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语文教研活动心得体会 李红丽 这次我校的语文教研活动，听了两节精彩的语文课。首先是宋老师上的三年级一篇课文-找骆驼，总体来说，宋老师上得非常不错，抓住了这篇课文的重点，最终让学生体会到仔细观察、认真思考的重要性。宋老师以一个活动导入新课，一下子就把学生的注意力吸引过来了，而且留有悬念，到最后又回归到游戏，揭示主题，让学生更加直观地感受到仔细观察、认真思考的重要性。 宋老师接着检查学生的预习情况，从检查生字、词语，再到解释词语的意思，最后让学生根据导语自己阅读课文，试着回答导语中的两个问题，感觉这个环节有点瑕疵，老师看到有学生没有读完课文，给了不到几秒钟的时间，马上又问学生读完了没有，这样学生怎么集中精神去阅读，所以可以适当缓一缓。后面讲授课文的时候，在宋老师一步步地引导下，学生基本上都理解课文了。宋老师充分利用提问引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆地发表自己的意见，课堂实施效果较好。温老师上的是五年级的七律长征，这是一首诗歌，可以说上这课有难度，学生不好理解，温老师课前做了充分的准备，做了课件，找了很多相关的资料，刚上课时，就让学生听一听录音范读，给学生简单介绍当时的情况和毛主席写这首诗歌的环境，还让学生观看长征的一段视频，帮助学生想象、理解。余老师通过画红旗激发学生的积极性，更好地配合课堂教学，总体来看，学生还不是很积极，举手发言的同学不是很多。温老师通过导学案帮助学生学习课文，可以说效果还是不错的。 温老师的教学语言科学、简洁、规范，富有启发性和亲和力，让学生字字听清楚，句句听得懂，注重了引导学生自己归纳、总结，调动学生的主动精神，使学生积极参与探索知识的过程。 每次参加活动都会有所收获，学习到一些教学方法，关键是如何根据实际情况，把学到的东西运用到自己的教学当中来，这是我需要思考的地方。 听课心得体会李红丽我校组织了语文教师听评课活动，我听了李老师和张老师两位优秀老师的课，收获很多。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。在以后的教学中，我会向身边的优秀教师学习，会努力上好每一节课。下面我谈谈自己的体会。 一、 教师语言要具有艺术的魅力教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。李老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。张老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生。李老师在教学七律 长征这一课时，她让学生一边观看红军长征的视频，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。二、对教材的处理、把握教材的方法十分独到 两位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢叶红梅老师的教学严谨、科学。王老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。 “把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。三、课堂教学评价 对评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。但是在课堂中多数老师包办了对学生的评价，忽略了学生的自评和互评。其次，忽略了课后提升。总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢中心小学的领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要吃透教材，吃透学生，提升自身的素质去努力，不断学习，博采纵才，充分利用一切学习的机会,学习百家而顿悟，积淀教学素养。 小学语文教研活动心得体会李红丽 我们聋校的语文老师张校长的带领下，参加了学校举办的语文教研活动，大开眼界学到了不少东西，收获颇多。 在这次教研活动中，首先由薄老师、李老师、张老师三位老师出示了公开课。实实在在的语文课堂让我对语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是一次提高，也是促进学习，使我们明白了“345优质高效课堂”把课堂分为课前、课内、课后三步；课内探究由自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练等基本环节来完成。课堂上，改以往的教师“一言堂”为以学生自主学习为主，教师只起到组织、示范、引导作用，且上课模式不固定，而是根据新知探索课、习题训练课、检测点评课、知识梳理课、实验探究课五个不同课型的内容和学生实际，采取灵活多样、切实可行的教学方法，激发灵感思维，把课堂变成学生的舞台，使课堂“活”起来，使学生“动”起来。通过学习，我个人对“345优质高效课堂教学流程”有了深刻的认识，实施探究性学习，使课堂教学变“一人讲”为“大家谈”，变“一人做”为“大家探”。刘老师在报告中阐明了“345优质高效课堂”教学模式，提倡在相互合作中通过彼此进行交谈、倾听，在分享想法的过程中，其他的学生往往会产生自主探索的情感。在这个过程中，学生不仅仅掌握了知识，而且在经历过程中体验到了合作的价值，并发现到了自己的价值潜能，培养了学生的创新能力和竞争意识。 先学后教，以学定教。这是“345优质高效课堂”教学顺序的总要求。当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候，就要先让他们自己去阅读和思考，然后根据学生在阅读和思考中提出和存在的问题进行教学，这就是以学定教。充分发挥学生的学习主动性，做到了课堂以学生为主，让学生主动自觉地发现问题、解决问题，提高学生学习的兴趣，使他们掌握学习的方法，主动接受和探索知识，而不是传统的被动的填塞式的学习，这是实现高效教学的一种途径。 在新课程改革日益推进的过程中，有效教学虽然愈来愈引起人们的广泛关注，越来越成为课堂教学的追求。但是，不可否认的是在当前的教学实践中，还有很多的”低效“、”无效“的现象和环节。只有发现无效，删除无效，才能实现课堂教学的有效、高效。 通过学习，我明确了”345优质高效课堂“的理念，学到了方法，也切身体会到了”345优质高效课堂“研究的必要性，我会在以后的教学实践中放开手脚，大胆探索，不断体会、不断反思、不断感悟，让自己的课堂 活跃起来。 语文教学研讨活动的心得体会李红丽这学期通过观摩张老师、庄老师两位老师的精彩课例，使我们懂了新的教学模式应该运用新的教学理念，准确使用新教才。尤其是庄老师老师精辟独到的讲评，让我们受益匪浅。这次的教研活动结束了，但我们的教研活动并没有结束。利用了学校教研活动的时间作了进一步的讨论，大家一起交流听课后的心得。我们认为张老师 、庄老师 两位老师都有很扎实的教学基本功，对新教才能深入透切地理解。在教法上运用了新的教学理念。两节课都充满了浓浓的语文味，正如特级教师王崧舟老师所提出的“诗意语文”的教学是能让学生在学习语文知识的同时，感受到语言的美、生活的美。如：由张老师老师执教的田忌赛马，至始至终都贯穿一个“情”字。让学生在读中悟情，尤其是分角色对话表演这一环节，真正做到让学生自读自悟，从中受到良好的思想教育。如果时间允许，教师作适当的点播，会收到更佳的效果。白鹅是由庄老师老师执教的，教学中，能让学生大胆地、自主参与，课堂气氛体现出喜悦、和谐、快乐，从思考、自悟、拓展到想像以及小练笔，一气呵成，尤其是让学生分角色表演这一教学环节的设计，让学生从中体会作者的思想感情，领会作者的表达方式。通过讨论交流，我们一致认为在语文教学中要多尝试、多探索，把优质教学模式引入到语文教学课堂，提高语文教学的课堂效果。以上是我 在讨论交流中的肤浅看法，不当之处恳请指教。 语文组教研活动观课心得体会李红丽 通过我校语文组的系列教研活动，向同组的优秀教师学习，使我真真正正感受到获益匪浅，理解和明白了语文教学所追求的真实、扎实、朴实，明白了怎样的教学才是有效、高效的。同时，也被老师们扎实的基本功和多才多艺感动着。具体说来有以下几点感受：一、作为一名语文教师不仅要有扎实的基本功，还应该具备一定的素养。二、无论新课改怎样改，我们都必须抓住语文教学最基本的核心目标：学习祖国语言文字的运用，着重培养学生听说读写的能力，并且通过各种手段，训练扎实，就像宋老师执教的我要的是葫芦是第一课时的教学。在教学过程中，由字到词，由词到句再到段，扎扎实实的落实了字词教学和正确流利、有感情的朗读课文的教学目标，并且落实了写字教学。三、创建和谐，愉悦的课堂气氛。这是我们语文组几位老师在教学过程中所共有的特点。像孔老师执教的g k h第一课时，教师满怀期待的尊重每一位学生，注重站在学生的角度和学生交流，创设情境，带领学生走进拼音乐园，使每个学生都能分享和体验到学习的快乐。对每位举手发言的学生不失时机的赞美，使课堂气氛十分和谐，连听课的老师也融入到了这愉悦的气氛中了。四、关注学生的学习过程，创设有利于学生自主学习的教学情境。本组几位优秀教师都很注重让学生在学习过程中体验和经历学习的快乐。努力为学生尽可能多的提供独立思考和交流的机会。让学生在自主，自觉，自由的活动中焕发主体意识，更加主动的获取知识。通过学生与学生之间、老师与学生之间的交流互动，让学生自己从文中找到了答案，往往创造出美好的境界。然而对比自己的课堂，我清楚的认识到自己的不足，有一种危机感。我想在以后的教学工作中我必须树立一种观念：就是去学习，并且不断的学习，想要做一名好老师就必须不断的学习新的教育观念和文化知识，努力提高自身的整体素质。只有这样才能建设幸福课堂。这也是我今后努力的方向。 语文组听课体会李红丽 在这学期校级公开课活动中，我有幸聆听到几位老师精彩的教学，收获很多。看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会:一、 教师语言要具有艺术的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处张老师在教学复习二这一课时，她让学生一边观看课件，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。李老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。二、 处理、把握教材的方法十分独到一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。温老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。 “把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。郝老师的课亲切、自然，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。三、 活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动