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简单固定循环指令G90 说课内容 01 02 03 04 05 教材分析 教法学法 教学反思 重点难点 教学过程 一 教材分析 1 教材地位及作用 2 学情分析 3 教学目标 第二章第六节简单循环指令简单固定循环指令G90 高等教育出版社 技能型紧缺人才培养培训系列教材 1 教材地位及作用 全部男生 普车加工经验零件编程基础 思维活跃 动手能力强 2 学情分析 2 学情分析 注意力容易分散对理论知识学习兴趣不强 A B C 知识与技能目标了解G90指令应用的生产情境理解并掌握G90指令的编程格式 过程与方法目标培养学生仿真加工零件的能力培养学生实际加工零件的能力 情感态度与价值观目标培养学生安全文明生产意识提高团队协作意识和质量意识 3 教学目标 1 编程格式2 参数含义3 加工路线 二 教学重难点 重点 难点 正确合理的设置指令的参数 现代学徒制 教学策略 资讯 评估 教法 六步教学法 三 教法学法 探究学习法 学法 合作学习法 三 教法学法 探究学习 三 教法学法 以任务促技能 以技能促就业 产教融合 做中学学中做 六步教学法 学法 教法 学会 探究学习法 合作学习法 会学 四 教学过程 六小时 评估 计划 检查 决策 实施 资讯 15分钟 15分钟 10分钟 280分钟 20分钟 20分钟 时间规划表 资讯 资料收集 完成资讯表 计划 填写工艺表和程序表 决策 确定加工的最优方案 实施 仿真加工和实训加工 检查 检查实施的各环节完成情况 评估 评价和总结 四 教学过程 六小时 微课 固定循环指令G90知识点的讲解 复习G00 G01的编程格式是什么 G90指令是模态指令还是非模态指令 锥体切削循环G90的格式是什么 其中X Z为圆锥面切削的什么坐标值 圆锥切削循环指令中R如何计算 直线切削循环G90的格式是什么 其中X Z为圆柱面切削的什么坐标值 四 教学过程 六小时 收集本次课程的知识内容 制作资讯表 四 教学过程 六小时 1 登录班级QQ群下载微课视频和资讯表 2 观看微课视频 讨论分析相关知识 3 完成资讯表的填写 微课视频展示 激发学生的学习热情 培养学生主动去思考 自主去学习的能力 四 教学过程 六小时 四 教学过程 六小时 企业图纸 四 教学过程 六小时 企业图纸 学校图纸 四 教学过程 六小时 工具 零件图工作服机床工件毛坯量具刀具 四 教学过程 六小时 步骤一小组成员任务分配 步骤二分析零件图的加工工艺路线 步骤三讨论指令的正确运用 步骤四讨论如何编写程序 四 教学过程 六小时 四 教学过程 六小时 学生填写的工艺表 学生编写的程序 学习交流与评价 四 教学过程 六小时 学生填写的工表 1 确定加工工艺路线2 确定采用G90正确编写的加工程序 03 师生共评 02 小组互评 01 小组自评 四 教学过程 六小时 学生填写的工表 二 一 仿真加工零件 实训加工零件 四 教学过程 六小时 学生填写的工表 四 教学过程 六小时 教和企业师傅巡回指导 计算机同步教学管理软件 分发工作任何和相关资料 四 教学过程 六小时 教和企业师傅巡回指导 四 教学过程 六小时 教和企业师傅巡回指导 四 教学过程 六小时 学生填写的工表 四 教学过程 六小时 学生填写的工表 增强职业修养提升综合素质 强化岗位意识培养职业习惯 安全操作规程 四 教学过程 六小时 学生填写的工表 理实一体化 四 教学过程 六小时 学生填写的工表 使用手机查看实训教学视频 四 教学过程 六小时 学生填写的工表 学 四 教学过程 六小时 生 查 检 企 四 教学过程 六小时 业 检 查 四 教学过程 六小时 四 教学过程 六小时 学 生 价 评 四 教学过程 六小时 表一 编程操作及工件质量评分表 表二 工具设备使用维护评分表 教师评价 四 教学过程 六小时 表三 安全及其他评分表 表四 实训考核总成绩表 教师评价 四 教学过程 六小时 企业评价 四 教学过程 六小时 教师上传资料 便于学生随时查看学习资料 企业及时反馈相关信息 便于学校和学生掌握企业要求 家长可以通过公众号查看学生在校学习情况 为了更好的巩固课堂教学的效果 及时反馈学生课堂情况 教师将所有课程资源及课堂评价表上传至微信公众号 利用公众号实现资源的三方共享 1 2 四 教学过程 六小时 1 直线切削循环指令格式 G90X U Z W F 加工路径 简单固定循环指令G90 2 锥体切削循环指令格式 G90X U Z W R F R X切削起点 X切削终点 2加工路径 总结 1 G90的功能 2 G90的格式和加工路径 3 明确 一句四动 4 G90指令执行完毕后 刀具返回循环起点 5 R X起 X终 2 6 G90指令是模态指令 01 02 五 教学反思 利用微课 网络等信息化手段更形象地突出重点 破解难点 企业真实工作任务的参与 真正实现做中学 学中做 加强了学生的质量意识 学习任务与工作任务对接 学习过程与工作过程对接 学习评价标准与工作质量标准对接 优点