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如何开展校本教研活动刚才，各位教学校长结合学校的实际，学情以及自己在校本教研中的经验、感悟，汇报了各自的做法，可以说是内容详实具体有借鉴价值，方法、举措得当，可操作性强，我很赞同。下面，我想表达以下几点意见：一、校本教研的目的。教研的目的是“研教”，就是通过“研”而优化“教”，从而达到提升教师的业务素质和教学能力，最终达到提高教学质量的目的。校本教研的目的就不言而喻，无需赘述了。二、我县校本教研的现状。教育局重视，师校加强了指导，外出学习培训接连不断，区域教研如火如荼的开展，在这种局面的影响和课改形式的促动下，各学校也逐步加大了教研力度，校本教研工作得到进一步重视和提升。但受一些领导和老师思想落伍，观念陈旧，畏难情绪严重；我们的区位劣势，办学条件所限；师资匮乏，老龄化严重等等不利因素的影响，致使我们的教研活动，特别是校本教研活动处在缓慢前行阶段。目前的校本教研还只是停留在上课听课评课阶段，活动开展的不扎实，只注重听，没有真正意义的研，缺少针对性和实效性。三、本人的几点想法。（一）、提高认识，克服畏难情绪，落实行动。（二）、要以科学的制度做保证。1、建立学校领导引领教研制度。要明确校长是学校建立以校为本教研制度的第一责任人。学校校长及领导成员是要亲自参加活动、指导教研；要整合各方的力量，形成教学、教研一体化的格局。2、建立教研活动常规管理制度。学校教务处是校本教研工作的具体责任部门。学校要制订教研活动常规管理制度，对教研的计划、时间、地点、人员、内容、效果、评价等做出明确的规定，并定期检查，以保证教研效果。3、建立教研组管理制度。要科学设置教研组、制订详细的工作任务要求。加强集体研究，促进学校、教师之间及课程实施等教学活动中的交流与对话、沟通、协调与合作，使学校、教师之间建立积极的合作伙伴关系，共同分享经验与成功。4、建立教师教学研究制度。教师是校本教研的主体，要使以校为本的研究真正为教师教学服务，为教师的专业发展服务。主要应包括理论学习制度、教学反思制度、集体备课制度、上课制度、作业布置与批改制度、学生辅导制度、学生评价与考试制度、教学质量分析制度等。5、建立课堂教学评价制度。要建立促进教师自我反思的评课制度，评价要注重考查体现现代课堂教学特征的基本要素，坚持评教与评学相结合，侧重评学。6、建立教学成果奖励制度。制定制度，确立以崇尚研究，鼓励冒尖为目的的激励机制，肯定教师的创造性劳动，对在校本教研中成绩突出的教师进行表彰奖励，对其在校本教研中的研究成果要创造平台加以推广，并提供展示才华的机会，以促进教师的专业成长。要将学校校本教研当成“兴校工程”、“兴教工程”，夯实基
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