行政领导学期末复习(第五章：领导个体素质与群体结构).doc

一、单项选择题（每题2分，共10分）1对于领导者来说，（）是第一位的。选择一项：A. 道德素质B. 能力素质C. 政治素质D. 知识素质正确答案是：政治素质2在现代社会中，一个人大约有（）的知识是在工作实践和职业学习中获得的。选择一项：A. 90%B. 70%C. 60%D. 50%正确答案是：90%3一个人的比较稳定的心理活动的动力特征主要指人的（）。选择一项：A. 性格B. 气质C. 素质D. 道德正确答案是：素质4一个人对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式是指人的（）。选择一项：A. 性格B. 气质C. 修养D. 风度正确答案是：性格5领导者素质在内外环境与矛盾的共同作用下，会不断发生变化，主要走向（）。选择一项：A. 正方向B. 负方向C. 正负两种方向D. 不分正负方向正确答案是：正负两种方向二、多项选择题（每题2分，共16分）1（）这些与生俱来的素质条件构成了领导者素质的先天性特征。选择一项或多项：A. 气质B. 性格C. 道德D. 秉性E. 智力正确答案是：气质, 道德, 秉性2领导群体结构的内容主要包括（）。选择一项或多项：A. 智能结构B. 年龄结构C. 心理素质结构D. 知识结构E. 体质结构正确答案是：智能结构, 年龄结构, 心理素质结构, 知识结构3智能结构主要包括（）。选择一项或多项：A. 学习能力B. 运动能力C. 思维能力D. 组织能力E. 研究能力正确答案是：学习能力, 思维能力, 组织能力, 研究能力4人的气质的主要特点有（）。选择一项或多项：A. 后天性B. 可变性C. 稳定性D. 固定性E. 先天性正确答案是：可变性, 稳定性, 固定性5领导者的知识素质主要包括（）。选择一项或多项：A. 一般科学知识B. 宽广的知识面C. 实践知识D. 专业知识E. 现代管理知识正确答案是：一般科学知识, 宽广的知识面, 实践知识, 专业知识, 现代管理知识6人的性格与气质的相互关系是（ ）。选择一项或多项：A. 既相互联系、又有区别B. 性格体现了神经类型的自然表现C. 气质更多地受环境的影响D. 通过性格的锻炼与修养，可以优化自己的气质E. 性格是不可改变的正确答案是：既相互联系、又有区别, 通过性格的锻炼与修养，可以优化自己的气质7一个合理的领导群体应当具备如下一些功能（）。选择一项或多项：A. 群体感应功能B. 群体互补功能C. 群体效率放大功能D. 群体自调节与自组织功能E. 结构耗散功能正确答案是：群体感应功能, 群体互补功能, 群体效率放大功能, 群体自调节与自组织功能8传统测评方法的主要弊端有（）。选择一项或多项：A. 重定量，轻定性B. 重经验与印象，轻客观测量C. 重历史表现，轻发展潜力D. 重群体分析E. 重定性，轻定量正确答案是：重经验与印象，轻客观测量, 重历史表现，轻发展潜力, 重定性，轻定量三、名词解释（每题4分，总共16分） 1领导素质 领导素质，是指充当领导角色的个体为完成其特定职能职责，发挥其特定影响和作用所必须具备的自身条件，是在一定的心理生理条件的基础上，通过学习、教育和实践锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些基础条件和内在要素的总和。2道德素质 道德素质是指一定群体或组织乃至整个社会在一定时期调节人与人之间相互关系的价值标准和价值判断、道德规范和道德要求内化为心灵内容后形成的整个精神内涵，是充满价值内容和主观取向的领导精神素质。3领导群体结构 领导群体结构是在一个系统内，构成领导群体的各种人员的构成比例及其组合方式。4 领导素质的测评 领导素质的测评就是对领导素质进行检测、测试、测量、验证、判断和评价的总称，是对领导的专项素质或综合素质进行科学客观把握的系统化应用理论与应用技术。 四、简答题（含辩析题）（每题6分，共42分）1简述领导素质的主要内容。答案要点： （1）政治素质；（2）道德素质；（3）能力素质； （4）知识素质；（5）心理素质；（6）身体素质。 2领导活动是一种社会活动，因此领导素质只有后天性特征。答案要点： 这种看法是错误的。领导素质具有先天性与后天性的特征。先天性是指领导素质的基础是遗传，从生理到气质、秉性、禀赋、智力等等心理因素都有遗传，这些与生俱来的素质条件构成领导素质的先天性特征。后天性是指领导素质主要是后天学习实践锻炼的结果，即由有需要、有目的的培养而来，并在社会实践中不断得到强化和发展的各方面素质，主要是思想道德素质、社会能力素质等。3简述领导心理素质的主要内容。答案要点： （1）乐观的情绪。（2）坚强的意志。 （3）广泛的兴趣。（4）开朗的性格。4领导智能结构与领导的知识结构没有区别。答案要点： 这种看法是错误的。领导群体的知识结构，是指在一个领导群体中，不同知识积累和背景的成员之间的搭配组合状态。现代化领导班子的成员，必须具有足够的知识水平，在整个社会知识结构中，他们应该是属于高知识水平范围的。 在领导集体中，必须有一个合理的知识结构。个人的知识有限，集体的知识就可以全面广泛得多。还应强调指出的是，学历与实际水平之间是有很大差异的。因此，在选择领导干部时，除了重视学历之外，还必须注意考察实际的工作能力和知识水平。 领导群体智能结构，是指一个领导群体中，不同智能优势的人才个体的构成比例及其相互关系。领导的知识化及其效能与他运用知识的能力有关，即领导不但要有知识，而且还要会运用知识，这就是智能的问题。智能主要包括：学习能力、研究能力、思维能力、表达能力、组织能力和创造能力等。领导班子应包括不同智能型的人，只有这样，才能发挥最优的智能效能。5良好的心理素质结构可以消除领导班子的内耗。答案要点： 这种看法是正确的。任何一个领导群体，都是由若干人组成的系统，把不同心理素质类型的领导者组合起来形成一个“班子”，这里面就存在一个群体心理素质结构的问题。群体的心理素质结构如何，将对“班子”的整体效应产生重大的影响。科学而合理的群体心理素质结构，能够弥补领导者个体心理素质上的某些缺陷，产生最佳的整体效应。反之，如果群体心理素质结构不合理，即使每个领导者个体都是优秀人才，有良好的能力素质，却也未必收到好的效果，而且还有可能出现人才能量相互抵消的“内耗”情况。6简述领导群体的基本功能。答案要点： （1）群体感应功能； （2）群体互补功能； （3）群体功率放大功能； （4）群体自调节与自组织功能。 7领导群体中的成员，必须有明确的分工，使职责与权力相称。答案要点： 这种看法是正确的，符合领导群体结构优化的职权分明标准。在领导群体内部，要明确划分和规定各人的职责范围，做到人各有职，职有专司。每个领导成员对自己职责范围以内的事情，要独立负责，创造性地完成。不能事不分大小都要集体讨论或请示上级，这样会造成该办的事办不成，亟待解决的事解决不了，出现久拖不决的局面。所以分工不清，职责不明，往往要贻误工作。领导成员要有职有权，按责定权。有责无权，或有权无责的职位，是不应该设置的。有责无权，完成所负责任无保障；有权无责，一种可能是权力发挥不了作用，空有其权而无所作为，另一种可能就是滥用权力，以权谋私，以权欺人，做出危害国家和人民利益的事情来。在领导群体内部，任何一个领导者都不要干涉其他成员职权范围内的事，要各守其职。对自己职权范围以外的事，如有意见，有看法，可以沟通情况，或者反映给上一级领导，通过领导集体研究解决。但个人不能任意干预，否则将可能造成内部磨擦，影响领导内部的团结和稳定。五、论述题（每题8分，共16分）1试论领导个体素质提高的基本途径。答案要点： （1）教育。教育是最普通的领导素质提高途径，领导者的全面发展或者全面提高领导素质都要依靠教育。 （2）实践锻炼。领导者亲身参加社会实践，是素质培养和提高的最关键环节。 （3）修持。修持是公认的各种德才标准内化、德才水平提高的修炼过程，是在自我要求、自我推动、高度自律的状态下进行的品格锻炼、精神锤炼和才干提高的综合性过程。这是一种内向和内省的方法，完全依靠人的自觉性，依靠原来就具有的一定程度的领导素质，而后才有可能进行并有所提高。2试论WTO对领导素质的挑战与应对策略。答案要点：WTO市场