弧度说课课件.ppt

弧度制说课课件 中等职业教育课程改革国家规划新教材 集安市职教中心张柏森 教材 教学过程 学法 教法 数学 基础模块 上册 指导思想 中职教育人才培养模式的基本特征是 以培养技能人才为根本任务 以适应社会需要为目标 以培养技术应用能力为主线的设计学生的知识 能力 素质结构和培养方案 以应用为主旨和特征构建课程和教学内容体系 数学教学要以应用为目的 以必需 够用为度 对于中职学生 能明白简单的道理 在实践中会运用就足够了 对于弧度制这节课 我将从 1 教材 2 教法 3 学法 4 教学过程 5 板书设计 6 教学反思 等几个方面进行说明 1 教材的分析说课内容是中等职业教育课程改革国家规划新教材 数学 基础模块 上册弧度制 通过本节弧度制的学习 我们很容易找出与角对应的实数而且在弧度制下的弧长公式 另外弧度制为今后学习三角函数带来很大方便 2 教材的处理 根据学生专业特点 我将两课时合为一个课时 即 将弧度制的概念与弧度制的运用合并为一节课 3 教学目标知识目标 理解弧度制的概念 能进行角度和弧度的转化 掌握圆心角与弧长公式 会解决实际问题能力目标 通过对角度和弧度关系的探究 让学生体会过程的重要性 提高分析归纳能力 情感目标 注重教学过程中师生间 学生间的交流 鼓励学生大胆尝试 发现规律 激发学生学习兴趣 并获得成功的情感体验 4 重点 难点教学重点 使学生理解弧度的意义 圆心角的大小公式和弧长公式 教学难点 能正确进行弧度与角度的换算 1 教师要以学生为主体 创设和谐 愉快的环境 教学过程采用设问 引导 启发 发现式教学方法 2 运用了多媒体辅助教学 以提高课堂效率 1 学情学生在初中已经学过角的度量单位 度 正因为如此才会激发学生学习弧度的兴趣 2 学法指导学生学会提炼问题结论 指导学生学会解决实际问题 教学过程分析1 问题导入2 讲解新课3 公式推导4 习题讲解5 实践应用6 归纳总结 设计意图 这样引入主要是考虑到学生可能提出 为什么要引入和如何引入弧度制 一 问题导入 复习度量角的大小第一种单位制 角度制的定义 回忆1 的角是如何定义的 教师应说明用度作为单位不足之处 1 书写时单位容易忘记 2 它是六十进制运算麻烦 复习圆心角与圆周角的概念 二 讲解新课 提出课题 弧度制 另一种度量角的单位制 它的单位是rad读作弧度 弧度制的定义 长度等于半径长的弧所对的圆心角称为1弧度的角 规定 正角的弧度数是正数 负角的弧度数是负数 零角的弧度数是0用角度制和弧度制来度量零角 单位不同 但数量相同 都是0 设计意图 在教师引导下让学生带着问题去独立思考 自主学习 设计意图 教师通过带领学生进行公式的推导 融教学内容于解答启迪之中 从而完善学生的知识结构 设计意图 使学生能够熟练掌握度与弧度之间的转化及一些特殊角的弧度数为后面的学习做准备 设计意图 使学生能够把学到的知识运用到实践当中去 课后作业 P105 2 3 4 5 教学流程图 导入新课 讲解新课 公式推导 习题讲解 实践应用 归纳小结 教学反思一个新的概念出现之后 不能只停留在表面 需要深入思考 掌握其内容 理解其本质 知道