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文档简介
摩擦力 教学目标 一 知识与技能1 知道摩擦力的分类和产生的条件 能够联系分析日常生活中摩擦现象 2 知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关 能够对问题提出有根据的猜想 能设计研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验 对自己设计的实验能搜集数据和证据 并验证自己的猜想 3 能够用动摩擦因数计算摩擦力的大小 并能判断其方向能判断不同的运动状态下 静摩擦力的有无 大小和方向 4 能借助提供的实验器材通过实验认识静摩擦力的规律 知道存在着最大静摩擦力 教学重点和难点 一 教学重点重点 在教师的指导下进行探究滑动摩擦力和静摩擦力的大小的探索过程 二 教学难点课堂教学时间有限 如何引导学生进行科学的自主的实验探究 一 摩擦力 思考 为什么运动的汽车不加油门时就要慢慢停下 说明物体之间存在摩擦力 2 用水平力推讲台桌 讲台桌为何不动 一 摩擦力 摩擦力 1 定义 两个相互接触的物体之间产生的一种阻碍相对运动的力 2 条件 相互接触 产生形变 接触面粗糙 相对运动或相对运动趋势 种类 静摩擦力 动摩擦力 滚动摩擦力 二 静摩擦力 比较以上情况 思考物体是否受到摩擦力 他们的共同点是什么 虽然没有相对滑动 但有相对运动趋势 静摩擦力 1 定义 两个接触 挤压的物体间没有相对滑动 但具有相对滑动趋势时 接触面上会产生一种阻碍相对滑动趋势的力 二 静摩擦力 2 产生条件 接触并挤压 接触面粗糙 有相对运动趋势 3 方向 与接触面相切 与相对运动趋势方向相反 注意 相对指的是相对接触面 相对运动趋势可用假设光滑法判断 二 静摩擦力 3 大小 思考 木箱受到的静摩擦力大小如何求 总结 在二力平衡问题中 有二力平衡的知识解决 探究 探究静摩擦力的变化器材 木块 砝码一盒 弹簧测力计 木板 二 静摩擦力 实验结论 静摩擦力随拉力的增大而增大 当拉力达到某一数值时木块开始移动 拉力突然减小 补充 静摩擦力是个聪明的力 不但大小随外力而变化 方向也随外力方向变化而变 且有最大值 最大静摩擦力 在数值上等于物体刚刚开始运动时的拉力 二 静摩擦力 静摩擦力的范围 0 F Fmax 说明 1 静摩擦力的大小与正压力无关 但最大静摩擦力的大小与正压力成正比 2 静摩擦力可以是阻力 也可以充当动力 3 最大静摩擦力一般比滑动摩擦力大一些 与 的大小无关 四 摩擦力产生的原因 一些科学家认为 摩擦力是由相互接触的物体表面粗糙不平引起的 如果这种理论正确 那么可以推论 物体的接触面越平坦 光滑 摩擦力就会越小 但是实验表明 磨得十分光滑的两个物体接触 摩擦力反而会增
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