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文档简介

推介书目 36招教出好孩子 作者 胡轶群 顺水推舟法 案例 妈妈正在看书 宝宝自己玩球 不小心球滚到柜子下面 宝宝向妈妈求援 方法运用 1 把问题推给孩子解决 2 给孩子一些启发或诱导 3 给予孩子鼓励并找出更多解决办法 我的反思 顺水推舟 法是孩子能解决的事情让他自己想办法解决 孩子力所能及的事情不代办 孩子提出的问题 大人不必立即回答 让孩子充分发挥自己的想象力和智慧去自己寻找答案 回想起我刚开始工作的时候 班里有孩子问我抹布在哪 我怕他不知道具体位置我赶紧去给他找 当抹布用完孩子问我要放到哪里去 我又怕孩子个子矮够不到 于是放下手中的工作去放抹布 我们班长说我是 有求必应 告诉我孩子能做能应让他们动脑筋想办法去做 我想就是这个道理吧 包办代替其实是扼杀了孩子们的智慧与能力 老师要做的是引导 这对孩子的发展才更为重要 我在工作中是这样运用 顺水推舟 法的 一天 孩子们挂毛巾时夹子太少 很多毛巾没有地方挂了 我提问 剩下的毛巾怎么办 孩子们马上想主意 可以几条毛巾夹在一起 可又太厚了 我继续引导 那就得把毛巾铺平整 看哪个地方最好夹了 果然经过了几番 试验 孩子们圆满地完成了任务 明知故问法 书中讲了一个孩子不太愿意说话 总是用表情 动作来表达自己的意愿 方法运用 1 故意装作不知道孩子的需求 引导他用语言表达意愿 2 对孩子的肢体语言不理会 直到他迫不得已说话 此时热情回应 及时鼓励 我的反思 我班也有一名这样的孩子 遇到问题了就哭 刚开始几次 我一听到哭声 就赶忙上前安慰并询问情况 而且对班长看似 置之不理 的处理方法很不理解 后来我开始观察这个孩子 找不到椅子了要哭 当老师问他为什么哭时 他却说不出来 我和班长交流后 发现这个孩子的语言表达能力明显比同龄的孩子差 看到书中案例后 我想很可能是家长没有给孩子创造良好的说话环境和语言表达的机会 当孩子有需求时 家长没有鼓励孩子用语言表达 而是通过孩子的动作 表情领悟到之后立即给予满足 孩子不用说话就能满足所有的欲望 久而久之 就不愿开口说话了 至此我也理解了班长 置之不理 的做法了 情绪转移法 案例 孩子妈妈说好中午来接他 但是孩子等了好一会儿 还是不见妈妈的影子 他着急地哭起来 方法运用 让孩子在等待的过程中有事可做 转移孩子的注意力 淡化等妈妈的焦虑情绪 不让孩子长时间处于不良情绪中 我的反思 一天八斤的爷爷说好中午来接他 八斤很快地出完午饭 穿好外套扒着窗户等待爷爷的到来 等待的时间很长了 八斤开始焦急起来 我一边打扫卫生一边跟八斤交谈起来 并请他跟我要一起干活 在你一
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