日本幼儿园自然环境的创设和利用.doc

日本幼儿园自然环境的创设和利用 日本是一个崇尚人与自然和谐统一的国家。这种文化传统不仅体现在日本人的社会生活中，也反映在幼儿园的教育中。即使你走进大都市的幼儿园，你也会从它环境的创设及利用中感受到自然，感受到自然与人的和谐。 与我们幼儿园的户外游戏设施以塑料为主不同，木制材料，特别是本色原木在日本幼儿园的户外游戏设施中占有相当大的比例。它们看上去朴实无华，有的经过多年的风吹日晒己显得有些陈旧，但孩子在和这些木质材料接触的过程中，获得了人与自然的交往体验。有的幼儿园则把一段圆木用绳索悬吊在大树的枝丫上做成秋千，还有的在树上拉起绳梯、绳网做成攀登架等。孩子在使用这些游戏设施的过程中，很容易产生对自然的种种想象。 郁郁葱葱的树荫下则摆放着木头桌椅，有的还放上一些图书。在清新的空气中孩子们或过家家，或画画、看书，也可以安静地看其他孩子活动，非常惬意。 他们认为，院中的自然环境最重要的不是用来欣赏，而是为了满足孩子们游戏的需要。因此，他们往往有目的地栽种各种果树，孩子在感受着季节自然变化的同时，也获得了自发展开各种游戏所需的材料：树干是玩“捉鬼”游戏的基地；也可以爬到树上采摘树的枝叶、花朵、果实作为自己的游戏材料；可以采摘、品尝一些成熟的果实这些给孩子们带来的快乐是无与伦比的。 他们很少种植发芽周期长、生长缓慢、缺乏变化的花卉，因为他们认为这样不利于孩子感受到季节的变化。有的幼儿园会特地种植一些草花供孩子们自由采摘。对于这一点我们可能难以理解，因为在日本，公园里插满了“爱护花草树木”的牌子。他们对此的解释是，要培养孩子热爱自然的情感，必须让孩子和各种自然事物充分交往，使孩子对自然产生真正的感动，这样孩子就会自觉地去亲近自然、热爱自然。事实也是这样，尽管日本孩子在幼儿园里“无法无天”，却很少看见他们破坏公共场合的花草树木。 与我们一些幼儿园花大价钱铺设专门的草坪不同，日本幼儿园很少有这样的东西。他们会在院中为孩子们留下一些野草。看上去可能有些杂乱甚至破败，却可以成为孩子玩传统的草花(看谁的草茎结实)、彩色水(把不同颜色植物的花瓣、叶子直接放进水里，或把各种颜色花瓣的汁挤出来)、娃娃家等游戏的好材料。野草中的许多昆虫也是孩子们进行探寻活动的好去处。 种植园地也是日本幼儿园普遍重视的，即使庭院空间有限，他们也会借助邻近社区中大块的土地进行种植活动。其目的不是让孩子掌握栽培技巧，而是让孩子从中感受植物所具有的生命力，以及阳光、土壤、水分具有的巨大力量。园地里还栽种能吃的作物，通过食用自己种的作物，孩子们在体验到人类生活和自然的关系之外，还体验到了劳动的快乐、收获的快乐。 大多数幼儿园有让孩子自由进入的畜栏或畜舍，里面圈养着许多小动物。中小班的孩子可以自由地亲近这些小动物：抚摩、搂抱它们，给它们喂食，把它们当作游戏伙伴。教师认为，亲近这些活生生的可爱的生命，会在孩子心中激起对美好生命的感动，引发他们对生命奥秘的探究。除此之外，大班的孩子还和教师一起负有畜栏畜舍的卫生打扫、饲料投放，或是带某些动物外出散步的责任。 幼儿园室外地面绝大部分是沙土地。这种沙土地渗水性好，雨后能较快恢复使用，且孩子摔倒后造成的损伤小，还便于孩子随地取土做游戏。孩子们很喜欢光着脚在沙土地上追逐、奔跑。 沙池是日本幼儿园必备的游戏设施。沙池附近通常设有水池，既方便孩子们清洗，也方便孩子取水灌注到沙池中进行造型。孩子们在沙池游戏中与水的接触是全方位的：他们不仅可以脱掉鞋袜在“江河”中兴致勃勃地趟来趟去，还可以一屁股坐在沙水中尽情玩耍，以充分体验和沙水接触的感受。沙池上方通常由紫藤萝覆盖。在紫藤花开的季节里，一串串紫色的花穗从茂密的绿叶间垂下，随着微风轻轻摆动，散发着怡人的清香，既为孩子遮挡了阳光，又让孩子获得了一种自然的美的感受。冬季叶子掉光后，阳光则可以毫无遮拦地照在孩子们的身上。这是人工搭建的阳篷无法比拟的。 院中通常还建有较为宽敞的洗手、洗脚池，这里既是孩子们冲洗的地方，也是他们自由玩水的地方。教师为他们提供了各式各样的瓶子、杯子、塑料盆等。到了夏季，戏水游戏更是户外活动的重要内容。 设有游泳池的幼儿园，孩子们每天都可轮流去池中戏水。即使没有固定游泳池，幼儿园也会经常在院中放臵一些临时性的充气游泳池或小