校外资源的开发和利用中期报告.doc

山 东 省 教 育 科 学 规 划 课 题中 期 报 告课题批准号 2011JG540 课 题 名 称 校外教育资源的开发和利用 课题负责人 王延海 所 在 单 位 山东省青州市王坟镇中心学校填 表 日 期 2012.4.7 山东省教育科学规划领导小组办公室 制2011年11月一、中期论证活动简况（时间、地点、评议专家、参与人员等）论证时间:2012.4.7地点:青州市王坟初级中学主持人:王延海评议专家:青州市教研室焦方军主任，唐行亭科长，张兴远科长参与人员:王坟镇中心学校领导班子全体成员，课题组成员，初中校长，副校长，小学校长，副校长，全镇各学校骨干教师，二、中期报告（研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右，可加页）。主要进展:统一思想，提高认识，立足本镇自然、人文资源，编写校本阅读教材，把校本教材的开发利用工作为校外教育资源的开发和利用的首要内容。1挖掘整理家乡杰出人物的事迹及他们奋斗的历程，成功编写校本教材之人文篇大山骄子。近年来，王坟镇的社会发展驶上了快车道，全镇人民精神面貌得到极大改观，模范人物层出不穷，他们的先进事迹散见于各大媒体。为了传播他们的思想，弘扬他们的精神，对处于世界观、人生观形成过程中的青少年学生来说教益匪浅。随着新课程改革的深入，地方课程、学校课程作为国家课程的有益补充作为一项政策被写入教育法规，校本教材的编写成了摆在学校领导和老师面前的一项重要任务。特别是我校申报了校本阅读教材的开发和利用课题后，课题组统一思想，决定挖掘整理这一宝贵财富，编写成校本教材，以丰富学校的文化内涵，作为课题研究的第一项成果。为此，课题组协同教管办专门组织召开校长会安排这项工作，先由学校统计本校所服务村庄的在外人员和模范人物，再由课题组从重遴选。课题组收到近百位王坟籍在外人员和模范人物的基本情况，课题组从中选取了中国武警十大忠诚卫士尹欣欣、自强不息的当代优秀青年李欣、著名青年数学家、“陈省身数学奖”获得者宗传明、山东省理科高考状元杨万利、舍己救人、英勇献身的青州市和平时期地方上第一位革命烈士张学刚、全国优秀教师、省特级教师尹德玲（现仍任教于王坟小学）等6位典型代表进行重点编写。为了把这本教材编写好，课题组制定了详尽的编写方案。为克服编写经验上的不足，课题组负责同志带领编写人员到教育局、宣传部等单位请教；为弥补资料上的欠缺，编写人员还到青州通讯社、樱花日语学校进行搜集，得到这些单位的无私支持，把他们所保存的文字材料和珍贵图片毫无保留的奉献了出来。6位模范人物的事迹材料，有的是课题组人员自己采写，有的来源于事迹报告，有的是从网上整合而来，有的借鉴了媒体上的报道。山东全称画院院长云门子先生在百忙之中挥毫题写书名，并赐墨宝鸿图大展；祖籍王坟的职业画家王专卿先生绘制了精美的插图；中国楹联协会会员、对联中国志愿者评委张俊亮先生为六位英模人物题写了嵌名联，为本书增色不少。2搜集整理本镇丰富的自然生态和传统文化资源，成功编写校本教材之自然篇魅力王坟。青州是一座古老的历史文化名城，王坟是一片充满神奇魅力的热土。在这方土地上，历史留下了无数绮丽的自然景观，国家级景区仰天山森林公园以其秀美和灵性吸引了无数海内外宾朋；在这方水土上，钓鱼台、十道人、“先有胡林谷，后有青州府”等一个个流传于山水之间的民间传说，动人美丽，令人神往和遐想；在这方水土上，传扬着逄伯陵、黄巢、花荣、杨妙真等风云人物的英雄事迹，留下了张良、严子陵、李清照、赵明城、赵秉忠等历史名人的足印；在这方水土上，钓鱼台水库、黑虎山水库、八喜谷生态园等，见证了王坟人民的勤劳智慧和愚公精神。怎样才能将得天独厚的生态资源优势和丰富的历史文化资源优势转化为学生思想教育的有用资源？课题组经过充分论证，决定编写校本教材魅力王坟，对学生进行传统文化和热爱家乡教育。魅力王坟的编写，涉及面广，工作量大。为了广泛搜集资料，课题组制定了编写方案，建立了奖惩措施，发动全体师生积极参与，利用双休日、节假日走进自然，深入生活，采访老人，查阅资料，搜集各方面的材料。广大师生热情高涨，一周时间，就征集到篇文稿和线索，课题组成立编委会，对征集的文稿进行认真的筛选、加工和整理，从中选出了篇进行修改、分类，付诸教材编写。这本教材的出版，不仅为学生提供了一本融知识性、趣味性、实用性、可读性为一体的文学读物，而且也正适应了王坟镇着力打造“绿色王坟、旅游名镇”的长远规划，得到了镇党委、政府的高度重视和大力支持，青州市委书记王立胜同志听说后，欣然为该书作序。3现代孝星活生生，古代孝子感切切，为了更好地以孝治校，倡导“孝德”、“孝行”、“孝道”，让“孝”滋养学生的心灵，调查采访敬老爱老的典型事迹，编写孝文化篇-大山孝子“孝”是我们中华民族的传统美德。大山孝子中既有身边的“现代孝星”，也有名垂青史的“古代孝子”，让“孝”走进校园，让“孝”走进课堂，以古今典型事例对学生进行“孝”文化教育，提高学生思想道德修养，让学生养成在家孝敬老人，在校尊敬师长，在社会上尊老爱幼的良好习惯。培养广大师生的“孝德”，教育全体师生掌握本领，奉献本职，孝顺长辈，感恩社会，回报社会，积极争做一名具有“孝心、爱心、诚心、忠心”的新型社会公民。结合中小学生法制观念现状实际，与市检察院联系，合作开发校本教材为了明天青少年违法犯罪警示录。现代中小学生大多是独生子女，在家里是小皇帝，娇生惯养形成的以自我为中心，独断专横、法制观念淡薄等不良品质带到学校，致使学生管理难度加大，违法行为甚至是犯罪行为时有发生。为了加强对青少年的法制教育，中心校多次联系市检察院给学生做法制教育报告，上法制教育课。课题组结合活动的开展，积极联系检察院，合作开发了校本教材为了明天，纳入学校课程，对学生进行系统全面的法制教育。阶段性成果1依据王坟镇模范英雄人物编写人文篇-大山骄子2依据优美的自然环境，深厚的历史文化撰写自然篇-魅力王坟3调查采访敬老爱老的典型事迹，编写孝文化篇-大山孝子。4为加强法制教育，针对青少年违法犯罪的现状、特点、危害，编写普法篇-为了明天主要创新点立足本镇自然、人文资源，挖掘、搜集、整理教育资源，编写校本阅读教材。校本教材的开发过程就是对师生的教育过程。在这个过程中，师生全员参与，充分利用节假日、双休日，走进自然，深入社会，搜集整理的过程也是接受教育，接受锻炼的过程。校本教材开发后，作为学校课程的学习用教材，纳入学生学习评估，真正发挥教材的作用。存在问题:校本教材开发出来后，教师如何利用这些校本教材，让其发挥最大效益服务学生、服务学校、服务教育还有待进一步研究。重要变更:无下一步计划:在专家组评议基础上，进一步改进研究策略，实践中进一步探索、完善研究方法，完成课题成果整理。1加强指导管理，推进课程学习教材编写成功后，教管办采取多项措施，加强指导与管理，推进校本课程的学习。将校 本教材学习纳入学校课程，灵活多样的学习方式，发挥校本教材的作用。校本教材开发成功后，怎样合理利用，充分发挥教材的作用成为另一项需要研究的问题。课题组在充分论证的基础上，结合学校课程开设和活动实际，一方面将校本教材作为校本课程的主要内容，另一方面，结合学校活动开展，多种形式运用教材。（）开设校本课程，学习校本教材（）成立校本讲师团，巡讲校本教材（）编写手抄报，多种形式发挥教材作用2利用校外资源，丰富课程内容通过校外教育资源开发和利用的实践，形成一套比较系统、实用的校外教育资源开发利用的理论成果。（）聘请名家顾问，感受大师风范。请进来指导，积极实施千名名家进校园活动，让学生近距离的与这些名人名家交流，感受了他们的渊博学识和人格魅力。（）拓展综合实践，培养创新能力，走出去探究，引导学生走出课堂、走出校园、走向社会，从实际考察、操作中获得知识，培养能力。（）班班评选孝星，实践校本课程，校内“学孝”，是为了更好的校外“行孝”。可预期成果1师生共同参与预期成果:表现家乡美景的摄影展：图片、影像等校本教材：有关王坟自然、人文资源等的大山骄子、魅力王坟等乡土读物6本2学生预期成果:科技创新实践活动成果：实验报告、成果报告探究性学习成果：手抄报、金点子、小制作、“魅力家乡”征文大赛成果。3教师预期成果:结题报告：课题研究总结报告、制度汇编，论文集等。4社会预期成果:充分借助校本课程魅力王坟等的影响力，加大旅游宣传力度，提升知名度,促进王坟镇旅游经济有一个大发展。 课题负责人签名 年 月 日 三、专家意见（侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等，限1000字左右）。焦方军主任：听了王坟镇校外教育资源的开发和利用课题组中期汇报后，觉得非常好，让我们看到了这个课题研究的深入性，总体的评价是：有认识的高度，有研究的深度，有实践的广度。1从中期课题来看体现了省级重点课题的精神，表现在以下几点：一是注重问题的解决，针对当前校外教育资源开发和利用的薄弱环节，做了些实实在在的工作，这是一个沉浸式的研究。二是这个课题研究的是有关校本课程开发方面，它体现了王坟的人文和自然特色。三是由于这个课题在前期做了大量的工作，时至今日，取得了如此丰硕的成果，有整体的思考，有内容丰富的校本教材，说明我们是扎扎实实在做研究，有教育的理想和教育的良心。2、 作为一个省级重点课题在自身定位上应进一步提高。一是对课题本身要有系统的思考，校本教材开发后，如何利用才能发挥其最大效益。二是对课题要有整体的、理性的思考，要有高水平的论文呈现，要对校外教育资源开发利用有更深刻的认识，能看到教师在研究过程中的成长。唐行亭科长：校外教育资源的开发和利用这个课题属于先研究后申报的，虽然立项时间不长，但由于前期工作扎实，做出了很多的成果，比如魅力王坟、大山骄子等校本教材的成功开发就是很好的例证，同时课题组对下一步的研究也提出了一些有价值的问题。我从课题研究的角度谈几点看法一是本课题研究注重过程管理，研究紧密联系师生生活实际，让教师和学生挖掘家乡杰出人物的事迹及他们奋斗的历程，搜集本镇丰富的自然生态和传统文化资源，调查采访敬老爱老的典型事迹，研究活动的过程便是接受教育的过程。二是本课题研究具有良好的可持续性，首先是挖掘、搜集、调查、采访，其次是整理出版校本教材，然后是校本教材的学习、应用、丰富。一句话，先开发，再利用。张兴远科长：对本课题的总体印象是：很有学术价值课题研究针对了当前教育的一大重要问题：学校教育一直处于半封闭状态，校外教育资源的开发得不到重视，提出学校敞开大门办教育，让学生走进大自然、走进社会。该课题是由教师和学生共同合作、边研究边行动，以解决实际问题为目的而进行的行动研