语文中学文言文复习专题文言文翻译.doc

高考资源网（） 您身边的高考专家高考文言文复习专题文言文翻译（学案）课前欣赏蒹葭蒹葭苍苍1，白露为霜2。所谓伊人3，在水一方4。溯洄从之5，道阻且长6；溯游从之7，宛在水中央。【注】1、蒹葭：蒹，古书上指芦苇一类的植物；葭，一种芦苇，为多年生水草。苍苍：茂盛的样子（老青色）。2、为：变成。3、伊人：那个人，意中所思之人。4、一方：一边，在水一方指在大水的一方，喻所在之远。 5、溯：逆流而行。洄：弯曲的河水。从：追寻。6、阻：险阻，难行。指路艰难且漫长。7、溯游：顺流而下。游：直流的河水。翻译：一、教学目标:1、明确文言文翻译的标准与原则。2、夯实文言基础知识，掌握文言文翻译的方法并能在具体语境中灵活运用。二、解读考纲理解并翻译文中的句子考试大纲强调：“古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。”其能力层级为B级。 1、积累性的：关键词语（重要实词、虚词、通假字、古今异义词等） 2、规律性的：语法现象（词类活用、固定结构、特殊句式等）三、文言文翻译的标准与原则1、文言文翻译的标准“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。 “达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。 “雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。2、文言文翻译的原则 字字落实，文从句顺，直译为主，意译为辅 。直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。 四、文言文句子翻译的步骤1、读：通读原文，明确句子在文中的位置以及与上下文的联系，初步了解大意。2、审：审清采分点即两类考点。（关键词语、语法现象）3、切：以词为单位切分句子。4、连：按现代汉语语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句。5、验：检验句子是否连贯通顺，并且代入原文判断意思是否成立6、誊：逐一查对草稿纸上的译句后字迹清晰地誊写到答案卷上。不写错别字。五、温故知新,探究文言句子的翻译方法。第一组例1：师者，所以传道受业解惑也。 师说译文：例2：君安与项伯有故。鸿门宴译文：探究总结1第二组例1、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（岳阳楼记）译文：例2、陈胜者，阳城人也，字涉。陈涉世家译文：例3、楚左尹项伯者，项羽季父也 。鸿门宴译文：探究总结2第三组例1.夫战，勇气也。曹刿论战译文：例2.句读之不知，惑之不解。师说译文：例3.顷之，烟炎张天。赤壁之战译文：例4.我有亲父母，逼迫兼弟兄。孔雀东南飞译文：探究总结3第四组例1璧有瑕，请指示王。廉颇蔺相如列传译文：例2既泣之三日，乃誓疗之以五年为期，必复之全之。病梅馆记译文：例3天下云集响应，赢粮而景从。过秦论译文：例4、元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。石钟山记译文：探究总结4第五组例1、沛公安在？ 鸿门宴译文：例2、求人可使报秦者。 廉颇蔺相如列传译文： 例3、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。赤壁赋译文：例4、甚矣，汝之不惠！愚公移山译文：探究总结5第六组例1、顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。秋水译文：例2、竖子不足与谋。鸿门宴)译文：例3、今以钟磬置水中。石钟山记译文： 例4、五步一楼，十步一阁。阿房宫赋译文：例5、比好游者尚不能十一。游褒禅山记译文：探究总结6第七组例1、秋毫不敢有所近。鸿门宴译文：例2、太史公牛马走，司马迁再拜言。报任安书 译文：探究总结7六、课堂小结七、学以致用1、翻译文中划线的句子。故事一则杨朱之弟杨布素衣而出，天雨，解素衣，衣缁衣而反，其狗不知而吠之。杨布怒，将击之。杨朱曰：“子毋击也。子亦犹是。曩者使女狗白而往，黑而来，子岂能毋怪哉！”韩非子说林 （1）（2）2、我的感悟八、课后巩固练习1、翻译文中划线的句子。颜渊、季路侍，子曰，盍各言尔志。子路曰，愿车马衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。颜渊曰，愿无伐善 ，无施劳。子路曰，愿闻子之志。子曰，老者安之，朋友信之，少者怀之