期末试卷总结范文.doc

期末试卷总结范文 五年级语文期末教学质量分析xx-xx学年度上学期张月平本学期的期末测试工作已经结束，从学生的答题情况可看出学生基础知识掌握比较扎实，但阅读习惯的养成和独立阅读能力欠佳，习作的总体水平不是很高。 下面分析如下本次试题体现了以下特点 一、试卷分析1题型多样语文课程标准指出“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。 学校提供的这份试题，注意题型的多样性，尽可能多地涉及到课本的各个知识点，对学生的素质进行了全面评价。 2注重积累本次试题注意了对学生语言积累的考查。 字、词、句、古诗词、课文内容等有提及。 我班学生成绩差异较大，但是我也深知学生的水平本来就是良莠不齐，想让他们整齐划一那是不可能的，但我会努力，争取使每一个学生在这一学年之中都有更大的进步。 试卷共分三部分，分别是（一）基础知识测试部分看拼音写词语、给加点字选择正确的读音、按要求写句子、写带有数字的成语、根据课文内容填空并回答问题。 （二）、阅读部分分课内阅读和课外阅读，要求阅读后并回答问题。 （三）习作能力测试 二、取得的成绩本次考试成绩良好，参考人数34人，总分分，平均分分，及格人数人，及格率%，优秀率%。 现将答题情况具体分析如下（一）积累运用部分 1、 2、3小题答得比较好，有个别同学因字、词掌握不准确丢分，还有的出现了落题的现象。 4小题按要求写句子，个别学生由于审题不清导致丢分。 5题大部分学都能得分，答题情况较好，丢分不多。 但少数考生由于不细心读题失分。 6小题是补充诗句做的比较好。 7、小题多数学生答题准确，只有结合课文说说“众狙皆悦”的原因这题有失分现象。 （二）阅读能力测试学生课内阅读较好，丢分不多。 阅读答题情况也较好。 课外阅读做的不好，许多学生不能够认真阅读短文，回答问题不细心，从答卷情况看个别学生知识层面浅薄。 （三）习作能力测试习作部分学生完成得很好。 能够按照要求选择文题，用心写作。 作文思路清晰，情感真挚，内容具体、书写工整，达到了习作的要求。 也有个别学生习作水平偏低，习作平铺直叙，缺乏美感。 三、存在问题1学生的语文基本功生字词不过关。 如第一大题根据拼音写词语有个别同学出错，对生字的音、形、义记忆不牢；第二大题按要求写词语不理解题意，写的词语不符合要求。 2语文基本技能掌握不熟练。 例如改病句一题，没有审清题意就做，需强化训练。 3.课文不认真读，回答问题不准确，领悟作者的思想不透彻。 四、改进措施1抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。 2学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。 力争减少甚至消灭低分现象。 辅导要经常化，要有针对性。 3精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。 如同义词和句式的训练等4认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。 5多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。 积极反思自己的教学行为，促进专业发展。 五、努力地方向1.加大学生阅读的积累凡要求背诵的一定要会默写。 要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！2.作文选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。 3.重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。 特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。 这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。 总