来。全句可译为：仲尼的门徒没有说过齐桓公晋文公称霸的事，因此后代没有流传，我没有听说过这样的事。句“兵挫地削”、“为天下笑”都是被动句。全句可译为：（楚怀王）军队被挫败，土地被割削，失去了楚国的六个郡，他自己也死在秦国，被天下人嘲笑。句“求人可使报秦者”是“求可使报秦之人”的倒置（定语后置），全句可译为：主意拿定，寻找一个可以出使秦国、回复秦国的人，没有寻找到。五、典型题分析1阅读下列文字，完成文后的题目。（李广）遂引刀自刭。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，无老壮皆为垂涕。太史公曰：“传曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！（断句）谚曰：桃李不言，下自成蹊。此言虽小，可以喻大也。”把文中画线的句子译成现代汉语。 （1）其李将军之谓也？译文：大概是说李将军吧？或：大概说的是李将军吧？ （2）及死之日，天下知也不知，皆为尽哀。译文：到死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。 2 把下面一段文言文中画线部分译成现代汉语。管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利与不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之，天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。（1）吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利与不利也。译文： （2）天下之多管仲之贤而多鲍叔能知人也。译文： 第（1）题，应注意：尝，曾经；穷困，困窘，而不是经济上贫穷；不以我，不认为我；时，时运。全句应译为：我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加困窘（或“却使事情更加糟糕”），但鲍叔不认为我愚蠢，他知道时运有好的时候，有不好的时候。第（2）题，多，动词，赞美；知，识别，了解。全句应译为：人们（天下人）不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能识别人才。3、魏文侯问李克 魏文侯问李克：“吴之所以亡者，何也?” 李克对曰：“数战数肚。”文侯曰：“数战数胜，国之福也，兵以此亡者何也?”李克曰：“数战则民疲，数胜则主骄，以骄主制疲民，此其所以亡也。是故好战穷兵，未有不亡者也。” 解析关键词语：“穷兵”，穷竭兵力。答案 它却因此而灭亡，(这是)为什么? 所以，喜欢打仗穷竭兵力的君主，他的国家没有不灭亡的。 译文魏文侯问李克道：“吴国灭亡的原因是什么呢?”李克田答说：“屡次作战屡次取得胜利。”文侯又说：“屡次作战屡次获胜，这是国家的福气啊，它却因此而灭亡，这是为什么呢?”李克回答：“多次战斗，百姓就疲惫不堪，多次获胜，君主就骄横，让骄横的君主统治疲惫的人民，这就是它灭亡的原因。所以，喜欢打仗穷竭兵